摘要：高中化学学科是学习实验物质变化和能量变化的学科，具有一定的科学性和探究性，因此，有部分学生的学习主动性不高。当信息技术衍生出微课教学模式以后，很多教师都尝试应用微课进行了教学改革和创新，高中化学教师也不例外。当高中化学知识通过微课视频呈现在学生面前后，学生可以通过观看视频的形式获取知识，也可以通过借助微课视频对探究化学知识产生兴趣，因此，微课教学成为了化学课堂中应用频率较高的一种教学模式，取得的教学成绩也较为理想。基于此，本篇文章对高中化学教学中运用微课的策略进行研究，以供参考。
关键词：高中化学;微课;策略
引言
微课可以为高中化学教学增添光彩，它能够突破当前的教学困境，实现高效教学。教师可以在课堂教学前运用微课，让学生进行有效预习，以便对所要学习的知识有一个简单的了解、掌握;也可以在課堂教学中运用微课，化抽象为直观，有效降低教学难度;还可以在课堂教学后运用微课，帮助学生复习巩固学到的相关知识，进而促使学生构建较为完整的知识体系。
一、微课辅助教学的优势
信息化时代到来之际，教师秉承新理念结合新技术进行了教学变革和创新，希望将课堂打造学生的天地，实现他们的课堂主人目标。微课是信息技术辅助下的一种视频形式，它又与视频有一定的区别，制作快捷，灵活性较强，内容少、方便学生随时随地学习，效果却立竿见影。
二、教学现状
（一）主动学习能力不足
对于高中阶段的学生来说，由于课程较多，时间紧张，学生通常会出现消极心理，对所学的知识具有一定的主动性，但是主动学习的能力还不足，在课前预习阶段对化学知识的预习也是草草了事，预习达不到理想的效果。
（二）教学方法单一，课堂氛围沉闷
现在部分高中化学课堂教学受到传统教育教学理念的影响，仍以“教师讲解、学生被动接受”为主要教学方法，教师作为课堂的主导者，围绕教材开展课堂教学，学生仅仅是处于旁观者的状态，被动接受化学知识。而化学知识具备较强的逻辑性，这种反复讲解、练习的教学模式，导致学生的化学学习兴趣和积极性逐渐被磨灭，甚至在学习的过程中，产生厌烦的情绪，最终致使化学学习效果低下。另外，受到传统课堂教学模式的影响，高中化学课堂氛围非常沉闷、枯燥，这也在很大程度上影响了高中化学学习效果。
三、策略
（一）实验微课
高中化学学科教学中，实验教学是其中较为重要的内容，也是高中化学课堂教学的重难点。传统化学实验教学模式下，教师很难照顾到班级中每一位学生的发展。同时，在具体的化学实验中，还会受到角度、远近因素的制约，导致化学实验效果不佳。基于此，教师在开展化学实验教学时，可将化学实验全部过程录制成为视频，以微课的形式将其呈现在学生面前。如此一来，班级中每名学生都能够清晰地观察实验的每一个环节，并且学生在微课的辅助下，可反复观察，不断加深实验印象。另外，在具体的化学实验教学中，一部分化学实验存在一定的危险性，教师很难在课堂上进行演示。在传统实验教学模式下，教师基本上都是按照教材中的实验内容，照本宣科对学生展开实验讲解，引导学生掌握实验的步骤等。这种情况下，根本无法实现化学实验教学的效果。基于此，教师就可以将其录制成微课，借助微课视频的形式，将具有危险性的化学实验展示在学生面前，引导学生在视频的引导下，完成化学实验的学习。
（二）课中运用微课增强教学有效性
微课的制作并不难，难在如何在课堂教学中加以灵活运用。开展微课教学时，教师需要深入研究教材，探索微课制作和运用的有效方法。例如，在教学“原子结构”“化学键”等章节内容时，教师要明确这两部分知识是微观的，肉眼不可见，对学生的抽象思维能力要求较高，如果仍采用“口述+板书”的形式进行教学，部分学生就难以形成具体的画面，理解难度较大。对此，教师可运用微课开展教学，增强课堂教学的具象性，帮助学生更好地理解所学知识。如在“原子结构”的教学中，教师可以利用三维立体技术，将原子结构直观地呈现在学生面前，让学生仔细观看。原子结构的模型有很多，如枣糕模型、太阳系模型、核模型等。为了突出学生的学习主体地位，使学生更好地理解原子结构，并有效培养学生的综合能力，教师可以示范讲解若干模型，再让学生自主探索其他模型的特点。在这一过程中，学生可以感受到探索知识的乐趣，获得成就感，也可以潜移默化地培养自身的科学探索精神。
（三）利用微课总结知识，提升学生的学习效率
传统教学模式中，教师们通常会通过重温课本知识的方式或者结合板书的方式复习课堂知识点，很多学生对这种形式不感兴趣，所以注意力也难以一直集中到知识上面。微课视频形式多样，可以容纳大量的知识点，高中化学教师可以考虑在课堂中总结知识点的过程中利用微课视频进行，促使学生通过微课视频中播放的内容回忆出课堂中讲解的重难点知识。与此同时，微课视频还可以起到查漏补缺的作用，学生在观看视频时可以从另外一个角度分析问题，进而促使他们的学习效率快速提升。
结束语
综上所述，在我国现代高中化学课程建设中教学中应用微课的教学模式，不仅有利于学生对所学知识有效掌握，还能提高课堂教学效率和质量，实现学生综合素养的提升。
参考文献：
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