日前，与几位朋友闲聊孩子学习的事。一朋友谈及读小学三年级的女儿去年植树节的幸事，不禁使在场各位唏嘘不已。说是幸事，是说其女儿有幸被选为陪上级领导共同植树的小学生代表，而且，植树期间与领导人的对话还上了电视。用那位朋友的话形容，是“祖上积德，福星高照”。然而，令人唏嘘的正是这上了电视报道的对话及对话背后的指教。
　　对话的大意是：领导亲切地询问孩子作业多不多？学习累不累？有没有玩的时间？孩子回答得很流利：作业不多，学习不累，有时间玩。如此，想来电视报道效果不会错。但是，一起看电视的爷爷为孙女能在全国露脸而喜笑颜开之余，不无责怪地问道：妞啊，你平时天天喊作业多，没时间玩，没有“童年”，现在，领导问你，你怎么不说实话了？谁承想，孩子的回答倒十分清晰明了：老师给我们说的，要问，就得这么回答，不这么答，下次就不给你们这样的机会了。——如此误人子弟的师教，恐怕孔圣人九泉之下也会为之汗颜。
　　由此，我想起《韩非子·外储说左上》关于曾子杀猪的故事。曾子的老婆到集市去，孩子哭闹非要跟去。母亲说：“听话，别跟去，回来杀猪给你吃。”她回来后，曾子就要捉猪去杀。她忙劝止：“给孩子说着玩的，你何必当真呢？”曾子听后很认真地说：“可不能和孩子开这样的玩笑啊！小孩子头脑还不清楚，要向父母学，父母亲要以正确教他。现在，你欺骗他，等于教孩子骗人啊！母亲骗儿子，儿子以后就不会相信母亲了，这怎么能教育好孩子呢？”接着，就杀猪煮肉给孩子吃。
　　曾子杀猪的事至今约有2500年了。我们常说“社会在进步，时代在前进”，可实在令人费解的是，当代被誉为“人类灵魂工程师”的教师，竟然会让小学生说谎，欺骗人。如果曾子能显身于这种徒有虚名的“教师”面前，不知他们羞不羞？愧不愧？将何以面对？！而且，他们这样做可能造成的危害，远比曾子妻欺骗孩子的后果大得多得多，岂止误人子弟。
　　曾子如不杀猪，其子可能会大哭一场，心里会产生被亲人欺骗的感觉，会留下效仿大人做法的可能，极而言之，将来可能会变成坏孩子，但这直接的危害对象只是曾子的孩子。然而，上面所说教师行为的危害，更为严重。其一，直接指使小学生（既不是幼儿，也不只是个体）说谎，无疑在小学生心灵深处种下了“此事可说谎，何事还不可说谎；对有关领导可说谎，还对谁不能说谎”的祸根。其二，领导问小学生的那些问题，不只是表示对孩子的关心，也是领导实地有针对性的调查研究，多多少少关系到我国小学教育改革和政策的进一步完善，事实扭曲，信息误导，其后果可想而知。其三，如此过程，电视新闻里一报道，天下皆知，这与事实大相径庭的对话，不说会对领导人可能造成不良影响，就是对新闻报道的可信度无疑也会大打折扣。教师也许会以并不知道会作新闻报道而辞其咎，然而，这毕竟已成为无可改变的事实。
　　师道之理，首要在信。孔子曾云：“人而无信，不知其可也。”是说作为一个人，如果没有信用，不知他怎么在世上做事。一般的人都尚且如此，为师之尊，理应做得更好，教学生更注重诚信才是。这个道理，我想教师们恐怕没有不知不懂的。可我不懂的是，其中的教师为何反其道而行之呢？！有位朋友调侃地说：这样的教师，大概是在培养孩子早点适应社会吧！呜呼！但愿这只是调侃之语。
　　（ 选自《成长阅读》，南京大学出版社）
　　【阅读训练】
　　1. 阅读全文后概括出作者在这篇文章中所要表述的主要观点。
　　2. 结合语境理解文章第二段中加点的“汗颜”一词的含义。
　　3. 第二段中作者为什么说文章中教师“指导”学生接受采访的教育是“误人子弟的师教”？
　　4. 文章中叙述曾子杀猪的故事的主要目的是什么？
　　5.除“曾子杀猪外，古今中外讲诚信的故事还有许多，请简要写出一个类似的故事。
　　（周俊根 设计）