【摘 要】
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借助准实验的研究方法,设计并实施17周大学英语翻转课堂教学,检验翻转课堂对学习者语言成绩的影响,以此探讨翻转课堂在高校外语教学中的适用性。对研究对象CET-4和CET-6成绩
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借助准实验的研究方法,设计并实施17周大学英语翻转课堂教学,检验翻转课堂对学习者语言成绩的影响,以此探讨翻转课堂在高校外语教学中的适用性。对研究对象CET-4和CET-6成绩的ANCOVA检测表明,这种新型教学法能够显著提高外语学习者的听力、阅读、写作及综合成绩,说明翻转课堂不但适用高校外语教学而且较传统教学法效率更高。基于语言水平分组数据的t检验亦表明,外语翻转课堂有着极高的适用人群,但其影响路径则因学习者前期语言水平的差异而存在显著的群体差异。
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