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摘 要：多媒体技術不断发展，在小学数学教学中也得到了更多的应用。目前在使用中还存在着一些问题，小学数学教师需要进一步的总结现有教学中的经验，也要发现不足，从而更加积极主动地推动教学改革工作，让新的多媒体技术更加有效地应用在学科教学中，提高学生们学习的积极性，并进一步的增强学生学习的效果。
关键词：小学数学;多媒体技术;数学教学
在小学数学教学中，经常存在一些教学的难点，特别是教师在采取措施提高学生兴趣方面会遇到一些困难，多媒体技术的使用，可以解决传统教学中存在的困难和问题，因此，作为小学数学教师要善于把多媒体技术综合考虑进来，运用信息技术的方法组织原有的教学内容，提高教学的综合效果，培养学生的良好的学习习惯，让学生们不断地发现数学学习的价值。笔者认为，多媒体技术在小学数学教学中的应用，可以从以下这些方面来进行。
一、善于运用多媒体打造数学教学的情境
在小学数学的课堂教学中，情境教学法的使用，能够有效地降低学生们学习的枯燥感，更容易让学生身临其境，提高学生的学习效果。不同学生的兴趣点各不相同，所以在实际的课堂教学活动中要合理利用多媒体的优势和特征，把枯燥抽象的知识内容转化为生动有趣的教学情境，创设趣味性、有吸引力的情境来调动学生的学习积极性。让学生把注意力集中在知识点上，让学生们在课堂学习中的效率进一步的提高。小学数学教师要了解多媒体技术的使用特点，能够引导学生们把注意力集中到所学的数学的概念和原理方面，并且借助多媒体所打造出来的情境，促进学生对这些基础知识的理解和掌握。多媒体技术在呈现情境的过程中，经常可以非常自如地将图片视频，声音各种图形等综合在一起，所以，具有很强的创新性和整合性。小学数学教师要成为信息技术多媒体教学的专家，让自己在不断地使用过程中，提高综合的多媒体技术的使用水平。因此，立足学科教学的实际，了解学生们的实际学情，这些都有助于教师提高自身信息技术以及教学活动的综合水平，让教师能够更加自如的管理课堂，为学生们呈现出质量更高的学习的环境。
二、寻找学习中的易错点，进行信息技术的切入使用
小学数学的教学活动中，学生学习一些知识点的时候容易出现一些错误，而且这些错误也容易集中在某些点上，切入使用信息技术能够给学生进行有效的提醒澄清某些容易让他们感到困惑的概念，从而在做题的时候减少出错的情况。小学生学习数学知识时，会以自己的生活经验为出发点，或以想象力为学习数学的基础，其益处是能培养学生的直觉思维，但也有可能会让学生对数学概念产生错误的认识。对此，想要让学生不在直觉中产生错误，则可以利用多媒体技术，让学生在形象的学习空间中建立正确的概念观。在课堂教学中，教师要把这些容易出错的点运用多媒体课件的方式，用一点时间进行专门的讲解，提醒学生加以注意。特别是要让学生们关注那些容易出错的地方，向他们提出一些问题，让学生带着思考，从而在师生互动的过程中，也让学生们发现自己原来的理解是有问题的。这样的方式既具有直观性也具有抽象性，所以两者结合降低了学生们理解上的难度，给他们数学基础知识的学习提供了更多的便利。小学数学教师可以从这个角度加强设计，特别是多媒体课件的提前设计，资源的收集和整理，敏锐的挖掘相关的数学学习的经验和资源，让学生们将自己平常学习中容易出错的内容联系到课堂的学习中来，提高数学教学的质量。
三、借助多媒体技术调节学生学习的状态
带着兴趣学习一门学科的知识，学生的学习效果自然会更好，所以，小学数学教师要发挥多媒体技术在培养学生兴趣方面的优势，给学生们创造良好的数学学习的环境。小学新课程改革的现状，对小学数学教学有了更深更广的要求，其中创设数学情境，引起学生对学习数学的兴趣，是数学教学过程中的一个非常重要的要求。那么，为了能引起学生的兴趣，除了教师的行为、语言，教学的设计之外，用多媒体教学也是非常重要的有效的手段。实际上，学生学习的兴趣状态受到很多因素的影响，例如降低学习的难度本身也可以提高他们的胜任感，进而提高学生的兴趣，让学生学习的动力更足。小学数学教师除了运用多媒体技术，将课堂内容设计的更加丰富多彩，生动活泼以外，还要考虑如何帮助学生解决学习中的一些困难之处。
在小学数学课堂中，教师必须要重视学生问题分析和问题解决能力的培养，让学生真正理解并掌握数学逻辑关系，但这对于小学阶段的学生而言具有一定的难度，因此借助于多媒体技术就能够把复杂的数学问题变得更加简单，让学生可以更快的理解知识内容。很多在小学数学学习中常见的困难的学生，容易感到无从下手的问题，都可以用多媒体技术，以动态直观的方式进行呈现，所以学生更容易理解和掌握，他们的兴趣也更容易培养起来。因此，为了提高学生的兴趣，让学生保持持久的学习动力，小学数学教师还要进一步的加强多媒体信息技术的研究和使用，让学生们能够在兴趣满满的动力充足的情况下学习数学，应用数学，让他们能够将生活中自己的经验联系到数学的学习中来，提高学生们学习的效果。
总之，在小学数学的教学中，多媒体技术有着广泛的应用，小学数学教师要加强信息技术的学习和研究，提高信息技术使用的效果。小学数学的教学过程是学生在人生学习过程中极为重要的组成部分，在实际的发展过程中，我们往往要对小学生的教学有更深层次的重视和研究，学生们提供更加快捷高效的学习的环境，让学生能够在多媒体网络信息技术的帮助之下，学会自主学习，能够主动地进行相关信息的收集和反馈，提高学生们学习的效果。
参考文献：
[1]范莉.新课改背景下小学数学核心素养教学策略研究[J].家长，2021（15）：107-108.
[2]赵文忠.数字故事在小学数学课堂教学中的实践探析[J].家长，2021（15）：129-130.
关键词：小学数学;多媒体技术;数学教学
在小学数学教学中，经常存在一些教学的难点，特别是教师在采取措施提高学生兴趣方面会遇到一些困难，多媒体技术的使用，可以解决传统教学中存在的困难和问题，因此，作为小学数学教师要善于把多媒体技术综合考虑进来，运用信息技术的方法组织原有的教学内容，提高教学的综合效果，培养学生的良好的学习习惯，让学生们不断地发现数学学习的价值。笔者认为，多媒体技术在小学数学教学中的应用，可以从以下这些方面来进行。
一、善于运用多媒体打造数学教学的情境
在小学数学的课堂教学中，情境教学法的使用，能够有效地降低学生们学习的枯燥感，更容易让学生身临其境，提高学生的学习效果。不同学生的兴趣点各不相同，所以在实际的课堂教学活动中要合理利用多媒体的优势和特征，把枯燥抽象的知识内容转化为生动有趣的教学情境，创设趣味性、有吸引力的情境来调动学生的学习积极性。让学生把注意力集中在知识点上，让学生们在课堂学习中的效率进一步的提高。小学数学教师要了解多媒体技术的使用特点，能够引导学生们把注意力集中到所学的数学的概念和原理方面，并且借助多媒体所打造出来的情境，促进学生对这些基础知识的理解和掌握。多媒体技术在呈现情境的过程中，经常可以非常自如地将图片视频，声音各种图形等综合在一起，所以，具有很强的创新性和整合性。小学数学教师要成为信息技术多媒体教学的专家，让自己在不断地使用过程中，提高综合的多媒体技术的使用水平。因此，立足学科教学的实际，了解学生们的实际学情，这些都有助于教师提高自身信息技术以及教学活动的综合水平，让教师能够更加自如的管理课堂，为学生们呈现出质量更高的学习的环境。
二、寻找学习中的易错点，进行信息技术的切入使用
小学数学的教学活动中，学生学习一些知识点的时候容易出现一些错误，而且这些错误也容易集中在某些点上，切入使用信息技术能够给学生进行有效的提醒澄清某些容易让他们感到困惑的概念，从而在做题的时候减少出错的情况。小学生学习数学知识时，会以自己的生活经验为出发点，或以想象力为学习数学的基础，其益处是能培养学生的直觉思维，但也有可能会让学生对数学概念产生错误的认识。对此，想要让学生不在直觉中产生错误，则可以利用多媒体技术，让学生在形象的学习空间中建立正确的概念观。在课堂教学中，教师要把这些容易出错的点运用多媒体课件的方式，用一点时间进行专门的讲解，提醒学生加以注意。特别是要让学生们关注那些容易出错的地方，向他们提出一些问题，让学生带着思考，从而在师生互动的过程中，也让学生们发现自己原来的理解是有问题的。这样的方式既具有直观性也具有抽象性，所以两者结合降低了学生们理解上的难度，给他们数学基础知识的学习提供了更多的便利。小学数学教师可以从这个角度加强设计，特别是多媒体课件的提前设计，资源的收集和整理，敏锐的挖掘相关的数学学习的经验和资源，让学生们将自己平常学习中容易出错的内容联系到课堂的学习中来，提高数学教学的质量。
三、借助多媒体技术调节学生学习的状态
带着兴趣学习一门学科的知识，学生的学习效果自然会更好，所以，小学数学教师要发挥多媒体技术在培养学生兴趣方面的优势，给学生们创造良好的数学学习的环境。小学新课程改革的现状，对小学数学教学有了更深更广的要求，其中创设数学情境，引起学生对学习数学的兴趣，是数学教学过程中的一个非常重要的要求。那么，为了能引起学生的兴趣，除了教师的行为、语言，教学的设计之外，用多媒体教学也是非常重要的有效的手段。实际上，学生学习的兴趣状态受到很多因素的影响，例如降低学习的难度本身也可以提高他们的胜任感，进而提高学生的兴趣，让学生学习的动力更足。小学数学教师除了运用多媒体技术，将课堂内容设计的更加丰富多彩，生动活泼以外，还要考虑如何帮助学生解决学习中的一些困难之处。
在小学数学课堂中，教师必须要重视学生问题分析和问题解决能力的培养，让学生真正理解并掌握数学逻辑关系，但这对于小学阶段的学生而言具有一定的难度，因此借助于多媒体技术就能够把复杂的数学问题变得更加简单，让学生可以更快的理解知识内容。很多在小学数学学习中常见的困难的学生，容易感到无从下手的问题，都可以用多媒体技术，以动态直观的方式进行呈现，所以学生更容易理解和掌握，他们的兴趣也更容易培养起来。因此，为了提高学生的兴趣，让学生保持持久的学习动力，小学数学教师还要进一步的加强多媒体信息技术的研究和使用，让学生们能够在兴趣满满的动力充足的情况下学习数学，应用数学，让他们能够将生活中自己的经验联系到数学的学习中来，提高学生们学习的效果。
总之，在小学数学的教学中，多媒体技术有着广泛的应用，小学数学教师要加强信息技术的学习和研究，提高信息技术使用的效果。小学数学的教学过程是学生在人生学习过程中极为重要的组成部分，在实际的发展过程中，我们往往要对小学生的教学有更深层次的重视和研究，学生们提供更加快捷高效的学习的环境，让学生能够在多媒体网络信息技术的帮助之下，学会自主学习，能够主动地进行相关信息的收集和反馈，提高学生们学习的效果。
参考文献：
[1]范莉.新课改背景下小学数学核心素养教学策略研究[J].家长，2021（15）：107-108.
[2]赵文忠.数字故事在小学数学课堂教学中的实践探析[J].家长，2021（15）：129-130.