【摘 要】
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好的课堂不再是由“静止”的教案演绎出来的“教案剧”。教师要顺学而导,学导结合,要发挥教学机智,充分利用生成性教学资源,及时捕捉课堂上师生互动中产生的有探究价值的新问
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好的课堂不再是由“静止”的教案演绎出来的“教案剧”。教师要顺学而导,学导结合,要发挥教学机智,充分利用生成性教学资源,及时捕捉课堂上师生互动中产生的有探究价值的新问题,重新调整教案设计,把师生互动的探究引向深入,使课堂上产生新的思维碰撞,实现高效课堂。
A good class is no longer a “lesson drama” deduced from the lesson of “stillness”. Teachers should follow the guidance of the school, learn from the guidance, to play teaching tactics, make full use of generative teaching resources, timely capture classroom interaction between teachers and students have a new value of inquiry, readjust teaching plan design, teacher-student interaction In-depth exploration leads to collision of new thinking in the classroom to achieve efficient classroom.
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