【摘 要】
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新建本科院校的辅导员职业化建设还处于起步阶段,辅导员职业化程度不高,存在着职业理想缺乏、专业素养不高、培训体系不完善、缺乏交流合作平台等诸多问题。学习共同体是基于
【基金项目】
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福建省中青年教师教育科研项目(JAS180668).
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新建本科院校的辅导员职业化建设还处于起步阶段,辅导员职业化程度不高,存在着职业理想缺乏、专业素养不高、培训体系不完善、缺乏交流合作平台等诸多问题。学习共同体是基于分享和合作的原则,为达成某一共同目标而成立的团体和组织。通过构建辅导员学习共同体,有助于新建本科高校辅导员职业化发展。新建本科高校辅导员学习共同体的构建时应注意平台建设多样化、成员组建差异化、结构设置针对化及机制保障常态化。
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