创新是运用已有的知识创造性地解决未知问题的具体体现21世纪是科技竞争的时代没有创新的群体是一个弱群体；没有创新能力的民族是一个没有出息的民族，富民强国将无从谈起“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力”如何培养创新人才是当前摆在我们教师面前的重要课题
　　教育部要求各地加快教育改革，实施素质教育是否拥有创新思想的教师是实施素质教育、培养学生具有创新能力和创新精神的关键教师要改变以往的教学模式，结合学生的实际情况和已经具备的知识能力进行教学下面是我在数学教学中进行的一些尝试
　　一、创造平等、自由、和谐的课堂
　　环境
　　从心理学角度来看，每个人都有平等的心理需求，若是教师以一种不平的心态来对待学生，重好轻差，实际上不管是优等生还是差等生，他们思维都是不活跃，潜能也得不到最大程度的发挥每个人都有一种表现的欲望，有一种让人认可的欲望，这些都是我们的心理需求课堂上，建立一种宽松、自由、平等、理解、信任、尊重的教学环境是提高教学效果的前提教学中教师应以和蔼可亲、风趣幽默的语言进行授课，学生踊跃参与讨论、分析，逐步养成多角度看待问题思考问题，创新思维能力得到充分的施展，创新能力得到很好的培养
　　课堂是教学活动的主要阵地教师不仅是教学活动的参与者、创作者，还是指导者、组织者教师应和学生一起观察问题，一起讨论问题，使师生融为一体
　　二、培养学生的动手能力
　　创新能力是一种运用已有的知识，创造性地解决未知问题的能力动手能力是其具體表现的一种形式
　　例如，在讲“椭圆”时，有个学生想出一种巧妙的办法，即用一个细绳和两个图钉，将细绳的两端用图钉钉在小黑板上，两个图钉的距离变化时椭圆的形状也随之变化，很精彩显示了该学生的动手能力及构造模型能力，有创新的意识
　　三、加强学生的创造性思维，培养
　　学生的创新能力
　　创新能力的灵魂就是创造性思维，创造性思维在得以培养的同时，其他思维能力同时也受到培养创造性思维是指在创新意识的推动下，将已有的知识信息进行重新组合，进一步加工，产生具有进步意义的新发现、新思想、新观念的一种思维形式培养创造性思维应注意以下方面
　　1．勇于、善于质疑
　　勇于、善于质疑是发现问题的前提，也是探索知识的出发点，也是创造性思维的起点在教学过程中，教师应对不同层次的学生给予认可和鼓励，同时巧妙地点出不合理的地方，注意引导学生从“习以为常”或“想当然”的想法中找出矛盾，展开分析、讨论，引导学生从无疑之初见有疑，进而培养学生科学的、严谨的治学态度，善于思考、严于思考、勇于质疑的精神
　　2．展现思维过程，矫正思维过程
　　在数学教学过程中，教师应培养学生思维过程的严谨性、逻辑性，给学生创造机会，让他们展现自己的分析、联想、解决问题、寻找规律等全部思维过程对于可取之处给予表扬，同时委婉地点出不当之处，师生共同交流，共同提高，这也是教学相长原则的体现
　　3．留出思考空间，点明思维方向，给予充足的时间
　　分析问题时，适时点明思维方向，让学生动脑去分析，去探索，让学生利用已有的知识对遇到的问题进行分析、猜想、归纳、证明，鼓励学生勇于发现问题，探索研究问题
　　4．唤起兴趣，寻找动力源泉
　　榜样的力量是无穷的在教学中，教师有目的的给学生讲解科学史上名人趣事，鼓励学生学习他们敢于怀疑、理智的批判的精神，学习他们勇于、善于发现问题，引导培养学生富于想象，善于质疑，勇于解决问题，引导培养学生的观察力、洞察力、敏锐力，引导学生学习科学家的创新意识，创新精神
　　四、激发学生的创造欲望，培养学
　　生的创造能力
　　教育要面对的学生，都有丰富的情感，若能巧妙有效激发学生内心的求知欲望，就会产生巨大的学习动力他们就会创造一切有利条件，调动一切非智力因素去探索问题，从而他们自己的创新能力就能得到充分地培养如黄金分割点及其应用，我就说世界上最美、最好看的东西就比较符合黄金分割，不信你们就搞一个调查，以人为调查对象学生很乐意去动手调查，结果他们发现的确如此我不失时机地告诉学生，只要你们细心观察生活，就能发现很美妙的东西另外，你们学习的知识越多，创造能力就越强，创新能力也就越强学生动手探索问题，想办法解决的同时，创造性、创新性就无形中得到培养和提高，各方面的能力也得到锻炼，从而整体素质得到提高
　　总之，如何实施创新教育，提高学生综合素质，是当前教育研究的重要课题要把这种创新意识更好地真正地落在实处，教师是关键教师应该担负这种责任，在实践中努力探索，勇于开拓进取