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在日常不成功甚至失败的课堂教学中，我们常常看到：优美的导入没有激起学生高昂的学习兴趣；在热闹的对话与互动中教师缺乏实质性的捕捉、对接、引导和提炼；面对学生提出的“意想不到”的问题，教师乱了阵脚等等，而令人费解的是这种现象在公开课上尤为突出。
浅谈课堂教学中教师的心理融入
【摘 要】
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在日常不成功甚至失败的课堂教学中，我们常常看到：优美的导入没有激起学生高昂的学习兴趣；在热闹的对话与互动中教师缺乏实质性的捕捉、对接、引导和提炼；面对学生提出的“意想不
【机 构】
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江苏省锡山高级中学实验学校
【出 处】
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江苏教育研究
【发表日期】
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2007年9期
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