捷克教育家夸美纽斯指出:兴趣是创造一条欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。在英语教学实践中,我们往往有这样的感觉:学生在一个自然和谐的英语语言环境中,就会对英语学习产生浓厚的兴趣;有了乐学的氛围,产生了兴趣,就会有强烈的求知欲望。因此,我们要努力营造一个温馨的课堂,激发学习兴趣,切实有效地提高教学效率。
　　课堂教学是英语教学的主要形式。课堂教学兴趣的产生与教师的教学有着密切的联系,教师认真备课,潜心研究教学方法,优化课堂结构,能够提高兴趣。同样,培养浓厚兴趣,能够增强课堂教学的有效性,提高课堂效率。许多学生不愿学英语,关键是他们对英语没有兴趣;学习效果差,是因为没有找到适合自己的方法。因此,在教学中的首要任务便是激发学生的学习兴趣。在教学实践中,我认为可以从以下几个方面来培养和激发学生学习英语的兴趣。
　　一、创建和谐师生关系,激发学习兴趣
　　和谐的师生关系能激发学生对教师言行的认同程度,从而自觉地接受教师教学的方法和教学的内容,使得课堂教学取得良好的效果。建立良好的师生关系是上好一节课的基础,是激发学生学习兴趣的源泉。教师和学生如何建立和谐融洽的师生关系,对完成教学目的至关紧要。
　　1.教师要改变角色。在新课程背景下,教师的角色发生了根本性的变化。作为英语教师,对每一个学生要一视同仁,让每个学生感觉到教师的关爱。在课堂上,教师要把握不同学生的不同心理,发挥各自的特长,保护他们的自尊心和创造性。对那些后进生,教师要调动他们的学习积极性,采取多种多样的形式开展活动,如让擅长绘画的学生在黑板上画画,让喜欢表演的学生在讲台上表演英语课本中人物的角色。在学生创造性的表演中,教师要发现亮点,借机鼓励,使学生认识到自身价值的重要性。这样既有利于调动学生的积极性,又活跃了课堂气氛,课堂教学在趣味中融洽了师生关系。
　　2.教师要有高度负责的精神。这是赢得学生尊敬和信任的基础。教师要深入到学生中去,了解他们生活,关注他们的学习,耐心解疑答难,这是让学生掌握英语这门语言艺术的重要方法。有了思想的沟通,必然强化师生之间的相互兴趣与信任,学生一定会主动配合教师的教学活动, 教学关系自然形成良性局面。这确实是取得成效的有效途径。
　　二、创设活泼的课堂教学,培养学习兴趣
　　新课程强调,教师要由课程计划的执行者转变成课程的建构者,由教学的管理者变为学生学习的引导者和合作者,由裁判学生成绩的“法官”变为学生成长的促进者,它强调了课堂教学中教师的作用。教师要实现教学中的作用必须注重课堂教学的组织。首先,英语教材以语言结构为主体,交际能力作为主线贯穿教材始终,还要体现教育思想和教育内容,不但教学生语法知识,而且教学生学会使用语言。如果教师能够针对教材的特点,精心设计实施环节,将知识性和趣味性融为一体,那么学生学习就会有强烈的兴趣。其次,教学过程中,教师要创设教学情境,努力使课堂生动活泼,改变教师单一呆板的说教方式,同时避免大喊大闹的倾向。师生之间形成互动、双向交流,环环相扣,步步為营,最终实现教学的目的。
　　在英语课堂教学和学生的认识活动中,经常会遇到一些难以解决的、感到疑惑的实际问题,由此而产生怀疑、探究的心理状态。这又驱使学生积极思维,不断提出新问题。教师如果能够培养问题意识,有利于发挥学生的主体作用,激发学生学习兴趣。教师应该采用多种方式,让学生多动、多说、多问、多表现、多思考,把提问的权利还给学生,把思考的时间让给学生,把成果表述的形式交给学生,让学生在教学的每个环节感到有兴趣。设计的教学内容,让学生能够“跳一跳就可以摘到桃子”,让学生有发挥创造力和创新思维的机会,为学生创新思维提供丰富的问题和情境。
　　三、创设趣味情境,激活学习兴趣
　　现代教育技术已充分运用到课堂教学中。在英语教学中,教师应借助多媒体技术,利用高科技优势,创设生动形象、新奇有趣的乐学情景,调动学生主动参与学习,从而提高课堂教学效率和质量。直观教学手段能给学生以深刻的感官印象,诱发他们的兴趣。英语中的直观教具有:实物、图片、动画、录像、幻灯、模型、简笔画等。这些教具经济又实用,可大大缩短教师讲解的时间,使语言与生活之间迅速建立起一种联系。另外,在课堂教学中还要注意创设一些有趣味的情景,将学生置身于情景之中,让学生在情境中去看、去听、去说、去体会,达到掌握和运用语言的目的。课堂上,教师可以采用对话表演、图片猜谜、游戏、编排短剧等多种形式,以吸引学生的注意力,提高他们学英语的兴趣。作为一名英语教师,只有掌握了激发学生学习英语兴趣的方法,他的教学才能真正地上一个台阶。
　　我国古代教育家孔子说过:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”因此,我们在英语教学中要不断地培养和激发学生学习英语的兴趣,活跃课堂的气氛,才能提高教学质量,促进学生创新能力的提高。