汉字书写教育对加强学生文化修养，发展心智素质，培养审美能力，优化思想品德和造就书法人才，都具有重大意义和深远影响。作为一个有责任感的教育工作者，应全面深刻地认识写字教学的育人价值。《语文课程标准》指出中学生要“能正确工整地书写汉字”。然而在学生的书面作业中，我们发现书写不良现象比较严重，主要有：错别字较多;字迹潦草;字体大小不一，不端正;页面不整洁等。究其原因，我觉得主要是因为教师和家长平时对孩子的书写不够重视，写字训练不到位。下面结合我平时教学生书写规范汉字的教学中谈谈自己的几点做法。
　　一、老师要坚持上好写字课
　　写字是一项重要的技能，正确、规范地书写汉字是每个学生最基本的素质。学习正确、规范书写汉字，养成良好的写字习惯是学生语文学习的基本任务。每周抽出一定时间来指导学生写字，不要认为学生的字只要别人认得就行，写不写好没有多大关系，多抽出点时间来复习其他功课。这样下去，中学生的写字质量怎么会不大幅下降呢？上课时除了向学生讲清写字的基本知识、基本技能以外，还应该加强具体指导，充分发挥教师的主导作用、示范作用。具体应做到以下几个方面。
　　第一，思想上老师和学生要重视，认识到写好汉字的重要性。要向学生讲清楚写字的重要意义。汉语是我们的母语，汉字作为书面汉语的信息载体，其书写目的是记录和传达语言，具有社会交际的实用性。“爱美之心，人皆有之”，写字同样如此，为了使汉字起到社会交际的作用，就要写得清楚端正，使人容易辨认。字是写给人家看的，就进而要求把字写的美观些。字写得美观，就具有供人欣赏的艺术性，因而具有实用和艺术二重性。我们今天学习写字的目的，不一定都要成为书法家，但总要把字写得合乎规范、端正、干净、容易认。学习写字对每一个使用汉字的人来说都很有必要。
　　第二，指导学生观察汉字笔画的形态、书写的方法、笔画的位置、结构的搭配等。经过这样一段时间的训练，学生会逐渐养成良好的观察习惯，提高观察力。指导学生对临、背临、意临。对临时，要求学生边观察边写，可以先记住一笔写一笔，然后过渡到一个偏旁或字的局部，逐步提高记忆力。背临时，先让学生记住一个字的外形结构，然后再记住一行或一段字。意临时，应指导学生根据所临字帖的风格特点，自己创造新的作品。这样训练了学生的发散思维和逆向思维，引导他们大胆、创造性地运用所学知识解决新问题，让他们自主、自觉地正确地分析，积极参与到教学过程中来。写字是一种体力劳动。学书为乐。让学生明白为什么要写好字的道理，他们才不会觉得写字是无意义的临摹。学生练习写字时，注意观察学生的写字姿势、执笔、用笔的方法等，并有计划地进行个别指导。要注意充分发挥学生的主动性，让学生互教互学，互相对照检查并纠正书写错误。
　　第三，严格要求，促使学生养成良好的习惯。教学中我常常看到这样的现象，有些学生在完成小楷时字写得又规范又美观，但是到了其他作业中又出现了字迹潦草、错别字增多的现象。这就要求我们教师要加强书写要求，并设立班级书写规范小标兵，鼓励学生写好字。更重要的是，我们在批改作业时更用心些，圈出作业中的错别字，让学生及时纠正。长期的这样严格要求，孩子们自然就能写出规范的汉字了。
　　第四，我们可以结合平时的教学活动，组织一些有意义的活动。从而达到强化书写规范汉字的意识。
　　第五，帮助学生选钢笔墨水做书写用具。好的书写工具可以达到事半功倍的效果。
　　二、学生汉字书写的实际问题
　　第一，书写工具使用欠佳。古人说：“工欲善其事，必先利其器”，笔者观察所在学校的学生，他们的书写工具大多为水性笔和圆珠笔。而钢笔是各种笔中最好练字的笔，水性笔和圆珠笔练字时不好把握，练出来的效果很差。初中生因为大多用中性笔和圆珠笔练字，这就大大制约了学生的书写水平。
　　第二，书写时整体结构布局欠佳。翻开一些学生的作业本，干净整洁的作业寥寥无几。很多学生的作业、作文、课堂笔记，都是信手乱涂，潦草难辨。有些学生的作文不得不常常使用胶带纸、修改液来修修补补。甚至在关键的中考，卷面上那些字也写得歪歪扭扭、龙飞凤舞，笔画、结构方面更是欠缺。在学生的作业、作文中很难看到有练过笔画和结构的痕迹。
　　第三，书写汉字能力差欠佳。一是主观原因造成写错别字。笔画错误。书写时因增减笔画而造成错别字的。多写笔画，或少写一点或少写一横;偏旁误用而造成错别字。这些都是主观上对正确书写汉字缺乏足够的认识，平时没有养成规规矩矩地写字的习惯造成的。二是客观原因造成写错别字。因字形相似造成错别字，如“烦躁”写成“烦燥”;因字音相同造成错别字，如“坚”与“艰”，将“艰苦”写成“坚苦”;因音形相近造成错别字，如“绿荫”写成了“绿阴 ”。这类错别字的出现，轻则闹点笑话，重则误大事;造成错别字还有一个客观原因，就是受社会上流行的乱造简化字的影响。在车公共场所随处可见错别字;报纸杂志、标语、电视广告和节目字幕中的错别字也屡见不鲜。尤其是在电脑普及的今天，网上出现了不符合语法规范的句子、胡编乱造的新词、错别字百出、汉字与英语夹杂、普通话与方言夹杂的网络语言，这对初中生来说是极大地误导，其造成的危害不可低估。现在很多中学生常靠用电脑打字来完成作业，久而久之，提笔就忘记书写汉字了，这样的后果是十分严重的。
　　汉字作为一种文字符号体系，已有几千年的历史，无论是楷书，还是行楷书，都是经过长期发展后固定下来的记录汉语的书写形式。楷书和行书间架结构基本同源，笔画起落基本一致，其形体有一定之规，书写是有规律可循的。汉字书写是中国教育的重要内容，写字水平是反映一个人文化素质高下的一个重要方面。“字如其人”，“字是人的金招牌”。因此教学中我们一定要注意指导学生书写规范汉字。为学生今后的学习打下坚实地基础。为“推行规范字”工作做出应有的贡献。