【摘要】5月27日下午，来自三门峡市各县（市、区）的英语教师们一同前往三门峡市外国语中学教育集团崤山路小区参加了三门峡市初中英语单元整体教学研讨会。研讨会由张方辉老师主持，来自各个学校的八位优秀教师们进行了单元整体教学的课例展示，最后由张进老师和伍校长做总结。主持人幽默风趣，八位选手们的展示精妙绝伦，大咖们的总结精辟到位。这无疑是一次全体英语教师思想交流、提升的英语学科盛会。第一次听到“单元整体教学”这个新名词还是在2019年，两年期间，我参与了课例整理，听了专家讲座，也进行了课堂实践。今天又观看了七节课例展示，并且听了最后师父和伍校长的点评，这让我对单元整体教学又有了新的认识。
　　【关键词】初中英语 单元整改 教学研讨
　　一、更新理念
　　提到单元整体教学，很多人会产生一个误区，他们会认为单元整合重在教材内容的整合、课型的梳理，但究其根本依旧是碎片化零散的各自为政的教学，那么如何把教材中的文字活动变成现实课堂上的行为活动呢？听了今天七位老师的分享，我认为最重要的一点是，我们首先要对单元教学内容和学情进行整体分析，确定贯穿于整个单元的主题意义理解、表达以及学习能力发展的主线，正如张老师所说，这是单元整体教学的灵魂。在此基础上设计出单元整体教学目标，设计体现综合性、层次性、实践性的学习活动，让学生围绕主题意义进行多视角的学习理解，应用实践和迁移创新的活动，从而形成对主题内容的整体理解并提高综合表达能力。
　　二、提炼升华
　　今天的七个课例展示是给我们的一个示范，具体在课堂上如何实施我们还是要结合话题内容和学情，进行深入思考，取人多长补己所短，进行提炼和升华。那么如何让自己的课堂既有容量又有速度还有质量？这是很多老师的疑问。听了伍校长的点评之后，我知道了我们可以让学生在课前提前先搜索某个话题的相关知识做课前探究，不仅可以節省课堂时间，为课堂学习做铺垫和预热，最重要的还能培养学生的自主探究能力。同时我们还要仔细研读文本，不能像以前一样按照课本的设计机械地从1a讲到1d，生怕漏掉一个环节，我们要明白课堂活动设置的根本目的是为了有助于教学目标的实现，所以我们要学会做减法，整合课堂活动，让每一个课堂活动都有意义有关联。
　　三、大胆实践
　　再先进的理念都要经过我们的实践才能使其变得有意义。虽然我是第一批单元整体教学的实践者，但是我坚持地不好，在这里自我批评一下。有时候会因为上课时间不够，或者担心没有讲课本上的东西会不放心等等原因继续墨守成规的教学，今天听了大家的分享和张老师、伍校长的点评后，我今后首先在上课前要根据自己所教授班级的学情再次整合修改课例库里的课件，不能像原来一样不加思考拿来就用;其次要统筹规划安排好一周的课时量，保证单元整体教学的顺利实施。事实证明我们的理念是正确的，所走的道路也是正确的，那就大胆尝试吧！
　　每一次研讨会都是干货满满，让人收获满满，它也像我英语教学道路上的加油站，总能让我能量满满、信心满满！星空不问赶路人，岁月不负有心人，单元整体教学，我一直在路上！
　　参考文献
　　张莹. 基于主题意义的初中英语单元整体教学实践[J]. 基础外语教育， 2020（4）：68-75.
　　顾惠萍. 基于深度学习的初中英语单元整体教学研究[J]. 新智慧， 2020， 000（019）：68，70.
　　陈原泉. 初中英语单元整体教学探析[J]. 考试周刊， 2019， 000（079）：95，97.