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英语教育专业硕士研究生自主性的缺乏是导致其在硕士阶段难以开展英语教学研究的主要原因之一,而不同的课堂教学模式会对学生自主性的培养有不同程度的影响。悉尼大学硕士TESOL专业课堂教学模式有别于国内的教学模式,在角色转换,小组活动以及信息技术辅助教学三个方面进行改革创新,对于培养我国国内英语教育硕士研究生研究自主性、提高课堂教学效率都具有借鉴意义。