目的 了解临床实习护生对目前开设人文素质课程的见解与总体评价，护生对人文素质课程内容的掌握情况，以及对《护患沟通》课程在培养护生人文素质教育重要性的认识，为修订专业人才培养方案、加强护理专业人文素质课程师资队伍建设、优化课程体系、合理设置专业课程提供参考依据。方法自制实习护生对人文素质课程教学内容的掌握情况调查表、护患沟通对培养实习护生人文素质教育重要性的认识调查表与实习护生对医院人文素质教育的总体评价表，对在常德市各临床医院实习的122名大专三年级护生进行问卷调查。结果实习护生对到目前为止已开设的《护理伦理学》《人际关系护患沟通学》《护理心理学》《护理美学》《护理管理》及《卫生法规学》6门人文素质课程的完全掌握率分别为98．3％，80．3％，62．3％，90．2％，77．9％，64．7％。实习护生对医院人文素质教育的总体评价很满意占62．3％，对临床教师的人文素质、人文品质评价很满意占88．5％，对医院人文品位的总体评价很满意占63．9％。96％以上的护生认为护患沟通对提升语言表达能力、健康教育能力、融洽护患关系很重要，94％以上的护生认为护患沟通对预防护患纠纷很重要，对更好地理解和尊重服务对象很重要等。结论临床医院人文素质教育及人文品位还不尽如人意，护生自身人文素质修养有待进一步完善，医院加强对实习护生进行职业形象与人文素质培养至关重要，建议进一步推进人文素质课程改革，优化课程体系，调整临床实习计划，重组护生实习期间教学内容，营造良好的医院人文环境，在实践中不断提升护生的人文素养。