论文部分内容阅读
【摘要】概述了中学后进生形成的基本原因，归纳了转化中学后进生的方法。
【关键词】后进生；成因；对策
经济的发展和社会的进步都对人才，从而对教育提出了更多更高的要求。中学教育是整个教育的重要组成部分，起着承上启下的桥梁作用，担负着全面发展学生和整体提高国民素质的重要任务。目前，中学教育虽然还存在着资金短缺、校园周边环境不良和教师素质普遍偏低等方面的困难，但就中学教育本身而言，做好后进生的转化工作无疑是学校工作的一个重点，也是班级管理工作的一大难点。本文拟就中学后进生的形成及其转化略陈管见。
后进生，通常是指学生的思想品德和学业成绩与对学生的基本要求存在较大差距的学生，有的学生只是思想品德差，有的学生只是学业成绩差，而极少数学生思想品德和学业成绩都差，被称为“双差生”。在班级管理中，要转变后进生，提高其思想品德水平，规范其行为，提高其学习成绩，就必须首先弄清楚后进生形成的原因。后进生形成的原因固然很多，有主观方面的，也有客观方面的，归纳起来有以下三大方面：
一、家庭因素。
家庭是孩子的第一课堂，父母是孩子的第一教师，家庭环境的优劣直接影响到孩子的成长。许多调查结果都表明：绝大部分后进生是父母对于子女或溺爱，或教育方法不当，或父母本身素质不高、言行不当致使其子女受到不良教育所造成的。目前，随着经济的迅速发展和独生子女的显著增多，娇生惯养就成为许多家庭教育的一大通病。生活方面，尽量满足子女的要求，于是，滥吃零食、互相请客和攀比穿戴的风气逐渐滋长，造成了他们的不良消费；许多父母对子女“关心备至”，衣食住行面面俱到，为了子女生活“安逸”，身体健康，即使自己再忙再苦也不让子女做一点家务事，久而久之，这样的子女必然是四肢不勤，五谷不分；有的父母本身素质不高，对于子女的过失不进行认真分析，不从思想上疏导，而是采用最简单、最原始的教育方法，致使子女逆反心理增长，对学习失去信心；有的父母整天忙于工作或贪于个人享乐，从不关心子女的思想状况和学习成绩，其子女对自己必然是漠不关心，好歹均无所谓。
二、社会因素。
学校是社会的重要组成部分，社会的变化也直接影响着中学生的思想和行为。由于市场经济的深化，法律制度不健全，一批文化素质较低的社会成员已经走上了发财致富的道路，这就使一些目光短浅的人产生了错误的认识，即不识字、不懂科学也能挣大钱。随着国家人事和就业制度的改革，有的中学生认为不好好学习，只要有好父母好亲戚，将来照样会有好工作；有的中学生认为上了大学也不分工，何况上大学还需较高的学费，于是，他们深感前途渺茫，对学习失去了信心。近年来，随着改革开放的深入，录相厅、歌舞厅、网吧等娱乐设施飞速发展，对于中学生具有强大的诱惑力。所有这些都会使意志不坚定的中学生难以树立远大理想和抱负，从而缺乏明确的学习目标，逐步沦为后进生。
三、教师因素。
教师的师德、教育教学的水平以及教育教学方法都直接关系到学生的成长。教师教育教学的水平高，能力强，方法得当，就能够增强学生的学习兴趣，使他们轻松而愉快地接受新知识，在智力、个性以及能力等方面得到良好发展。反之，教师的水平低，能力欠缺，教学重点不突出，不能采取有效措施突破难点，必然会加大学生接受新知识的难度。当教学效果低到一定程度时，学生便对学习产生一种厌恶感，由厌课到厌学，导致恶性循环。长此下去，必然会造就一大批后进生。
在每一个班级中，都有一些后进生，这是正常现象。要想把一个班级建设成为一个团结协作、奋发向上和整体实力强的优秀班集体，就必须设法做好后进生的转化工作。如何转化后进生，并无定法，作者认为可从以下几个方面考虑：
1 干一行，爱一行，热爱教育工作
教育人是世上最难不过的事情，但是，既然我们已经选择了教育事业，就要全身心地投入，做到干一行，爱一行，热爱本职工作。中学生正处于成长发育阶段，感情碎弱，转化后进生，更需要教师放下师道尊严的“架子”，与他们平等相处，有耐心，有信心，有恒心，全面关心他们，做他们的知心朋友。
2 转变观念，端正态度
在传统的应试教育中，不少教师认为：优等生是紫檀木，能雕琢成器；后进生是朽木，不可雕。其实每个人通过受教育，无论上大学与否，都会对家庭、集体和社会作出一定的贡献。用发展的观点来看，中学后进生也并非朽木一块，他们正处于迅速成长时期，具有很大的可塑性，其所以差，主要是因为其潜在能力还远未显示出来。在转差过程中，班主任承担着主要任务，既要对学生一视同仁，更要因材施教，偏爱后进生，在后进生面前演好严父、慈母和向导三位一体的角色。
3 言教与身教相结合，身教重于言教
身为教师，主要是靠言教来“授业解惑”。“传道”则主要靠身教起作用。言教与身教都是教育学生的方式，但身教更具有说服力和影响力。所以，孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。
4 因势利导，扬长补短
中学后进生大都意志薄弱，性情懒惰，行为盲目，自信心和自制力差等弱点。在转化后进生过程中，教师要区别对待，明之以理，循循善诱，设法让其明白：人只有在克服缺点，弥补不足中才能不断进步，一个不断完善自我的人，才是一个真正懂得自尊自强的人。后进生有缺点，同时也有优点。作者认为发现学生的闪光点比找出他们的弱点更难，也更有积极意义。做好转化后进生的工作，更要明察秋毫，因势利导，无论在生活上，还是在学习上，只要后进生取得点滴进步，教师都要及时予以表扬，肯定他们的成绩，鼓励他们树立生活和学习信心，努力学习，全面发展和进步，成为合格的中学生。
【关键词】后进生；成因；对策
经济的发展和社会的进步都对人才，从而对教育提出了更多更高的要求。中学教育是整个教育的重要组成部分，起着承上启下的桥梁作用，担负着全面发展学生和整体提高国民素质的重要任务。目前，中学教育虽然还存在着资金短缺、校园周边环境不良和教师素质普遍偏低等方面的困难，但就中学教育本身而言，做好后进生的转化工作无疑是学校工作的一个重点，也是班级管理工作的一大难点。本文拟就中学后进生的形成及其转化略陈管见。
后进生，通常是指学生的思想品德和学业成绩与对学生的基本要求存在较大差距的学生，有的学生只是思想品德差，有的学生只是学业成绩差，而极少数学生思想品德和学业成绩都差，被称为“双差生”。在班级管理中，要转变后进生，提高其思想品德水平，规范其行为，提高其学习成绩，就必须首先弄清楚后进生形成的原因。后进生形成的原因固然很多，有主观方面的，也有客观方面的，归纳起来有以下三大方面：
一、家庭因素。
家庭是孩子的第一课堂，父母是孩子的第一教师，家庭环境的优劣直接影响到孩子的成长。许多调查结果都表明：绝大部分后进生是父母对于子女或溺爱，或教育方法不当，或父母本身素质不高、言行不当致使其子女受到不良教育所造成的。目前，随着经济的迅速发展和独生子女的显著增多，娇生惯养就成为许多家庭教育的一大通病。生活方面，尽量满足子女的要求，于是，滥吃零食、互相请客和攀比穿戴的风气逐渐滋长，造成了他们的不良消费；许多父母对子女“关心备至”，衣食住行面面俱到，为了子女生活“安逸”，身体健康，即使自己再忙再苦也不让子女做一点家务事，久而久之，这样的子女必然是四肢不勤，五谷不分；有的父母本身素质不高，对于子女的过失不进行认真分析，不从思想上疏导，而是采用最简单、最原始的教育方法，致使子女逆反心理增长，对学习失去信心；有的父母整天忙于工作或贪于个人享乐，从不关心子女的思想状况和学习成绩，其子女对自己必然是漠不关心，好歹均无所谓。
二、社会因素。
学校是社会的重要组成部分，社会的变化也直接影响着中学生的思想和行为。由于市场经济的深化，法律制度不健全，一批文化素质较低的社会成员已经走上了发财致富的道路，这就使一些目光短浅的人产生了错误的认识，即不识字、不懂科学也能挣大钱。随着国家人事和就业制度的改革，有的中学生认为不好好学习，只要有好父母好亲戚，将来照样会有好工作；有的中学生认为上了大学也不分工，何况上大学还需较高的学费，于是，他们深感前途渺茫，对学习失去了信心。近年来，随着改革开放的深入，录相厅、歌舞厅、网吧等娱乐设施飞速发展，对于中学生具有强大的诱惑力。所有这些都会使意志不坚定的中学生难以树立远大理想和抱负，从而缺乏明确的学习目标，逐步沦为后进生。
三、教师因素。
教师的师德、教育教学的水平以及教育教学方法都直接关系到学生的成长。教师教育教学的水平高，能力强，方法得当，就能够增强学生的学习兴趣，使他们轻松而愉快地接受新知识，在智力、个性以及能力等方面得到良好发展。反之，教师的水平低，能力欠缺，教学重点不突出，不能采取有效措施突破难点，必然会加大学生接受新知识的难度。当教学效果低到一定程度时，学生便对学习产生一种厌恶感，由厌课到厌学，导致恶性循环。长此下去，必然会造就一大批后进生。
在每一个班级中，都有一些后进生，这是正常现象。要想把一个班级建设成为一个团结协作、奋发向上和整体实力强的优秀班集体，就必须设法做好后进生的转化工作。如何转化后进生，并无定法，作者认为可从以下几个方面考虑：
1 干一行，爱一行，热爱教育工作
教育人是世上最难不过的事情，但是，既然我们已经选择了教育事业，就要全身心地投入，做到干一行，爱一行，热爱本职工作。中学生正处于成长发育阶段，感情碎弱，转化后进生，更需要教师放下师道尊严的“架子”，与他们平等相处，有耐心，有信心，有恒心，全面关心他们，做他们的知心朋友。
2 转变观念，端正态度
在传统的应试教育中，不少教师认为：优等生是紫檀木，能雕琢成器；后进生是朽木，不可雕。其实每个人通过受教育，无论上大学与否，都会对家庭、集体和社会作出一定的贡献。用发展的观点来看，中学后进生也并非朽木一块，他们正处于迅速成长时期，具有很大的可塑性，其所以差，主要是因为其潜在能力还远未显示出来。在转差过程中，班主任承担着主要任务，既要对学生一视同仁，更要因材施教，偏爱后进生，在后进生面前演好严父、慈母和向导三位一体的角色。
3 言教与身教相结合，身教重于言教
身为教师，主要是靠言教来“授业解惑”。“传道”则主要靠身教起作用。言教与身教都是教育学生的方式，但身教更具有说服力和影响力。所以，孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。
4 因势利导，扬长补短
中学后进生大都意志薄弱，性情懒惰，行为盲目，自信心和自制力差等弱点。在转化后进生过程中，教师要区别对待，明之以理，循循善诱，设法让其明白：人只有在克服缺点，弥补不足中才能不断进步，一个不断完善自我的人，才是一个真正懂得自尊自强的人。后进生有缺点，同时也有优点。作者认为发现学生的闪光点比找出他们的弱点更难，也更有积极意义。做好转化后进生的工作，更要明察秋毫，因势利导，无论在生活上，还是在学习上，只要后进生取得点滴进步，教师都要及时予以表扬，肯定他们的成绩，鼓励他们树立生活和学习信心，努力学习，全面发展和进步，成为合格的中学生。