最近几年，随着诸如数码相机、智能手机、DV等数码产品的普及和网络带宽的不断增加，网民借助互联网共享视频影像开始逐渐流行。于是，各种目的和用途的、以分享视频（Tube）为目标的网站应运而生，比如，YouTube(你的视频)、TeacherTube(教师的视频)、SchoolTube (学校的视频)等等。
　　
　　精英聚会适时舞动网络秀潮
　　
　　就目前而言，人们一方面感到各种网络资源应有尽有，而同时，许多教师又遭遇着信息贫乏，他们大呼没有可资利用的教学资源。Tube视频，姑且让我们这样称呼这些视频资源，全部是草根资源，是由实际需求所推动的互联网风潮。
　　1978年生于台湾，8岁随父母移居美国的陈士骏（Steve Chen），在和一帮朋友的晚餐聚会上，他们拍摄了许多照片，也录制了许多视频片段。后来，他们用电子邮件分享各自的照片，而视频片段怎么分享便成了一件令人头痛的事情。2月，陈士骏与贺利（Chad Hurley）和卡林姆（Jawed Karim）三人一起设计开发了YouTube网站。其初衷在于上传他们自己的影片，在有限的熟人和朋友之间共享视频节目。让三位创办者深感意外的是，人们不仅上传新近拍摄的节目，甚至也上传一些几年以前拍摄的节目。世界各地的网络用户蜂拥而至，一下子上传了大量的视频节目。
　　
　　模仿细化视频管子纵横交错
　　
　　教育情境中的视频需求不同于公众的视频表达。要将Tube视频应用于教育，就必须在模仿的基础上，细化并满足教师、学生及其他教育工作者的需求。基于教育工作者对教育实践中非常有价值的、安全可靠的Web2.0网站实际需求。
　　杰森·史密斯，这个曾担任得克萨斯麦肯尼公立学校教师、教练、校园管理者以及学区管理者，具有14年经验的教育工作者，和他的弟弟亚当（Adam）一起，开发并创建了这样一个类似于Youtube，但只提供教育相关视频的视频分享网站，于2007年3月6日上线。随后，杰森·史密斯的妻子朱迪（Jodie）也加入进来，通过她自己的TeacherTube博客来帮助推动这个网站。
　　TeacherTube的目标是提供一个分享教学视频的在线社群，从而满足教师、学校以及在家学习者需求，提供一个更以教育为中心的、更安全的管道。在Teachertube的首页上，写着这样一句话：“确保安全，标出所有不合适的视频”。这是Teachertube针对目前网络上视频节目内容参差不齐，有许多节目属于少儿不宜。Teachertube为教师提供了一个随时随地通过教师来教教师的方式，促进教师专业发展。不仅如此，在Teachertube上，教师可以发布专门为学生设计的帮助学生掌握一个概念或技能的视频节目。
　　2006年10月，卡尔·阿里斯佩（Carl Arizpe）萌生了创建这个站点的想法，他把这个想法告诉了儿子安德鲁·阿里斯佩（Andrew Arizpe），安德鲁找来了他的朋友和传播学专业的同学，而卡尔召集了他朋友和生活伙伴。他们与学生和老师交谈，努力协作将想法变成现实。这个以YouTube等网站为原型，以“学生创作，教师审核”为特征的、安全高效符合学校教师学生共享视频的网站SchoolTube便诞生了。2008年3月，网站二次更新，主要增加了除视频之外的音频、图片以及文档的分享功能，增加了个性化班级主页，并使用户可以在MySpace和Facebook上分享视频。
　　SchoolTube的工作过程是这样的：一位教师在网站上进行注册，SchoolTube通过电话与这位教师确认其注册。一位学生或教师上传一个视频节目，网站会发一封邮件给教师，询问是否需要将这个视频发布在网站上。教师点“是的，确定”，这个视频节目就出现在SchoolTube网站上了。许多学校和学区封堵YouTube,就是为了防止学生上传和浏览不适宜他们的内容。而SchoolTube的这个工作流程就避免了类似事情的发生。正是因为SchoolTube是安全的，所以它受到了教师、家长、学生以及管理者的欢迎。
　　
　　Tube视频教育教学应用展望
　　
　　Tube视频的应用，至少可以从两个角度来分析：第一、用YouTube学习。通常在这个时候，受众并不确定，内容繁杂多样。这实质上是一种基于YouTube平台的公众远程教育，任何人都可以借助YouTube选择自己感兴趣的内容学习。在这方面，实际应用已经比较普遍。第二、用Tube视频教学。这种情况是教育工作者从YouTube以及其他Tube上选择符合教学需求的视频节目，下载或在线直接在面对面的教学或培训活动中加以应用。视频是经过精心挑选的，受众是具体明确的。用Tube视频的教学，相对而言还有很大的发展潜力。
　　互联网的核心精神是开放与共享，教育的理想是“有教无类”。包括Tube视频在内的开放教育资源，给予信息时代的教育以广阔的发挥空间。