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钢 琴
要不要让孩子学钢琴？不少家长伤透脑筋。钢琴具有丰富的表现力，学习钢琴不仅可以开阔孩子的眼界、丰富孩子的情感，还对孩子的优良心理素质、良好的思想道德及稳定的个性特征的形成产生重大影响。长期学习钢琴，经过音乐熏陶的孩子，其性情、精神、气质以及思想意识、思维方式乃至生活方式都会发生较大的变化。但是，若为培养儿童的兴趣和才能，家长大可不必一见钟“琴”。其实，避开扎堆学习西洋乐器外，民族乐器如古筝、二胡、琵琶等也是不错的选择。如今，学习民族乐器的几乎清一色是女孩子，其实，古往今来男性民族乐器演奏大师比比皆是。当然，乐器的选择要适合儿童特定的身体、情感和文化环境。最重要的是，作为家长切勿跟着才艺学习风跑，关键是发现自己孩子的兴趣和才能，选择真正适合的才艺学习。
有研究者发现，从小练钢琴的人，即使不能成为音乐家，也更容易在事业上取得成功。儿童时期是一生中推进大脑发展的最好时期。音乐家大脑中锥体的组织纹理比其他人更有结构性，他们的大脑中可以获得一种其他人后天很难获得的能力。有一点不可否认的是，钢琴的学习与一般的才艺学习不同，它需要看谱识谱记谱，领悟音乐，要控制手眼协调和速度，尤其要专注和持之以恒。很多孩子刚开始学琴时欢天喜地、兴高采烈，可好景不长，没学多久就开始兴趣减少，甚至闹着不想学了。让儿童学习钢琴确实是条通往音乐之路的捷径，但它往往是一场灾难的前奏。为成全一个神童，成千上万的其他儿童不得不在他们不多几次接触乐器时就饱尝失败的痛苦，并打消了今后再碰任何一件乐器的念头。全中国学钢琴的孩子那么多，但出了几个郎朗呀？更何况了解郎朗学琴经历的人，都知道他有一个多么疯狂执著的爸爸，他的童年是在疯狂的练琴中度过的。
孩子几岁适合学钢琴？人们一般认为，3岁以下孩子不适合学乐器。不要过早地让儿童学习钢琴。人的发育成长需要时间，在孩子能够从钢琴演奏中获得乐趣之前，还必须具备其他方面的条件。例如手指灵敏的运动技巧必须已经有一定发展；大脑左右半球的功能性偏向已经开始。当然，家长还要认识到，作为儿童，孩子应该有充分的自由时间与小朋友们一起嬉戏，玩小孩子的游戏。但孩子太晚接触钢琴不利于其成为钢琴家。钢琴家孔祥东说：“3岁以下的孩子最好先不要接触乐器，像我自己也是等到5岁半才开始学钢琴。”根据柴可夫斯基钢琴比赛一项调查，60%~70%钢琴大赛获奖者初次学琴在6~8岁，只有一人在3岁半，少部分10岁左右。因此，大师们认为在3~6岁对幼儿进行音乐启蒙是最佳时期。
19世纪钢琴大师鲁宾斯坦用钢琴征服了世界，但他不喜欢练琴，所以想方设法用小玩意引起兴趣。他说：“我会在乐谱中夹一本好看的小说，钢琴右边放一盒樱桃，左边放盒巧克力。我用左手弹着快速乐句时，用右手拿樱桃吃，或者换手来做，而且一直在看我的书。”估计绝大多数的钢琴初学者都不喜欢练琴，练琴的挫折远远大于弹琴的乐趣。对于自控能力较差的贪玩的幼儿来说，更是容易失去兴趣，三天打鱼两天晒网，半途而废。作为家长首先要抓住孩子的兴趣，每个孩子的兴趣点都不一样，有的孩子爱钢琴是因为可以弹自己喜欢的曲子，有的孩子爱钢琴是因为能敲敲打打。如果能找到孩子学习的动力所在，学习就容易多了。当孩子在学琴过程中遇到困难时，家长要给予鼓励。家长也要控制学习的难度和练习的强度，可以根据孩子的年龄特点和接受能力，选择不同风格和形式的乐曲，用音乐陶冶孩子，帮助他提高对乐曲的理解力，从而使其迅速消化和吸收，学得愉快而轻松。
舞 蹈
舞蹈是孩子喜欢的一种艺术形式，它能锻炼幼儿健美的身材，培养对美的追求，提高审美情趣。孩子几岁开始学舞蹈？一般来说，三四岁的孩子就可以进行简单的律动练习，但不要过早地做一些高难度的动作，例如劈叉、下腰、翻滚。因为此时儿童的肌肉、韧带、骨骼和结缔组织等均未发育成熟，超负荷运动必然对身体造成伤害。
年幼孩子学习舞蹈将导致孩子身体伤害，甚至终身残疾。这绝不是危言耸听。几年前，上海曾有一起幼儿学舞蹈引发的官司。一个漂亮的小女孩，在一所暑期学校学习舞蹈，做了一个简单的倒立动作，就成了一级残疾，双下肢截瘫，出事的时候，这个女孩才7岁。目前，国内外还没有幼儿学习舞蹈的安全标准，特别是社会上开办的一些舞蹈培训班，老师的水平较低，教学方法不当，没有接受过针对幼儿特点的运动医学的培训，很容易造成孩子身体伤害，影响其生长发育。还有少数幼儿舞蹈，为了参加比赛或者吸引观众，常常会编排一些过难的动作让孩子去完成，这对孩子的身心健康起不到任何积极的作用。
我们到底应该让儿童跳什么样的舞？目前，为了取悦成人，或受成人文化的浸染，儿童不仅喜欢唱成人歌曲，还热衷于学习跳成年人舞蹈。成人舞蹈除了舞蹈动作不适合儿童的身体发展水平外，有的舞蹈内容也不利于儿童的心理发展。英国一舞蹈班因教3~7岁小女孩学跳“性感”钢管舞，引来儿童保护组织的批评。我们应该让儿童跳反映他们精神风貌、表现幼儿形象和审美情趣的舞蹈。
绘 画
孩子是天生的艺术家，爱涂鸦是他们与生俱来的表达需要。孩子每一次有感而发的绘画，就是一次情感宣泄过程。家长应撇开“像与不像”的绘画衡量标准，为孩子创设自由涂鸦的环境，让孩子在无拘无束中爱上画画。
1.倾听童心，品读童画。家长努力走进童心，从孩子的视角来品读童画并与孩子对话。尽量用赞赏回应孩子表达的绘画语言，对他们的大胆想法表现出兴趣。
2.引导观察，积累表象。孩子的绘画离不开观察。家长可引导幼儿细心、有序地观察所画事物。还可拍摄孩子的活动场景，通过定格处理让幼儿观察活动场面，如表情、动态、背景等，促使表象积累，为细致刻画作准备。
3.拓展视野，陶冶情操。家长多引领孩子走进大自然、艺术殿堂，从自然界、博物馆、画展及生活工艺品中发现美、欣赏美，积淀艺术素养，从而创造生活的美。
（徐 琳 葛亚琴整理）
要不要让孩子学钢琴？不少家长伤透脑筋。钢琴具有丰富的表现力，学习钢琴不仅可以开阔孩子的眼界、丰富孩子的情感，还对孩子的优良心理素质、良好的思想道德及稳定的个性特征的形成产生重大影响。长期学习钢琴，经过音乐熏陶的孩子，其性情、精神、气质以及思想意识、思维方式乃至生活方式都会发生较大的变化。但是，若为培养儿童的兴趣和才能，家长大可不必一见钟“琴”。其实，避开扎堆学习西洋乐器外，民族乐器如古筝、二胡、琵琶等也是不错的选择。如今，学习民族乐器的几乎清一色是女孩子，其实，古往今来男性民族乐器演奏大师比比皆是。当然，乐器的选择要适合儿童特定的身体、情感和文化环境。最重要的是，作为家长切勿跟着才艺学习风跑，关键是发现自己孩子的兴趣和才能，选择真正适合的才艺学习。
有研究者发现，从小练钢琴的人，即使不能成为音乐家，也更容易在事业上取得成功。儿童时期是一生中推进大脑发展的最好时期。音乐家大脑中锥体的组织纹理比其他人更有结构性，他们的大脑中可以获得一种其他人后天很难获得的能力。有一点不可否认的是，钢琴的学习与一般的才艺学习不同，它需要看谱识谱记谱，领悟音乐，要控制手眼协调和速度，尤其要专注和持之以恒。很多孩子刚开始学琴时欢天喜地、兴高采烈，可好景不长，没学多久就开始兴趣减少，甚至闹着不想学了。让儿童学习钢琴确实是条通往音乐之路的捷径，但它往往是一场灾难的前奏。为成全一个神童，成千上万的其他儿童不得不在他们不多几次接触乐器时就饱尝失败的痛苦，并打消了今后再碰任何一件乐器的念头。全中国学钢琴的孩子那么多，但出了几个郎朗呀？更何况了解郎朗学琴经历的人，都知道他有一个多么疯狂执著的爸爸，他的童年是在疯狂的练琴中度过的。
孩子几岁适合学钢琴？人们一般认为，3岁以下孩子不适合学乐器。不要过早地让儿童学习钢琴。人的发育成长需要时间，在孩子能够从钢琴演奏中获得乐趣之前，还必须具备其他方面的条件。例如手指灵敏的运动技巧必须已经有一定发展；大脑左右半球的功能性偏向已经开始。当然，家长还要认识到，作为儿童，孩子应该有充分的自由时间与小朋友们一起嬉戏，玩小孩子的游戏。但孩子太晚接触钢琴不利于其成为钢琴家。钢琴家孔祥东说：“3岁以下的孩子最好先不要接触乐器，像我自己也是等到5岁半才开始学钢琴。”根据柴可夫斯基钢琴比赛一项调查，60%~70%钢琴大赛获奖者初次学琴在6~8岁，只有一人在3岁半，少部分10岁左右。因此，大师们认为在3~6岁对幼儿进行音乐启蒙是最佳时期。
19世纪钢琴大师鲁宾斯坦用钢琴征服了世界，但他不喜欢练琴，所以想方设法用小玩意引起兴趣。他说：“我会在乐谱中夹一本好看的小说，钢琴右边放一盒樱桃，左边放盒巧克力。我用左手弹着快速乐句时，用右手拿樱桃吃，或者换手来做，而且一直在看我的书。”估计绝大多数的钢琴初学者都不喜欢练琴，练琴的挫折远远大于弹琴的乐趣。对于自控能力较差的贪玩的幼儿来说，更是容易失去兴趣，三天打鱼两天晒网，半途而废。作为家长首先要抓住孩子的兴趣，每个孩子的兴趣点都不一样，有的孩子爱钢琴是因为可以弹自己喜欢的曲子，有的孩子爱钢琴是因为能敲敲打打。如果能找到孩子学习的动力所在，学习就容易多了。当孩子在学琴过程中遇到困难时，家长要给予鼓励。家长也要控制学习的难度和练习的强度，可以根据孩子的年龄特点和接受能力，选择不同风格和形式的乐曲，用音乐陶冶孩子，帮助他提高对乐曲的理解力，从而使其迅速消化和吸收，学得愉快而轻松。
舞 蹈
舞蹈是孩子喜欢的一种艺术形式，它能锻炼幼儿健美的身材，培养对美的追求，提高审美情趣。孩子几岁开始学舞蹈？一般来说，三四岁的孩子就可以进行简单的律动练习，但不要过早地做一些高难度的动作，例如劈叉、下腰、翻滚。因为此时儿童的肌肉、韧带、骨骼和结缔组织等均未发育成熟，超负荷运动必然对身体造成伤害。
年幼孩子学习舞蹈将导致孩子身体伤害，甚至终身残疾。这绝不是危言耸听。几年前，上海曾有一起幼儿学舞蹈引发的官司。一个漂亮的小女孩，在一所暑期学校学习舞蹈，做了一个简单的倒立动作，就成了一级残疾，双下肢截瘫，出事的时候，这个女孩才7岁。目前，国内外还没有幼儿学习舞蹈的安全标准，特别是社会上开办的一些舞蹈培训班，老师的水平较低，教学方法不当，没有接受过针对幼儿特点的运动医学的培训，很容易造成孩子身体伤害，影响其生长发育。还有少数幼儿舞蹈，为了参加比赛或者吸引观众，常常会编排一些过难的动作让孩子去完成，这对孩子的身心健康起不到任何积极的作用。
我们到底应该让儿童跳什么样的舞？目前，为了取悦成人，或受成人文化的浸染，儿童不仅喜欢唱成人歌曲，还热衷于学习跳成年人舞蹈。成人舞蹈除了舞蹈动作不适合儿童的身体发展水平外，有的舞蹈内容也不利于儿童的心理发展。英国一舞蹈班因教3~7岁小女孩学跳“性感”钢管舞，引来儿童保护组织的批评。我们应该让儿童跳反映他们精神风貌、表现幼儿形象和审美情趣的舞蹈。
绘 画
孩子是天生的艺术家，爱涂鸦是他们与生俱来的表达需要。孩子每一次有感而发的绘画，就是一次情感宣泄过程。家长应撇开“像与不像”的绘画衡量标准，为孩子创设自由涂鸦的环境，让孩子在无拘无束中爱上画画。
1.倾听童心，品读童画。家长努力走进童心，从孩子的视角来品读童画并与孩子对话。尽量用赞赏回应孩子表达的绘画语言，对他们的大胆想法表现出兴趣。
2.引导观察，积累表象。孩子的绘画离不开观察。家长可引导幼儿细心、有序地观察所画事物。还可拍摄孩子的活动场景，通过定格处理让幼儿观察活动场面，如表情、动态、背景等，促使表象积累，为细致刻画作准备。
3.拓展视野，陶冶情操。家长多引领孩子走进大自然、艺术殿堂，从自然界、博物馆、画展及生活工艺品中发现美、欣赏美，积淀艺术素养，从而创造生活的美。
（徐 琳 葛亚琴整理）