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以呈现资料,引导学生从论证到依托论证,从设计实验探究到延伸实验,构建知识体系为主线展开论证式教学策略的应用,凸显本节课的逻辑性,从而提升学生的理性思维和科学素养。
论证式教学策略在高中生物课堂教学中的实践与反思——以“DNA是主要的遗传物质”为例
【摘 要】
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以呈现资料,引导学生从论证到依托论证,从设计实验探究到延伸实验,构建知识体系为主线展开论证式教学策略的应用,凸显本节课的逻辑性,从而提升学生的理性思维和科学素养。
【机 构】
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扬州大学附属中学东部分校
【出 处】
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中学生物学
【发表日期】
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2016年09期
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