【摘要】写话是写作的基础，也是低年级教学任务中艰巨而又重要的一项内容。要想让学生将写作能力提高，首先要让学生对写话感兴趣。只有学生对写话感兴趣了，他们才愿意积极主动地去写，因为小孩的兴趣是小学阶段很重要的学习动力。
　　【关键词】小学低年级 写话教学
　　写话是写作的基础，也是低年级教学任务中艰巨而又重要的一项内容。这几年来我一直带小学低段的课，每次到一年级下学期开始，我就让学生练习写话。在这段过程中，遇到了许多难题，低年级小孩不知如何说和写，写出几句话既不通顺，也不符合题意，让人头痛。通过不断的摸索，我感觉要想让学生将写作能力提高，首先要让学生对写话感兴趣。只有学生对写话感兴趣了，他们才愿意积极主动地去写，因为小孩的兴趣是小学阶段很重要的学习动力。怎样才能让孩子又话可说，有话可写，而且有兴趣写呢？我认为应该从这几个方面入手：
　　1.大量阅读，积累语言
　　俗话说："读书破万卷，下笔如有神。"因此，我让学生坚持天天读书，读我们所学的语文书，读课外书，如童话故事、优秀作文……以增加学生的阅读量。在读的过程中积累好词佳句，我每上一篇课文，都要求学生熟读并且把好的词或段记下来，这样在写话学习上都有可能用上，并且专门准备一个收集好词佳句的笔记本，每周在班上进行一次交流，为写话打好基础。
　　2.从造句起步来引导写话
　　低年级写话首先应从句子入手，循序渐进进行训练。首先，根据一个词写一句话，要求把话说完整，下一次在这个基础上把话说具体。如用"风光秀丽"造句，有的学生这样写："我的家乡风光秀丽。"在这基础上引导学生："从哪里可以看出我的家乡风光秀丽。"这样逐渐练学生写话，逐渐提高。
　　3.借助图画，引导写话
　　小学低年级看图写话是作文最初步的训练，是培养儿童提高认识能力、形象思维能力和表达能力的良好途径。因此，训练学生提高看图写话的能力，为中高年级的写作打好基础，是低年级语文教学的重要任务。在平时的教学中指导学生写好看图写话，是至关重要的。
　　如《黄山奇石》一课，具体介绍了"仙桃石"、"猴子观海"、"仙人指路"三块奇石，在介绍时又附以插图。最后一段，"天狗望月、狮子抢球……那些叫不出名字的奇形怪状的岩石……"都没有详细介绍。在进行写话训练时，我选了这块内容，让学生挑一块写一写。但是如果教师不加引导，学生就苦思冥想，动笔艰难。就算写出来的，无非是一些内容呆板的句子，而且想象也不太合理。
　　为什么会这样呢？主要是缺乏想象的凭借。
　　因此，教师可以用图片的形式呈现一些具体直观的例子，降低学生表达的难度，让直观材料与学生的感知、思维相结合，形成一个个生动的表象，放飞学生想象的翅膀，让学生畅所欲言。如在图片的帮助下，学生们写出了很多精彩的句子："每当月亮升起，有座山峰上就会有只天狗，伸着脖子，对着月亮不住地啼叫。不用说，这就是著名的'天狗望月'了。""仙女弹琴也很有趣！远远望去，那巨石真像一位仙女坐在山峰上，双手弹着悠扬的琴声。""在一座陡峭的山峰边，五个老人排着队，弯着腰，吃力地爬向山顶。这就是著名的'五老上天都'。"
　　4.培养学生的写话兴趣和自信心
　　兴趣是学习的动力，教学生写话练习，要了解学生，培养学生的写话兴趣，从而激发学生的写话学习。
　　一年级小学生的世界是充满好奇心和想象力的，只要教师善于创设出各种机会，学生的思维和想象就会被开启，他们就有可能有很多要表达的东西，这时只要老师引导好，就可以写出不错的作品来，关键是你所创设的环境和机会要让学生感兴趣。在学完《小熊住山洞》这一课时，我让学生自编一个关于小动物的马戏表演节目，他们写得绘声绘色，大大出乎我的意料，还有的学生将平时看的《喜羊羊与灰太狼》当中的一些片段加进去，引得同学们掌声不断。随着小孩平时看电视等很多途径的接触，他们的思维也是很活跃的，如果引导得当，他们兴趣高涨，会写出你意想不到的语句。有几回和我自己小孩聊天，当涉及到他们感兴趣的事情，他能讲得绘声绘色，眉飞色舞。如果把些写下来，不就是一篇很好的写作吗！因此，在有关写作的时候，我都会提一些他们感兴趣的话题，让他们自由发挥，让他们的兴趣空前高涨。所以我们老师不要刻意地教给学生固定的写作套路，应创设机会鼓励学生敢想敢言、大胆写作，这样学生的水平才能逐步提高。
　　而且 ，学生对写话兴趣的保持需要教师持续的激励。对于学生写出来的作品，教师都应该以赞赏的眼光去看待。写得比较出彩的学生，教师应该当做范文来读，并大力表扬、激励；写得稍微逊色些的学生，教师也应该找到他们作文的亮点，哪怕是一点点亮点，然后对学生加以鼓励。只有调动他们写话的积极性，才能使他们保持对写话的兴趣。所谓"滴水石穿"、"铁杵磨针"，只要学生愿意去动笔，愿意去写话，总有一天，他们能够写出精彩的作文。
　　总之，只要教师在写话教学中坚持循序渐进的原则，不断地为学生寻找适当的写作契机，学生在升入中高年级时，长篇幅的作文就不再是他们的"拦路虎"了。