音乐不但可以培养、激发人的情感，给人以美的享受，而且可以启迪人的心智、丰富人的想象力。科学家爱因斯坦说过：“我们的科学成就，很多是受音乐启发而来的。”学校是音乐教育的平台，随着教育改革的不断深入与发展，在小学音乐教学中，应将素质教育渗透其中。下面谈谈我在小学音乐教学活动中的一些做法。
　　
　　一、巧用导入，激发兴趣
　　
　　俗话说：“良好的开端是成功的一半。”成功的导入，能迅速集中学生的注意力，把学生带入一个特定的教学情景中。
　　（一）配乐讲故事
　　在教低年级歌曲《小红帽》时，我采用配乐讲故事的方法导入，激发学生学习这首歌曲的兴趣。当讲到“大灰狼吃了外婆，这时小红帽来敲门……”时，停下音乐，看到同学们脸上异常紧张的表情时，我趁机提问：“你们想知道小红帽后来怎样了吗？”然后我很自然地由故事引入这首歌曲，使本节课取得了良好的效果。
　　（二）游戏导入
　　在教歌曲《种太阳》时，我和同学们一起做“蒙眼捉人”的游戏，让学生体会在黑暗中做事的困难，由此使他们对带给人类光明的太阳产生特殊的情感，从而对这首歌产生兴趣。
　　
　　二、创设情境，激发兴趣
　　
　　有关研究发现，小学生精力集中的时间一般不超过十分钟。这就要求老师在教学中善于运用多种多样的教学方法。如何能使学生始终保持兴奋的情绪和旺盛的精力呢？我尝试着用了以下几种方法：
　　（一）歌曲与舞蹈相结合
　　小学低年级音乐课本内容以歌曲、律动、歌舞表演为主，所以在教学中，应以“动”为主。儿童既有创新潜能，又能与音乐有共鸣，听到音乐便会手舞足蹈。在学习歌曲时，我会给孩子一个自由的空间，让他们自己创编动作，尽情地表现自己。这样，兴趣成为学习的动力，教学就可以取得良好的效果。
　　（二）歌曲与图画相结合
　　音乐课中恰当地运用图画，也能激发学生的学习兴趣，调动学生主动参与学习的积极性。在学习《森林的歌声》这首歌曲时，我根据歌曲内容，画了一张色彩斑斓的画，让学生先观察彩图中有些什么，然后让学生边看图，边听录音范唱。随着优美的旋律，学生的思维很快进入了音乐想象的空间，产生了强烈的唱歌欲望，从而在轻松、愉快的氛围中学会了歌曲。
　　
　　三、形成兴趣，大胆创新
　　
　　音乐教育也是培养学生创新精神的有效途径之一。在小学音乐教学中，必须改变旧的传统教学模式，那种“填鸭式”的教学，禁锢了学生的思维。因此教师要有新思路、新方法和敢于大胆创新的精神。小学高年级已经初步熟悉了音乐节奏，在教学中要引导他们尝试用打击乐器为乐曲伴奏，让学生自制或者选择一种打击乐器，教师先击，学生模仿，逐渐增加难度；引导学生根据音乐的意境，把感受到的音乐用表情、动作或图画表现出来。教师应给予学生充分展示的机会，让学生在学习中尽情地感受音乐、表现音乐、创造音乐。这样，就会充分发挥学生的创造潜能。