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【摘要】体验式教学是以实际生活为基础，以学生为主体的一种互动体验教学方式。在新课程改革的逐步推进下，初中地理教学更加注重学生地理核心素养的培养以及教学的有效性提升，而在这样的教学背景下，体验式教学在地理教学中的应用显得更加迫切。但是，就当前的教学现状来说，很多教室中教师会选择传统的教学方式，“传授法”、“问答法”以及“灌输法”等，这样的学习方式是形式化教学。以生为本，带动学生兴趣发展，体验式教学的运用就显得尤为重要。基于此，本文就对初中地理体验式教学的策略方式进行探讨。
【关键词】初中地理;体验式教学;策略方式
地理是一门自然类学科，是通过研究自然科学和人文科学为对象，找出人与自然和谐相处的途径，从而帮助学生更好的掌握知识，提高学习能力的自然学科。而初中地理则是初中学习中重要的组成部分，经过地理的学习，可以培养学生社会观察能力、探索实践能力以及问题探究能力。这些能力对学生未来的全面发展以及学生综合能力的提升具有重要的教育意义。将体验式教学运用到初中地理教学中，可以给学生带来生动的学习体验，给学生构建一个轻松的学习环境，让学生在这样的学习方式中，进行大胆想象与创新，提高学生的创造能力，以及地理学习能力。并且，运用体验式教学，还能收获不错的教学的效果，将带动学生兴趣发展，也实现教师教学目标的实现。
一、引入情境创设，带来生动体验
体验式教学，顾名思义，就让学生在亲身经历实际感受后，产生一种与学习共鸣的情感，能够自觉获取知识的教学方式。让学生在体验中学习，非常重要的一点，就是需要让学生自主参与进来，让学生有个确切的感受，才能更好的让学生对知识进行深入了解和有效掌握。而情境教学是一种生动的体验形式，是利用学生最熟悉的实例、真实的教学道具以及生动、直观的视频，给学生创设非常真实的体验，将学生的思维有效拉近，让学生感知与教学内容有关的情境，能够将学生的思维从课间的愉悦状态，转移到课堂学习中，学生的积极性被有效带动，将会在自己的探索中，理解知识，掌握知识，从而更好的运用知识，提升自己的学习能力，也为有效教学的构建打造基础。例如，在学习“认识地球”这部分地理知识的时候，本节课需要学生了解人类认识地球形状的大致过程、用相关数据说明地球的大小以及制作地球仪，了解地球仪的基本构造等地理知识。在情境体验中，教师利用多媒体，将具有代表性的视频展示给学生，让学生在生动、直观的学习体验中，获得想要深入学习的情感，提高学生的学习效果。
二、运用动手操作，开展体验教学
体验式教学注重学生的亲自感受，而动手操作是学生体验学习的重要手段，让学生在动手操作中，深刻体会知识，帮助学生更好的掌握知识，丰富学生的学习情感。而在地理学习中，很多地理知识需要通过动手实践，才能准确获得相应的知识，记住知识。因此，在日常的教学中，教师要给学生创造一些能够动手操作的练习，让学生在动手实践中，对知识进行深刻理解和有效掌握，加深对知识的记忆效果，帮助学生有效掌握知识。与此同时，在动手实践的体验教学中，教师要设计与课本教学相关的动手练习，不能有不相关操作练习，要充分发挥体验式教学的重要性，既让学生在动手操作中，体会到学习知识的快乐，带动学生的兴趣发展，又能实现体验式教学的有效性，实现教学效果的有效提升。例如，在学习“世界的海陆分布”这部分地理知识的时候，本节课需要学生掌握地球的海陆面积、学习七大洲和四大洋等地理知识。在地理体验中，教师可以让学生回忆各大洲的地形图、图形，以及其相应所在的位置，让学生在电子白板中进行尝试，并让学生将自己的画出的图与课本进行对比，从而提高学生的记忆效果，有助于学生学习能力的提升。
三、组织小组合作，深入探究体验
在体验式教学中，小組合作也是其中重要的一个环节，通过教师科学安排一定的人数比例，将不同学习能力的学生进行合理分配，并设计相应的小组问题，让学生通过自学后，将思维和成果分享给同组的成员，在知识与思维的相互碰撞下，产生新的想法，有助于完善学生的思维，构建学生地理知识体系。同时，在小组的整合中，教师要合理划分小组，将不同学习能力的学生进行分配，保证小组之间的差别不大，还要设计合适的问题，以便引起学生的学习注意，要让学生在明确分工下，实现小组体验的顺利开展，以及教学效果的提升。例如，在学习“埃及”这部分地理知识的时候，本节课需要学生掌握埃及的地理位置、领土组成、首都以及相应的地理特点等地理知识。在小组合作中，教师可以为学生设计相应的问题，让学生在小组中进行有效解答。同时，教师还可以让学生自己设计问题，并在小组中相互讨论，进行回答。而这样的学习体验，更生动、有趣，非常适合学生的学习和发展，有助于学生学习能力的提升，以及教学效果的提高。
总而言之，体验式教学的运用，能够有效提高初中地理课堂的教学效果，非常适合地理教学，能够帮助学生更好地掌握地理知识，让学生在地理的学习中，提升自己的地理学习能力。而在教学中，教师要不断提升自己的教学技能，创新教学手段，掌握学生的兴趣点，并与之相融合，设计丰富多样且具有趣味性的教学手段，增强学生的兴趣，让学生在不断的地理学习中，提升自己的学习能力。同样的，才能够更好的发挥体验式教学的作用。
参考文献：
[1]郑娜. 真实体验，高效教学——浅析体验式教学在初中地理教学中的有效运用[J]. 考试周刊， 2015， 000（0a3）：131-131.
[2]周杭艺. 浅析体验式教学在初中地理课堂的应用[J]. 亚太教育， 2015（12）：64-65.
【关键词】初中地理;体验式教学;策略方式
地理是一门自然类学科，是通过研究自然科学和人文科学为对象，找出人与自然和谐相处的途径，从而帮助学生更好的掌握知识，提高学习能力的自然学科。而初中地理则是初中学习中重要的组成部分，经过地理的学习，可以培养学生社会观察能力、探索实践能力以及问题探究能力。这些能力对学生未来的全面发展以及学生综合能力的提升具有重要的教育意义。将体验式教学运用到初中地理教学中，可以给学生带来生动的学习体验，给学生构建一个轻松的学习环境，让学生在这样的学习方式中，进行大胆想象与创新，提高学生的创造能力，以及地理学习能力。并且，运用体验式教学，还能收获不错的教学的效果，将带动学生兴趣发展，也实现教师教学目标的实现。
一、引入情境创设，带来生动体验
体验式教学，顾名思义，就让学生在亲身经历实际感受后，产生一种与学习共鸣的情感，能够自觉获取知识的教学方式。让学生在体验中学习，非常重要的一点，就是需要让学生自主参与进来，让学生有个确切的感受，才能更好的让学生对知识进行深入了解和有效掌握。而情境教学是一种生动的体验形式，是利用学生最熟悉的实例、真实的教学道具以及生动、直观的视频，给学生创设非常真实的体验，将学生的思维有效拉近，让学生感知与教学内容有关的情境，能够将学生的思维从课间的愉悦状态，转移到课堂学习中，学生的积极性被有效带动，将会在自己的探索中，理解知识，掌握知识，从而更好的运用知识，提升自己的学习能力，也为有效教学的构建打造基础。例如，在学习“认识地球”这部分地理知识的时候，本节课需要学生了解人类认识地球形状的大致过程、用相关数据说明地球的大小以及制作地球仪，了解地球仪的基本构造等地理知识。在情境体验中，教师利用多媒体，将具有代表性的视频展示给学生，让学生在生动、直观的学习体验中，获得想要深入学习的情感，提高学生的学习效果。
二、运用动手操作，开展体验教学
体验式教学注重学生的亲自感受，而动手操作是学生体验学习的重要手段，让学生在动手操作中，深刻体会知识，帮助学生更好的掌握知识，丰富学生的学习情感。而在地理学习中，很多地理知识需要通过动手实践，才能准确获得相应的知识，记住知识。因此，在日常的教学中，教师要给学生创造一些能够动手操作的练习，让学生在动手实践中，对知识进行深刻理解和有效掌握，加深对知识的记忆效果，帮助学生有效掌握知识。与此同时，在动手实践的体验教学中，教师要设计与课本教学相关的动手练习，不能有不相关操作练习，要充分发挥体验式教学的重要性，既让学生在动手操作中，体会到学习知识的快乐，带动学生的兴趣发展，又能实现体验式教学的有效性，实现教学效果的有效提升。例如，在学习“世界的海陆分布”这部分地理知识的时候，本节课需要学生掌握地球的海陆面积、学习七大洲和四大洋等地理知识。在地理体验中，教师可以让学生回忆各大洲的地形图、图形，以及其相应所在的位置，让学生在电子白板中进行尝试，并让学生将自己的画出的图与课本进行对比，从而提高学生的记忆效果，有助于学生学习能力的提升。
三、组织小组合作，深入探究体验
在体验式教学中，小組合作也是其中重要的一个环节，通过教师科学安排一定的人数比例，将不同学习能力的学生进行合理分配，并设计相应的小组问题，让学生通过自学后，将思维和成果分享给同组的成员，在知识与思维的相互碰撞下，产生新的想法，有助于完善学生的思维，构建学生地理知识体系。同时，在小组的整合中，教师要合理划分小组，将不同学习能力的学生进行分配，保证小组之间的差别不大，还要设计合适的问题，以便引起学生的学习注意，要让学生在明确分工下，实现小组体验的顺利开展，以及教学效果的提升。例如，在学习“埃及”这部分地理知识的时候，本节课需要学生掌握埃及的地理位置、领土组成、首都以及相应的地理特点等地理知识。在小组合作中，教师可以为学生设计相应的问题，让学生在小组中进行有效解答。同时，教师还可以让学生自己设计问题，并在小组中相互讨论，进行回答。而这样的学习体验，更生动、有趣，非常适合学生的学习和发展，有助于学生学习能力的提升，以及教学效果的提高。
总而言之，体验式教学的运用，能够有效提高初中地理课堂的教学效果，非常适合地理教学，能够帮助学生更好地掌握地理知识，让学生在地理的学习中，提升自己的地理学习能力。而在教学中，教师要不断提升自己的教学技能，创新教学手段，掌握学生的兴趣点，并与之相融合，设计丰富多样且具有趣味性的教学手段，增强学生的兴趣，让学生在不断的地理学习中，提升自己的学习能力。同样的，才能够更好的发挥体验式教学的作用。
参考文献：
[1]郑娜. 真实体验，高效教学——浅析体验式教学在初中地理教学中的有效运用[J]. 考试周刊， 2015， 000（0a3）：131-131.
[2]周杭艺. 浅析体验式教学在初中地理课堂的应用[J]. 亚太教育， 2015（12）：64-65.