【摘 要】
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语文学科的学习是综合性质的学习，在统编版的高中语文教材的选择编排上，以国内外优秀的文学作品为主，选编的文学作品具有高度的艺术性、人文性，单一的讲授教学课堂整体上枯燥乏味，学生掌握的内容多为基本语文知识，对文学作品中的情境缺乏深层理解，情感体会不深。发展人文教育和审美教育是学校教育的新风向，本文从情境教学的内涵、情境教育的创设、情境教学的实施三个方面展开讨论，以统编版必修上册诗词教学为例，探求其应用
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语文学科的学习是综合性质的学习，在统编版的高中语文教材的选择编排上，以国内外优秀的文学作品为主，选编的文学作品具有高度的艺术性、人文性，单一的讲授教学课堂整体上枯燥乏味，学生掌握的内容多为基本语文知识，对文学作品中的情境缺乏深层理解，情感体会不深。发展人文教育和审美教育是学校教育的新风向，本文从情境教学的内涵、情境教育的创设、情境教学的实施三个方面展开讨论，以统编版必修上册诗词教学为例，探求其应用于高中语文教学的有效策略。
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