【摘 要】
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中职新生基础差,努力程度低,老师对教学悲观,课堂难以组织。本文通过对两届新生文化课素质的调查,用归因理论去探讨原因,提出合理化建议。
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中职新生基础差,努力程度低,老师对教学悲观,课堂难以组织。本文通过对两届新生文化课素质的调查,用归因理论去探讨原因,提出合理化建议。
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