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【摘要】俗话说:“近墨者黑,近朱者赤”,环境对一个人的成长具有潜移默化的作用,求学阶段,最重要的环境是生活的班集体,一个健康良好的班级环境,是学生学习、活动最基本的条件。它对班级的正常发展起着不可忽视的作用。辩证唯物主义告诉我们“内因是变化的根据,外因是变化的条件,外因是通过内因起作用的。”因此,加强对班级环境的建设,是学生成长本身的需要,也是教育工作者做好班级工作的需要。
【关键词】了解学生 尊重爱护 和谐竞争 家庭教育
【中图分类号】G424.21 【文献标识码】B 【文章编号】1001-4128(2010)03-0001-03
每个人都希望自己保持良好的情绪,因为不良情绪不仅会给我们的学习、工作、人际关系、生活带来不利的影响,同时也会给自己造成心理压力,甚至伤害身体健康,影响智力的发育,妨害人的健康发展,而和谐的环境则是良好情绪的保证,我们要让学生保持良好的情绪,则必须构建一个和谐的班集体,这是促进学生心智健康发展的重要保证。
班主任要想教育好学生,使他们成为跨世纪人才,了解学生是必不可少的一个重要作。了解学生的方法很多,我主要采用多问、巧谈、善观等方法。
1 多问
班主任在工作中要多问,在组成一个新的班级时,应问问他们有什么新的打算,会不会适应新班级和新环境,学习上是否跟得上,他们的兴趣与爱好等等,在与家长接触中要经常询问其子女在家里的生活、学习习惯、性格特点、家庭教育等,还要主动向原班主任、科任教师了解,以求更深入地了解每位同学各个方面的情况,掌握他们的思想动态和存在问题,为顺利地开展工作准备。
2 巧谈
和学生谈话可以在正式场合,如课堂、办公室,也可以在非正式场合,如课间、操场、劳动场地,或在放学回家的路上等.不管在什么场合谈话,尤其在后一种场合,要谈得好、有收获,关键的是选准交谈的突破口,从学生最熟悉、最兴趣的话题入手,使他们解除顾虑,打开心扉。
3 善观
班主任要有一双善于观察有慧眼,不仅要观察班集体的变化,更需要透过每个学生的细微表现发现其思想本质,真正做到知微见著。这样才能及时发现问题,妥善处理,把工作做在前头。
老师应如母亲不会因为孩子的美丑存在偏袒和私心一样,虽然一个班级几十个学生,他们的家庭环境、先天素质与自身努力程度都不同,但一定要做到一视同仁,尊重,信任,理解,热爱每一个学生。关心他们的身体,关心他们的生活,关心他们的学习,关心他们的思想。对待“后进生”,应该让学生看到自己点滴的进步,体验进步成长的快乐,增强继续进步的信心,让孩子在充满鼓励与期待的沃土中成长,决不能因为一点过失而让孩子在指责声中自卑地抬不起头来。对他们取得的点滴成绩,及时给予表扬和鼓励。对待“优生”犯了错误时,该批评的就要批评,该处理的也一定要处理,没有规矩无以成方圆,只有奖惩得当,才能在班级中形成一个良好的,积极向上的舆论导向。
师生之间应相互尊重、相互理解、相互信赖,建立一种和谐的新型师生关系。中学生都是很有思想的年轻人,他们渴望被尊重、渴望被理解,作为班主任更应尊重、爱护、平等对待每一位学生,才能赢得学生的尊重,在班级管理中,你才能赢得更多的支持和喝彩声。在课堂上,学生精力充沛,注意力集中,老师讲课精神抖擞,生动有趣,老师的良好情绪又会感染学生,学生再感染老师,就这样形成一种良性的循环,使课堂效果达到最佳境界。在课外,教师应多与学生谈心,积极组织开展一些有意义的活动,并请科任教师与学生一起参加。如组织有趣的晚会,开展知识抢答赛,组织春游、秋游。增加相互之间的了解,逐步培养学生与老师之间的一种合作心理,使学生更加热爱教师,教师更感到学生的可爱,形成一种和谐的师生关系。
同学之间应该团结友爱、互帮、互学、互谅,假若同学之间时常发生小摩擦的话,那不但影响学生的情绪,而且直接干扰着学生的学习和生活。因此,我们应经常利用班会及其它活动有意识地引导学生处理好同学之间的关系,培养他们之间的合作心理。如:在班级成立学习小组,要求他们互帮、互学、互相检查、督促,小组之间展开竞赛,同时组织形式多样的班会活动,体育竞赛活动,加深同学之间的了解、信任,有效地培养了他们的合作意识,使班级学生形成互相帮助、互相学习的良好氛围,加强了班级凝聚力和集体荣誉感。
在和谐的环境中生活的人,会更有爱心,更有创造力,创建和谐的班级环境是学生心理、智育、身体健康发展的重要保证。
现代社会充满了激烈的竞争,教育要面向社会,就不可避免地要面向竞争。竞争意识是现代人应具备的一种基本素质。有了这种素质,才能正确认识和参与竞争,才能形成竞争所需要的良好心理品质,才能在面临或投入竞争时精神振奋,努力进取,提高效率。竞争意识要在反复的竞争实践中才能形成。在竞争中,我们会有成功,也可能有失败。但失败能磨练意志,有利于培养良好的心理品质;而成功则有利于消除恐惧感,增强自信,增强斗志,强化竞争意识。培养竞争意识,可以让学生去体会失败和成功得到滋味。
一提起竞争,往往会令人生畏。也难怪,竞争产生的负面效应,确常使弱者无法承受。不过,这种消极作用是可以消除的。其最好办法,就是让弱者在竞争中也体验成功。在竞争中,我们要教育学生眼光要远大一些,心胸开阔一些,不要用“你死我活”的观点看待竞争,就能找到自己竞争目标的正确定位,自然就乐于参与竞争了。我们班有位同学,她的学习成绩老排在最后,但她爱劳动,常做好事。我就通过评选“劳动积极分子”的竞争方式让她也享受成功,体会竞争带来的快乐。由于这样,她不自卑,在学习上始终不放弃努力,时有进步,不乏享受了成功的体验。她在学习竞争中,本来是弱者,但在劳动竞争中她是强者,所以竞争并没伤害她,反而给她带来好处。其原因,就是老师和同学们,共同创造了一种环境,使她也能不断体验成功。
教育是一个整体,家庭教育是其中的重要组成部分。父母是孩子的第一任教师,是孩子精神世界的开拓者,家庭在德、智、体、美、劳等方面所起的积极教育作用有时比班主任的工作具有更强的优势。因此,取得家长的配合和支持,和家长建立真诚的合作关系是十分必要的。我为此每学期召开全体学生家长会,给家长以信心。利用家长会这个窗口向家长展示班主任的教育思想、教育理念、知识水平和教学风貌,让家长对班主任放心;利用家长会,让家长具体了解孩子在学校各方面的表现,以便双方有针对性的制定措施,共同关注学生的发展。
家长关心教育,最关注的是学生的学习成绩和学习能力;社会支持教育,最关心的也是学生的学习成绩。作为一个班主任,只有狠抓教学质量的提高,才能营造良好的社会舆论氛围,才能让家长满意,让社会认可,才能树立自己良好的社会形象。
心理学研究表明:“一个集体若没有丰富的集体活动,就必然死气沉沉,缺乏活力,这将有碍于班集体的健康发展”。要想让班集体充满生机活力,最重要的是组织学生开展各项有益的活动,况且中学生有强烈的表现欲,他们希望通过自身的表现来展示能力和才华,获得认可与成功,如何引导使他们向健康的方向发展,是班级工作的重点。可结合重大节日、纪念日和国内外大事,班级相应开展演讲赛、辩论赛、文体活动、社会实践等各种有助于学生全面发展的健康活动,让每一个学生都有展示自我的机会,让每个学生都成为班级工作的参与者、主持者和实施者。比如“三八”妇女节,举行“只要妈妈露笑脸”的作文竞赛、“五一劳动节”举行“今天你休息”的班级晚会、“清明节”举行“接过先烈的旗帜”的扫墓活动、“十一”国庆节举行“我爱你,祖国妈妈”诗歌朗诵会等等,在这些活动中,班主任扮演着导演、倡导者和指导者的角色,彻底抛弃保姆式管理的做法,充分相信学生、尊重学生、依靠学生,大胆地放手让学生去实践。
班主任工作中一个难点是如何纠正学生上课走神、讲话、抄作业,考试舞弊等学习习惯问题。这些问题仍可以归因于心理问题,辅之以科学的指导和训练,就能改变头痛医头,脚痛就医脚的被动局面。指导策略是:在低年级阶段,根据学生个体基础帮助学生制定学习计划、自习课计划、复习计划、短期目标、长期目标等,具体到帮助安排一节自习课学什么、如何学;在高年级阶段,帮助学生了解自身的学习基础和学习特点,帮助其学会制定计划和目标,学会学什么、如何学、何时学,最终达到培养学生学会学习的能力。
优秀的班主任是在班级工作中很擅长于利用个别谈心解决学生的各种问题,在此基础上班主任还可以利用每周一次的班会课进行针对性强的集体辅导。形式有专题讲座和心理训练课,前者适合于学习方法的辅导;后者有助于全体参与解决某个情绪、行为问题。
在班级管理中,成功的班主任懂得象经营家庭,关心子女一样体察学生细微的心理变化,动用心育的原则和方法对学生进行德、智、体、美、劳五育的培养;运用心理输导的方法对学生进行消费、交际、择业、危机等方面的指导,既能弥补家庭教育的不足,又能缓解学校教育的压力。在这样的班集体中,学生可以感受到家庭般的温暖,有做主人的感觉,容易形成上进的,有凝聚力的班集体。在中学阶段,一个好的班集体对人的一生有重要影响,原因就在于此。
班主任工作过程有欢乐也有忧伤,有优点也有缺点,有成功也有失败。我的一些教训和体会是:(1)班主任要不断加强理论学习,武装充实头脑。要通过充电来更新自身的知识结构,完善自己的工作方法。(2)要用爱心浇灌每一粒神奇的种子。爱是一种信任,爱是一种尊重,爱是一种鞭策,爱是一种激情,无论什么环境下,不要吝啬爱的播撒。多付出一份爱,就多一份美好的收获。(3)要尊重家长。对家长要有礼貌,不要因学生问题随便传唤家长到学校,难为家长。(4)要理解宽容学生。保护学生个人隐私,不张扬学生的隐私,发现问题,以理服人,以情感人,才是真正的严。(5)要多表扬少批评。适当的表扬和赞美能够唤起学生的自尊,修正学生的错误,鼓舞其改过的信心。(6)要少埋怨环境,多改变自己。埋怨学生难管理,常常是自己方法少;过多的指责环境不顺心,往往助长自己的野蛮,不能去要求环境适应自己,只能要求自己去适应环境,班主任适应了环境,才能改变环境。
从总体上说,班主任和学生要建立一种新型关系,班主任要从“独奏者”过渡到“伴奏者”,从此不再主要是传授知识,而是帮助学生去发现、探求知识,引导他们而非塑造他们。在任何情况下都应特别重视师生关系,哪怕是最先进的技术,也只能对师生关系起支持辅助作用。
To build a good class environment for the healthy growth of
【Abstract】As the saying goes: “who keeps company with the wolf will learn to howl” environment on the growth of a person has a subtle effect, study phase, the most important environment is the class of collective life, a healthy class environment is student learning, activities, the most basic conditions. It plays the normal development of the class can not be overlooked role. Dialectical materialism tells us that “internal factors is the basis of change, external factors are changing conditions and external causes, through internal factors play a role.” Therefore, to enhance the environment for the construction of class is that students are growing their own needs, but also educators do a good job classes workplace.
【Key words】to understand students respect and love others harmony competition Family Education
【关键词】了解学生 尊重爱护 和谐竞争 家庭教育
【中图分类号】G424.21 【文献标识码】B 【文章编号】1001-4128(2010)03-0001-03
每个人都希望自己保持良好的情绪,因为不良情绪不仅会给我们的学习、工作、人际关系、生活带来不利的影响,同时也会给自己造成心理压力,甚至伤害身体健康,影响智力的发育,妨害人的健康发展,而和谐的环境则是良好情绪的保证,我们要让学生保持良好的情绪,则必须构建一个和谐的班集体,这是促进学生心智健康发展的重要保证。
班主任要想教育好学生,使他们成为跨世纪人才,了解学生是必不可少的一个重要作。了解学生的方法很多,我主要采用多问、巧谈、善观等方法。
1 多问
班主任在工作中要多问,在组成一个新的班级时,应问问他们有什么新的打算,会不会适应新班级和新环境,学习上是否跟得上,他们的兴趣与爱好等等,在与家长接触中要经常询问其子女在家里的生活、学习习惯、性格特点、家庭教育等,还要主动向原班主任、科任教师了解,以求更深入地了解每位同学各个方面的情况,掌握他们的思想动态和存在问题,为顺利地开展工作准备。
2 巧谈
和学生谈话可以在正式场合,如课堂、办公室,也可以在非正式场合,如课间、操场、劳动场地,或在放学回家的路上等.不管在什么场合谈话,尤其在后一种场合,要谈得好、有收获,关键的是选准交谈的突破口,从学生最熟悉、最兴趣的话题入手,使他们解除顾虑,打开心扉。
3 善观
班主任要有一双善于观察有慧眼,不仅要观察班集体的变化,更需要透过每个学生的细微表现发现其思想本质,真正做到知微见著。这样才能及时发现问题,妥善处理,把工作做在前头。
老师应如母亲不会因为孩子的美丑存在偏袒和私心一样,虽然一个班级几十个学生,他们的家庭环境、先天素质与自身努力程度都不同,但一定要做到一视同仁,尊重,信任,理解,热爱每一个学生。关心他们的身体,关心他们的生活,关心他们的学习,关心他们的思想。对待“后进生”,应该让学生看到自己点滴的进步,体验进步成长的快乐,增强继续进步的信心,让孩子在充满鼓励与期待的沃土中成长,决不能因为一点过失而让孩子在指责声中自卑地抬不起头来。对他们取得的点滴成绩,及时给予表扬和鼓励。对待“优生”犯了错误时,该批评的就要批评,该处理的也一定要处理,没有规矩无以成方圆,只有奖惩得当,才能在班级中形成一个良好的,积极向上的舆论导向。
师生之间应相互尊重、相互理解、相互信赖,建立一种和谐的新型师生关系。中学生都是很有思想的年轻人,他们渴望被尊重、渴望被理解,作为班主任更应尊重、爱护、平等对待每一位学生,才能赢得学生的尊重,在班级管理中,你才能赢得更多的支持和喝彩声。在课堂上,学生精力充沛,注意力集中,老师讲课精神抖擞,生动有趣,老师的良好情绪又会感染学生,学生再感染老师,就这样形成一种良性的循环,使课堂效果达到最佳境界。在课外,教师应多与学生谈心,积极组织开展一些有意义的活动,并请科任教师与学生一起参加。如组织有趣的晚会,开展知识抢答赛,组织春游、秋游。增加相互之间的了解,逐步培养学生与老师之间的一种合作心理,使学生更加热爱教师,教师更感到学生的可爱,形成一种和谐的师生关系。
同学之间应该团结友爱、互帮、互学、互谅,假若同学之间时常发生小摩擦的话,那不但影响学生的情绪,而且直接干扰着学生的学习和生活。因此,我们应经常利用班会及其它活动有意识地引导学生处理好同学之间的关系,培养他们之间的合作心理。如:在班级成立学习小组,要求他们互帮、互学、互相检查、督促,小组之间展开竞赛,同时组织形式多样的班会活动,体育竞赛活动,加深同学之间的了解、信任,有效地培养了他们的合作意识,使班级学生形成互相帮助、互相学习的良好氛围,加强了班级凝聚力和集体荣誉感。
在和谐的环境中生活的人,会更有爱心,更有创造力,创建和谐的班级环境是学生心理、智育、身体健康发展的重要保证。
现代社会充满了激烈的竞争,教育要面向社会,就不可避免地要面向竞争。竞争意识是现代人应具备的一种基本素质。有了这种素质,才能正确认识和参与竞争,才能形成竞争所需要的良好心理品质,才能在面临或投入竞争时精神振奋,努力进取,提高效率。竞争意识要在反复的竞争实践中才能形成。在竞争中,我们会有成功,也可能有失败。但失败能磨练意志,有利于培养良好的心理品质;而成功则有利于消除恐惧感,增强自信,增强斗志,强化竞争意识。培养竞争意识,可以让学生去体会失败和成功得到滋味。
一提起竞争,往往会令人生畏。也难怪,竞争产生的负面效应,确常使弱者无法承受。不过,这种消极作用是可以消除的。其最好办法,就是让弱者在竞争中也体验成功。在竞争中,我们要教育学生眼光要远大一些,心胸开阔一些,不要用“你死我活”的观点看待竞争,就能找到自己竞争目标的正确定位,自然就乐于参与竞争了。我们班有位同学,她的学习成绩老排在最后,但她爱劳动,常做好事。我就通过评选“劳动积极分子”的竞争方式让她也享受成功,体会竞争带来的快乐。由于这样,她不自卑,在学习上始终不放弃努力,时有进步,不乏享受了成功的体验。她在学习竞争中,本来是弱者,但在劳动竞争中她是强者,所以竞争并没伤害她,反而给她带来好处。其原因,就是老师和同学们,共同创造了一种环境,使她也能不断体验成功。
教育是一个整体,家庭教育是其中的重要组成部分。父母是孩子的第一任教师,是孩子精神世界的开拓者,家庭在德、智、体、美、劳等方面所起的积极教育作用有时比班主任的工作具有更强的优势。因此,取得家长的配合和支持,和家长建立真诚的合作关系是十分必要的。我为此每学期召开全体学生家长会,给家长以信心。利用家长会这个窗口向家长展示班主任的教育思想、教育理念、知识水平和教学风貌,让家长对班主任放心;利用家长会,让家长具体了解孩子在学校各方面的表现,以便双方有针对性的制定措施,共同关注学生的发展。
家长关心教育,最关注的是学生的学习成绩和学习能力;社会支持教育,最关心的也是学生的学习成绩。作为一个班主任,只有狠抓教学质量的提高,才能营造良好的社会舆论氛围,才能让家长满意,让社会认可,才能树立自己良好的社会形象。
心理学研究表明:“一个集体若没有丰富的集体活动,就必然死气沉沉,缺乏活力,这将有碍于班集体的健康发展”。要想让班集体充满生机活力,最重要的是组织学生开展各项有益的活动,况且中学生有强烈的表现欲,他们希望通过自身的表现来展示能力和才华,获得认可与成功,如何引导使他们向健康的方向发展,是班级工作的重点。可结合重大节日、纪念日和国内外大事,班级相应开展演讲赛、辩论赛、文体活动、社会实践等各种有助于学生全面发展的健康活动,让每一个学生都有展示自我的机会,让每个学生都成为班级工作的参与者、主持者和实施者。比如“三八”妇女节,举行“只要妈妈露笑脸”的作文竞赛、“五一劳动节”举行“今天你休息”的班级晚会、“清明节”举行“接过先烈的旗帜”的扫墓活动、“十一”国庆节举行“我爱你,祖国妈妈”诗歌朗诵会等等,在这些活动中,班主任扮演着导演、倡导者和指导者的角色,彻底抛弃保姆式管理的做法,充分相信学生、尊重学生、依靠学生,大胆地放手让学生去实践。
班主任工作中一个难点是如何纠正学生上课走神、讲话、抄作业,考试舞弊等学习习惯问题。这些问题仍可以归因于心理问题,辅之以科学的指导和训练,就能改变头痛医头,脚痛就医脚的被动局面。指导策略是:在低年级阶段,根据学生个体基础帮助学生制定学习计划、自习课计划、复习计划、短期目标、长期目标等,具体到帮助安排一节自习课学什么、如何学;在高年级阶段,帮助学生了解自身的学习基础和学习特点,帮助其学会制定计划和目标,学会学什么、如何学、何时学,最终达到培养学生学会学习的能力。
优秀的班主任是在班级工作中很擅长于利用个别谈心解决学生的各种问题,在此基础上班主任还可以利用每周一次的班会课进行针对性强的集体辅导。形式有专题讲座和心理训练课,前者适合于学习方法的辅导;后者有助于全体参与解决某个情绪、行为问题。
在班级管理中,成功的班主任懂得象经营家庭,关心子女一样体察学生细微的心理变化,动用心育的原则和方法对学生进行德、智、体、美、劳五育的培养;运用心理输导的方法对学生进行消费、交际、择业、危机等方面的指导,既能弥补家庭教育的不足,又能缓解学校教育的压力。在这样的班集体中,学生可以感受到家庭般的温暖,有做主人的感觉,容易形成上进的,有凝聚力的班集体。在中学阶段,一个好的班集体对人的一生有重要影响,原因就在于此。
班主任工作过程有欢乐也有忧伤,有优点也有缺点,有成功也有失败。我的一些教训和体会是:(1)班主任要不断加强理论学习,武装充实头脑。要通过充电来更新自身的知识结构,完善自己的工作方法。(2)要用爱心浇灌每一粒神奇的种子。爱是一种信任,爱是一种尊重,爱是一种鞭策,爱是一种激情,无论什么环境下,不要吝啬爱的播撒。多付出一份爱,就多一份美好的收获。(3)要尊重家长。对家长要有礼貌,不要因学生问题随便传唤家长到学校,难为家长。(4)要理解宽容学生。保护学生个人隐私,不张扬学生的隐私,发现问题,以理服人,以情感人,才是真正的严。(5)要多表扬少批评。适当的表扬和赞美能够唤起学生的自尊,修正学生的错误,鼓舞其改过的信心。(6)要少埋怨环境,多改变自己。埋怨学生难管理,常常是自己方法少;过多的指责环境不顺心,往往助长自己的野蛮,不能去要求环境适应自己,只能要求自己去适应环境,班主任适应了环境,才能改变环境。
从总体上说,班主任和学生要建立一种新型关系,班主任要从“独奏者”过渡到“伴奏者”,从此不再主要是传授知识,而是帮助学生去发现、探求知识,引导他们而非塑造他们。在任何情况下都应特别重视师生关系,哪怕是最先进的技术,也只能对师生关系起支持辅助作用。
To build a good class environment for the healthy growth of
【Abstract】As the saying goes: “who keeps company with the wolf will learn to howl” environment on the growth of a person has a subtle effect, study phase, the most important environment is the class of collective life, a healthy class environment is student learning, activities, the most basic conditions. It plays the normal development of the class can not be overlooked role. Dialectical materialism tells us that “internal factors is the basis of change, external factors are changing conditions and external causes, through internal factors play a role.” Therefore, to enhance the environment for the construction of class is that students are growing their own needs, but also educators do a good job classes workplace.
【Key words】to understand students respect and love others harmony competition Family Education