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摘 要：近年来，教育改革工作逐步推进，学校对教学工作重视程度有了极大提升，特别是小学阶段是学生各项能力成长的基础阶段，因此更要注意通过各种方式促进学生全面发展，使其成长为优秀的青少年。這就使得小学教师的教学任务大大增加，除了对学生进行学习层面的关注外，还要注意学生的心理健康发展，开展心理健康教育课堂，是促进学生身心健康发展的必要举措，同时要注意策略引领，让小学生心理健康教育更高效。
关键词：策略引领;小学;心理健康教育
心理健康教育对于学生成长有十分重要的现实意义，因为教育的宗旨就是使学生在知识层面、思想层面以及精神层面都能够得到质的提升。但是现在小学阶段，普遍存在忽视学生心理健康的问题，很多学校即使开设心理健康课程，也只是单纯地播放视频而已。针对这种现象，就要求教师要做出努力，积极解决课堂上存在的问题，使学生能够在教师的引领下拥有一个健康的心理状态。
一、教师教学过程中问题现状分析
（一）教学手段较为单一
由于受到传统教学理念的影响，教师的教学模式较为单一，心理健康教育不同于其他学科，如果教师不进行创新，就会使得教学成效大大降低，达不到教师的预期效果。对此，就要求教师要做出改变，懂得利用多种教学手段进行教学，不断优化学生的学习空间，为学生讲解更多有关心理健康类的知识。
（二）教学工作过于表面
心理健康教育的开展就是为了了解学生内心真实的心理状态，对小学生的心理问题及时进行疏导，使其更加健康地学习成长。但是教师对于学生的了解并不全面，使得教学内容过于表面，对心理健康教育的开展有着十分不利的影响。针对这种现象，就要求教师要进行自我反思，了解自己在教学过程中存在的缺点，进行及时的整改，从而更加近距离地接触学生的内心状态，实现课堂的高效性。
二、提高教师教学成效的措施与方法
（一）优化教师的教学手段
教师在进行心理健康教学过程中，要改变单一的教学形式，小学生年龄较小，还不能很好地自我控制。就要求教师多多从学生的角度考虑问题，为学生制定出一套较为完整的教学计划，使其能够真正成为课堂的参与者，教师也可以采用游戏教学法或者是比赛的教学方式进行教学，减轻学习所带来的压力，使学生更容易接受教师的教学方式，并在潜移默化之中不断优化自身的心理建设。
例如，教师可以组织学生进行小组比赛，如抢椅子的游戏，让学生以小组为单位进行比赛，使得每个学生都能够参与其中。首先，比赛这项活动本身就会在一定程度上引起学生的胜负欲，使其积极地参与到游戏之中，并且抢椅子这项游戏也能够清楚看出学生在进行游戏过程中所反映出的心理状态，对于教师来讲是一次非常好的观察机会。其次，比赛结果会有输赢之分，此时老师就可以引导学生正确地看待胜负，合理引导落败学生走出失落以及愤怒的心理，真正达到心理健康教育的教学目的。这种游戏化的教学方式对于学生来讲是一种创新，也是一种进步，能够使学生真正看到学习的趣味性，也能够有效拉近学生与教师之间的联系，实现教学工作的高效性。
（二）提高课堂的教学深度
对于小学生来讲，自身的心理状态还未发展成熟，需要家长与教师的正确引导，所以说教师在进行教学过程中要懂得提高课堂的教学深度，更加全面地了解学生所存在的心理问题或者是错误思想，进行及时的纠正与调整，使其能够拥有一个健康的心理状态。这就要求教师在进行教学过程中要懂得增加师生之间的互动环节，使学生能够坦露心声，更好地配合教师的教学工作。
例如，教师在进行教学过程中可以采用多媒体的教学方式，选择一些贴近学生生活的视频进行展示，让学生能够进行细致的观察以及思考，并做出正确的判断。因为在日常生活中，学生很难发现自己所存在的错误，而多媒体技术则是将学生的日常生活进行不断放大，使其能够更加近距离地认识到自己存在的问题。这一点对于学生来说是十分重要的，因为只有充分地认识到自身的所作所为，才能够进行认真的改正，并在潜移默化中树立一个正确的价值观念，对于教师的教学工作起着十分重要的推动作用。此外，这种多媒体的教学方式也十分符合现代教学理念，既能满足学生的视觉需求，也能够在一定程度上提高学生多方面的发展，对于学生来讲有着十分重要的现实意义。
（三）为学生创造一个开放的空间
教师在进行教学过程中也要懂得倾听，了解学生的思想以及认知，使得学生的思想层面能够得到解放。教师可以开展为期一周一次的交流活动，当然交流的空间是具有保密性的，让学生与教师进行一对一的交流与沟通，拉近学生与教师之间的距离，进行思想上的沟通与碰撞。这种教学方式能够使教师充分了解到学生的需求，并及时调整自己的教学重点，使学生能够真正实现心灵的健康。
（四）鼓励学生写日记
在日常生活中，难免会出现一些难以启齿的事情，而这些事情被学生深深地埋在心底，十分不利于学生的心理健康以及成长。而写日记的方式能够有效减轻学生心理上的负担，使其真正得到心灵上的舒缓，是一种很好的解压方式。对此，教师就可以将其分享给学生，使学生养成写日记的习惯，每天都能够得到心灵的释放，从而真正处于一个健康的心理状态。同时，这种方式也是教师在进行教学过程的有力辅助，能够在潜移默化之中大大提高教师的教学成效。
结束语：
心理健康教育是一门十分重要的学科，对处于小学阶段的学生来讲更是起着十分重要的引领作用。这就使得教师在进行教学时，要懂得创新，多多从学生的角度考虑问题，为其营造出一个良好的心理健康课堂。此外，教师也要懂得优化自身的教学手段，拉近教师与学生之间的距离，使其真正得到心灵上的满足，为祖国奉献出一批又一批优秀的多方面人才，达到教师教学的真正目的。
参考文献：
[1]马月萍.新冠疫情下小学生心理健康教育与学科渗透策略探索[J].科学咨询（教育科研），2021（02）：160-161.
[2]张金尧.家校合作在小学生心理健康教育中的应用[J].教育观察，2021，10（03）：91-93.
[3]周晓荷. 让校园这方净土洒满阳光[N]. 河南日报，2021-04-23（012）.
（浙江省丽水市庆元县江滨小学）
关键词：策略引领;小学;心理健康教育
心理健康教育对于学生成长有十分重要的现实意义，因为教育的宗旨就是使学生在知识层面、思想层面以及精神层面都能够得到质的提升。但是现在小学阶段，普遍存在忽视学生心理健康的问题，很多学校即使开设心理健康课程，也只是单纯地播放视频而已。针对这种现象，就要求教师要做出努力，积极解决课堂上存在的问题，使学生能够在教师的引领下拥有一个健康的心理状态。
一、教师教学过程中问题现状分析
（一）教学手段较为单一
由于受到传统教学理念的影响，教师的教学模式较为单一，心理健康教育不同于其他学科，如果教师不进行创新，就会使得教学成效大大降低，达不到教师的预期效果。对此，就要求教师要做出改变，懂得利用多种教学手段进行教学，不断优化学生的学习空间，为学生讲解更多有关心理健康类的知识。
（二）教学工作过于表面
心理健康教育的开展就是为了了解学生内心真实的心理状态，对小学生的心理问题及时进行疏导，使其更加健康地学习成长。但是教师对于学生的了解并不全面，使得教学内容过于表面，对心理健康教育的开展有着十分不利的影响。针对这种现象，就要求教师要进行自我反思，了解自己在教学过程中存在的缺点，进行及时的整改，从而更加近距离地接触学生的内心状态，实现课堂的高效性。
二、提高教师教学成效的措施与方法
（一）优化教师的教学手段
教师在进行心理健康教学过程中，要改变单一的教学形式，小学生年龄较小，还不能很好地自我控制。就要求教师多多从学生的角度考虑问题，为学生制定出一套较为完整的教学计划，使其能够真正成为课堂的参与者，教师也可以采用游戏教学法或者是比赛的教学方式进行教学，减轻学习所带来的压力，使学生更容易接受教师的教学方式，并在潜移默化之中不断优化自身的心理建设。
例如，教师可以组织学生进行小组比赛，如抢椅子的游戏，让学生以小组为单位进行比赛，使得每个学生都能够参与其中。首先，比赛这项活动本身就会在一定程度上引起学生的胜负欲，使其积极地参与到游戏之中，并且抢椅子这项游戏也能够清楚看出学生在进行游戏过程中所反映出的心理状态，对于教师来讲是一次非常好的观察机会。其次，比赛结果会有输赢之分，此时老师就可以引导学生正确地看待胜负，合理引导落败学生走出失落以及愤怒的心理，真正达到心理健康教育的教学目的。这种游戏化的教学方式对于学生来讲是一种创新，也是一种进步，能够使学生真正看到学习的趣味性，也能够有效拉近学生与教师之间的联系，实现教学工作的高效性。
（二）提高课堂的教学深度
对于小学生来讲，自身的心理状态还未发展成熟，需要家长与教师的正确引导，所以说教师在进行教学过程中要懂得提高课堂的教学深度，更加全面地了解学生所存在的心理问题或者是错误思想，进行及时的纠正与调整，使其能够拥有一个健康的心理状态。这就要求教师在进行教学过程中要懂得增加师生之间的互动环节，使学生能够坦露心声，更好地配合教师的教学工作。
例如，教师在进行教学过程中可以采用多媒体的教学方式，选择一些贴近学生生活的视频进行展示，让学生能够进行细致的观察以及思考，并做出正确的判断。因为在日常生活中，学生很难发现自己所存在的错误，而多媒体技术则是将学生的日常生活进行不断放大，使其能够更加近距离地认识到自己存在的问题。这一点对于学生来说是十分重要的，因为只有充分地认识到自身的所作所为，才能够进行认真的改正，并在潜移默化中树立一个正确的价值观念，对于教师的教学工作起着十分重要的推动作用。此外，这种多媒体的教学方式也十分符合现代教学理念，既能满足学生的视觉需求，也能够在一定程度上提高学生多方面的发展，对于学生来讲有着十分重要的现实意义。
（三）为学生创造一个开放的空间
教师在进行教学过程中也要懂得倾听，了解学生的思想以及认知，使得学生的思想层面能够得到解放。教师可以开展为期一周一次的交流活动，当然交流的空间是具有保密性的，让学生与教师进行一对一的交流与沟通，拉近学生与教师之间的距离，进行思想上的沟通与碰撞。这种教学方式能够使教师充分了解到学生的需求，并及时调整自己的教学重点，使学生能够真正实现心灵的健康。
（四）鼓励学生写日记
在日常生活中，难免会出现一些难以启齿的事情，而这些事情被学生深深地埋在心底，十分不利于学生的心理健康以及成长。而写日记的方式能够有效减轻学生心理上的负担，使其真正得到心灵上的舒缓，是一种很好的解压方式。对此，教师就可以将其分享给学生，使学生养成写日记的习惯，每天都能够得到心灵的释放，从而真正处于一个健康的心理状态。同时，这种方式也是教师在进行教学过程的有力辅助，能够在潜移默化之中大大提高教师的教学成效。
结束语：
心理健康教育是一门十分重要的学科，对处于小学阶段的学生来讲更是起着十分重要的引领作用。这就使得教师在进行教学时，要懂得创新，多多从学生的角度考虑问题，为其营造出一个良好的心理健康课堂。此外，教师也要懂得优化自身的教学手段，拉近教师与学生之间的距离，使其真正得到心灵上的满足，为祖国奉献出一批又一批优秀的多方面人才，达到教师教学的真正目的。
参考文献：
[1]马月萍.新冠疫情下小学生心理健康教育与学科渗透策略探索[J].科学咨询（教育科研），2021（02）：160-161.
[2]张金尧.家校合作在小学生心理健康教育中的应用[J].教育观察，2021，10（03）：91-93.
[3]周晓荷. 让校园这方净土洒满阳光[N]. 河南日报，2021-04-23（012）.
（浙江省丽水市庆元县江滨小学）