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摘 要： 初中阶段是学生从基础知识的掌握到知识积累的一个转折阶段，在这个时期，尤其是语文学习，正是学生积累知识的重要时期，提高教学的有效性，是加强学生知识积累的重要途径，也是提高学生学习积极性的关键。
关键词： 初中语文 有效性 教学策略
一、引言
近年来，随着教学改革的深入，各学校越来越重视教学效果。初中语文是义务教育的基础课程，如何提高初中语文教学的有效性，从实践看可以从提高教学设计的有效性、提高教学导入技术、增强信息技术的应用等方面改善。提高初中语文教学的有效性，对于提高语文教学质量、学生素质意义重大。
二、有效性教学的必要性
语文教学是学生掌握语文知识的一个重要途径，教师的教学水平、教学质量和教学内容是学生学习语文知识的载体，教师通过教学行为，为学生传授知识，所以提高语文教学的有效性，是提高学生语文学习的一种必要手段。无论是在传统教学模式下，还是在新课改理念教学方式下，提高学生语文学习的积极性，改进教师的语文教学方式和手段，是提高语文教学质量的重要方法。但是，随着新课改的不断深化，我们现如今所面临的语文教学问题，例如教学目标不明确，教学内容缺乏系统性，以及学生小组学习效率不高等，都严重影响到语文学习效率，尤其是对初中语文教学效果的增强，影响更大。
三、造成初中语文教学效率不高的原因
1.初中语文教师对教学内容研究不够。
初中语文教师对于语文教材和教法在教学过程中没有经过系统的了解，致使在初中语文教学过程当中，不能更好地突出教学重点。还有一部分初中语文教师的教学方法古板、接受新知识慢，无法更好地将语文教学内容通过美的方法与方式表达出来，使得课堂生硬干涩，学生的学习积极性不高。
2.初中语文教学理念和方式缺乏创新。
由于受到传统语文教学理念的影响，对于传统的应试教育观念转化不够，在初中语文课堂上，教学形式呆板毫无趣味，运用灌输的形式，采用“一言堂”的教学模式，使学生产生抵触的学习情绪。师生之间缺乏互动，教师讲，学生听，学生被动地学习语文知识，却不能更好地参与教师的教学活动，致使学生還是依照传统的教学方法学习，这种教学方式不利于学生自主学习，更不利于学生素质的提高，一部分语文教师不注重课改要求，不愿意继续学习，不愿意转变教学模式，缺乏理念的更新与创新精神。
3.初中语文教师较少使用信息设备，教学信息含量低。
随着信息技术的不断普及，我国在教育当中的信息技术的应用日益广泛，信息技术教学手段带来的教学益处是有目共睹的。部分语文教师对于信息技术教学手段接受能力弱，不利用信息技术教学设备，或者是因为不会使用及使用不熟练、认为设备使用过程的麻烦等原因，只停留在口头讲解阶段，不运用信息技术中的多媒体教学。
四、有效教学的主要策略
初中语文教学阶段是学生通过小学语文知识的积累后的对语文知识的提高阶段，在这一阶段，如何根据初中语文教学问题进行有针对性的改善，提高初中语文教学的有效性，可从以下方面进行探索。
1.提高教学设计的有效性。
要上好一节语文课，对于老师来说，正如俗话所说“台上十分钟，台下十年功”。教师只有做好充分的准备，才有可能提高课堂教学的高效性。这就要求教师依据课程标准要求，运用已有的知识对教学内容进行系统的设计，这是实现教学目标的一种途径。一节好课，离不开教师的细心准备，一节好课，离不开教师的精心设计。例如在课程教学的设计上，哪些教学内容引人入胜，哪些教学内容需要通过学生感兴趣的事例表现出来，引起学生的学习兴趣，从而突破教学重点，实现教学目标？一堂课程的设计，是需要教师根据教学内容在适当的时候提出问题，引发学生的思考，而不是想到哪讲到哪，课堂不应有太多的随意性。
2.导入技术的运用。
一堂成功的语文课，其导入环节十分关键。一个巧妙的导入，会在短时间内，集中学生的注意力，引起学生的兴趣。一堂好的课堂导入，对于提高教学效率，引发学生的探索精神，培养学生的思维能力，都有重要作用。课堂导入应当多校化，使教师在短时间内就把学生的注意力吸引过来，并且培养学生的探索精神，发展学生的思维，从而提高学生的学习积极性，并且持续保持思维活跃状态，对于增强教学效果十分有效。例如教学《济南的春天》一课时，先让学生描述四季的特点，对自己的家乡进行描述，使学生思考冬天的美到底在哪里，通过设置导入思考，把冬天的美引到老舍笔下的济南的冬天，用这种悬念导入法，调动学生的学习积极性，把全部的精力投入发现冬天的美上。
3.充分运用信息设备。
在初中语文教学中，随着信息技术的不断普及和教学手段的多样，多媒体技术的运用，对于初中语文教学意义重大。在教学过程中，适当地运用多媒体技术，可以使学生通过声音和影片内容，激发学生的兴趣，通过音频视频效果刺激学生的感官，达到增强教学效果的作用。这就需要教师不仅对语文知识有更好的把握，还要掌握一定的信息技术，会制作各种教学课件，为初中学生提供良好的教学氛围和学习环境。
五、结语
随着课改理念的不断深入，如何更好地提高初中语文教学的有效性，是新课改下面临的一项新的课题。要更好地提高初中语文教学的有效性，教师需要在更新教学理念的同时，改进教学方法，从而增强教学效果。
参考文献：
[1]川陈海.如何提高初中语文课堂教学效率[J].新课程：教研版，2009（6）：126.
[2]魏哲伟.如何构建初中语文高效课堂[M].新课程（教师），2011（3）：36-39.
[3]王俊梅.浅议初中语文高效课堂的打造[M].新课程（教育学术），2011（8）：78-89.
[4]王春英.初中语文教学中读写结合有效性的策略研究《现代阅读（教育版）》[J].2012（24）.
[5]徐明.基于流行文化背景下的高中语文教学初探[J].新课程（中学），2012（11）.
关键词： 初中语文 有效性 教学策略
一、引言
近年来，随着教学改革的深入，各学校越来越重视教学效果。初中语文是义务教育的基础课程，如何提高初中语文教学的有效性，从实践看可以从提高教学设计的有效性、提高教学导入技术、增强信息技术的应用等方面改善。提高初中语文教学的有效性，对于提高语文教学质量、学生素质意义重大。
二、有效性教学的必要性
语文教学是学生掌握语文知识的一个重要途径，教师的教学水平、教学质量和教学内容是学生学习语文知识的载体，教师通过教学行为，为学生传授知识，所以提高语文教学的有效性，是提高学生语文学习的一种必要手段。无论是在传统教学模式下，还是在新课改理念教学方式下，提高学生语文学习的积极性，改进教师的语文教学方式和手段，是提高语文教学质量的重要方法。但是，随着新课改的不断深化，我们现如今所面临的语文教学问题，例如教学目标不明确，教学内容缺乏系统性，以及学生小组学习效率不高等，都严重影响到语文学习效率，尤其是对初中语文教学效果的增强，影响更大。
三、造成初中语文教学效率不高的原因
1.初中语文教师对教学内容研究不够。
初中语文教师对于语文教材和教法在教学过程中没有经过系统的了解，致使在初中语文教学过程当中，不能更好地突出教学重点。还有一部分初中语文教师的教学方法古板、接受新知识慢，无法更好地将语文教学内容通过美的方法与方式表达出来，使得课堂生硬干涩，学生的学习积极性不高。
2.初中语文教学理念和方式缺乏创新。
由于受到传统语文教学理念的影响，对于传统的应试教育观念转化不够，在初中语文课堂上，教学形式呆板毫无趣味，运用灌输的形式，采用“一言堂”的教学模式，使学生产生抵触的学习情绪。师生之间缺乏互动，教师讲，学生听，学生被动地学习语文知识，却不能更好地参与教师的教学活动，致使学生還是依照传统的教学方法学习，这种教学方式不利于学生自主学习，更不利于学生素质的提高，一部分语文教师不注重课改要求，不愿意继续学习，不愿意转变教学模式，缺乏理念的更新与创新精神。
3.初中语文教师较少使用信息设备，教学信息含量低。
随着信息技术的不断普及，我国在教育当中的信息技术的应用日益广泛，信息技术教学手段带来的教学益处是有目共睹的。部分语文教师对于信息技术教学手段接受能力弱，不利用信息技术教学设备，或者是因为不会使用及使用不熟练、认为设备使用过程的麻烦等原因，只停留在口头讲解阶段，不运用信息技术中的多媒体教学。
四、有效教学的主要策略
初中语文教学阶段是学生通过小学语文知识的积累后的对语文知识的提高阶段，在这一阶段，如何根据初中语文教学问题进行有针对性的改善，提高初中语文教学的有效性，可从以下方面进行探索。
1.提高教学设计的有效性。
要上好一节语文课，对于老师来说，正如俗话所说“台上十分钟，台下十年功”。教师只有做好充分的准备，才有可能提高课堂教学的高效性。这就要求教师依据课程标准要求，运用已有的知识对教学内容进行系统的设计，这是实现教学目标的一种途径。一节好课，离不开教师的细心准备，一节好课，离不开教师的精心设计。例如在课程教学的设计上，哪些教学内容引人入胜，哪些教学内容需要通过学生感兴趣的事例表现出来，引起学生的学习兴趣，从而突破教学重点，实现教学目标？一堂课程的设计，是需要教师根据教学内容在适当的时候提出问题，引发学生的思考，而不是想到哪讲到哪，课堂不应有太多的随意性。
2.导入技术的运用。
一堂成功的语文课，其导入环节十分关键。一个巧妙的导入，会在短时间内，集中学生的注意力，引起学生的兴趣。一堂好的课堂导入，对于提高教学效率，引发学生的探索精神，培养学生的思维能力，都有重要作用。课堂导入应当多校化，使教师在短时间内就把学生的注意力吸引过来，并且培养学生的探索精神，发展学生的思维，从而提高学生的学习积极性，并且持续保持思维活跃状态，对于增强教学效果十分有效。例如教学《济南的春天》一课时，先让学生描述四季的特点，对自己的家乡进行描述，使学生思考冬天的美到底在哪里，通过设置导入思考，把冬天的美引到老舍笔下的济南的冬天，用这种悬念导入法，调动学生的学习积极性，把全部的精力投入发现冬天的美上。
3.充分运用信息设备。
在初中语文教学中，随着信息技术的不断普及和教学手段的多样，多媒体技术的运用，对于初中语文教学意义重大。在教学过程中，适当地运用多媒体技术，可以使学生通过声音和影片内容，激发学生的兴趣，通过音频视频效果刺激学生的感官，达到增强教学效果的作用。这就需要教师不仅对语文知识有更好的把握，还要掌握一定的信息技术，会制作各种教学课件，为初中学生提供良好的教学氛围和学习环境。
五、结语
随着课改理念的不断深入，如何更好地提高初中语文教学的有效性，是新课改下面临的一项新的课题。要更好地提高初中语文教学的有效性，教师需要在更新教学理念的同时，改进教学方法，从而增强教学效果。
参考文献：
[1]川陈海.如何提高初中语文课堂教学效率[J].新课程：教研版，2009（6）：126.
[2]魏哲伟.如何构建初中语文高效课堂[M].新课程（教师），2011（3）：36-39.
[3]王俊梅.浅议初中语文高效课堂的打造[M].新课程（教育学术），2011（8）：78-89.
[4]王春英.初中语文教学中读写结合有效性的策略研究《现代阅读（教育版）》[J].2012（24）.
[5]徐明.基于流行文化背景下的高中语文教学初探[J].新课程（中学），2012（11）.