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由于知识观的变化，新课程下的教学模式、学习方式和教学评价等方面产生深刻的变化。面对新课程下教学过程的巨大变化，教师不得不寻找一种新的、有效的教学管理策略，才能适应新课程的要求。文章从知识管理的视野，将知识管理理论应用于教学过程中，从两个维度探讨了新课程下教学过程中的知识管理策略：一是通过显性——隐性知识的转化实现知识的养成；二是通过转变课堂结构实现知识创新。