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摘要 语文教学不但要教给学生语文知识，而且要注意培养学生的自学能力，让学生在今后的人生道路上能做到自主学习、自主探索。教师要能根据教学实际，有计划、有目的地做好学生自学能力的培养。
关键词 自学 人才 培养
开发和培养学生的自学能力、创新能力是当代家长、老师非常关注的。它是思维力、观察力、想象力、注意力、记忆力等诸多能力的综合体现，所以自学能力是一种综合能力，它与儿童的非智力因素有关，也与儿童的动手操作、组织协调等能力有关。各学科教学是培养自学能力的主要渠道。下面结合自己的教学实践，谈谈如何在语文学科教学中培养学生自学能力的问题。
一、自学意识是培养自学能力的前提
意识具有积极反映世界与改造世界的能力。如果具备了自学意识，那么学生就会主动去学习，自学能力也就在日常学习活动中得到了培养。只有具备了自学意识，学生自学能力的发展才能从自发走向自觉、从盲目走向科学，从而充分发挥自己的主观能动性。
1.用活动帮助学生树立创新意识。语文课堂教学历来就是教师领着学生读书。教师范读、领读，学生自读、个别读，然后教师逐字逐句分析。这种课堂教学抛弃了学生为主体的原则，应该让学生自己去阅读，通过自读会有所发现，进而会去研究、总结，直到得出结论。教师从中加以点拨，让同学们将自己的结论比较、碰撞，全面认识自己结论。课外让学生积极参与各项活动，自己动手，与人合作，在活动中有所创新，有所体会和收获，享受自己的成功。这样，学生必然会萌发自学意识，想学，愿意去学。教师要注意学生的情绪发展，及时消除学生心理上对“自学”的畏惧感，树立自学的意识。
2.在思考中培养敢于桃战的意志。平时的教学中我让学生不总跟在老师后面跑，要更新观念、敢于质疑、敢于打破常规的思维方式，养成独立思考、自己探索的好习惯。能创造性地提出问题，对原有知识进行大胆批判，提出自己独到的见解。自主阅读如下河摸鱼，你不可能把所有的鱼都抓住，但要给他们足够多的时间和空间去思考、去探索，必须有所收获。在读后的评比中表扬那些敢于标新立异的同学，表扬那些不畏艰难、不怕失败，有所进步的同学，教育全体学生要有勇于挑战的坚强意志，能在克服困难中增长才干，强化自学能力。
3.用理想和抱负去激励。我告诉学生必须有终生学习的观念，要能不断地充实自己，从小就要学会自学，自学是人们打开知识宝库的钥匙。只要具有了自学能力，无论在什么工作岗位上，都可以根据自己的需要，继续提高自己的专业水平，去自由探索，去发明创造。一般来说，一个人追求的目标越高，他个人才能发展的可能性就越大。因此，教师要积极利用课文中的内容加强对学生的教育，激励学生树立崇高的理想和正确的人生观。确立探求新知的强烈动机，具备良好的精神状态，为自学能力的发展提供强大的动力支持。
二、优化情境是培养自学能力保证
1.优化师生关系，保证民主氛围。活跃、民主的课堂教学能促进创造性思维的形成，民主和谐的课堂环境，能使学生的自学能力得以充分发挥，学生的思维会最大限度地活跃提升。师生能互相尊重，相互学习，就能形成民主平等的教学氛围。因此，在课堂教学中，教师应该用与学生平等的身份参与教学，缩短师生间的距离。要善于从不同的思维视角，采取不同的教学策略，为学生刨设民主和谐的教学环境。
2.优化组合，保证有参与意识。有些学生受家庭环境的影响，会以我为中心，喜欢干什么就干什么，独来独住，任性而为，这正与培养他们的自学能力相悖。教师首先要激发学生强烈的参与意识，培养他们积极的协作精神。我平时组织学生以学习小组的形式进行学习，有的学生以家庭住址为一个小组，有的以兴趣相投为一个小组，有的是以亲戚关系为一个小组。他们平时玩在一起，学在一起，有问题一起讨论，有收获一同分享。不会就主动去查阅资料，自己研究。这样为培养学生的自学能力提供了有利的条件，能调动学生参与学习的主动性，促进学生的思维发展。
三、思维训练是培养自学能力的关键
思维训练是自学能力的核心。要强化创造性思维的训练，这是培养学生自学能力的关键。
1.鼓励求异，打破思维定式。思维定式有碍于学生能力发展。在课堂教学中，教师留给学生充分思考的空间，鼓励学生多思多想，让学生始终处于积极思考之中，不同的答案也能相互启发。教师还要创造条件，千方百计地使学生敢于发表不同意见，培养学生的求异思维。宽松、和谐、有序的学习氛围有利于激发学生的学习热情，使其主动参与教学活动，学生的主体地位得到了真正的体现。
2.引导学生，优化智力结构。“师傅领进门，修行在个人。”教师在教学中的主导作用是调动学生学习的积极性和主动性，使学生变被动为主动，最好的方法就是自学。这种独立探索、独立归纳的学习行为，易使学生对所学的知识在自己的头脑中建立起符合自己认知水平和智力结构的有效知识体系。
我在讲《小燕子》一课前，提出自学要求，①读：读准字音，读通课文；②标：标出课文中有几个自然段和不懂的字词及课文内容；③想：课文从几个方面介绍了燕子的特点。待学生自学完毕后，我再逐一检查，稍加点拨并配以适当的练习，使学生初步感知课文，学习的效果显然比教师单一的分析概括来得强。
这只是我在语文教学中探讨的一部分。学生自学能力的培养还有很多方法。只要能从诸多方面为学生创设条件，加强对他们创造性思维的训练，持之以恒，学生的自学能力一定会得到较大提高和发展。
关键词 自学 人才 培养
开发和培养学生的自学能力、创新能力是当代家长、老师非常关注的。它是思维力、观察力、想象力、注意力、记忆力等诸多能力的综合体现，所以自学能力是一种综合能力，它与儿童的非智力因素有关，也与儿童的动手操作、组织协调等能力有关。各学科教学是培养自学能力的主要渠道。下面结合自己的教学实践，谈谈如何在语文学科教学中培养学生自学能力的问题。
一、自学意识是培养自学能力的前提
意识具有积极反映世界与改造世界的能力。如果具备了自学意识，那么学生就会主动去学习，自学能力也就在日常学习活动中得到了培养。只有具备了自学意识，学生自学能力的发展才能从自发走向自觉、从盲目走向科学，从而充分发挥自己的主观能动性。
1.用活动帮助学生树立创新意识。语文课堂教学历来就是教师领着学生读书。教师范读、领读，学生自读、个别读，然后教师逐字逐句分析。这种课堂教学抛弃了学生为主体的原则，应该让学生自己去阅读，通过自读会有所发现，进而会去研究、总结，直到得出结论。教师从中加以点拨，让同学们将自己的结论比较、碰撞，全面认识自己结论。课外让学生积极参与各项活动，自己动手，与人合作，在活动中有所创新，有所体会和收获，享受自己的成功。这样，学生必然会萌发自学意识，想学，愿意去学。教师要注意学生的情绪发展，及时消除学生心理上对“自学”的畏惧感，树立自学的意识。
2.在思考中培养敢于桃战的意志。平时的教学中我让学生不总跟在老师后面跑，要更新观念、敢于质疑、敢于打破常规的思维方式，养成独立思考、自己探索的好习惯。能创造性地提出问题，对原有知识进行大胆批判，提出自己独到的见解。自主阅读如下河摸鱼，你不可能把所有的鱼都抓住，但要给他们足够多的时间和空间去思考、去探索，必须有所收获。在读后的评比中表扬那些敢于标新立异的同学，表扬那些不畏艰难、不怕失败，有所进步的同学，教育全体学生要有勇于挑战的坚强意志，能在克服困难中增长才干，强化自学能力。
3.用理想和抱负去激励。我告诉学生必须有终生学习的观念，要能不断地充实自己，从小就要学会自学，自学是人们打开知识宝库的钥匙。只要具有了自学能力，无论在什么工作岗位上，都可以根据自己的需要，继续提高自己的专业水平，去自由探索，去发明创造。一般来说，一个人追求的目标越高，他个人才能发展的可能性就越大。因此，教师要积极利用课文中的内容加强对学生的教育，激励学生树立崇高的理想和正确的人生观。确立探求新知的强烈动机，具备良好的精神状态，为自学能力的发展提供强大的动力支持。
二、优化情境是培养自学能力保证
1.优化师生关系，保证民主氛围。活跃、民主的课堂教学能促进创造性思维的形成，民主和谐的课堂环境，能使学生的自学能力得以充分发挥，学生的思维会最大限度地活跃提升。师生能互相尊重，相互学习，就能形成民主平等的教学氛围。因此，在课堂教学中，教师应该用与学生平等的身份参与教学，缩短师生间的距离。要善于从不同的思维视角，采取不同的教学策略，为学生刨设民主和谐的教学环境。
2.优化组合，保证有参与意识。有些学生受家庭环境的影响，会以我为中心，喜欢干什么就干什么，独来独住，任性而为，这正与培养他们的自学能力相悖。教师首先要激发学生强烈的参与意识，培养他们积极的协作精神。我平时组织学生以学习小组的形式进行学习，有的学生以家庭住址为一个小组，有的以兴趣相投为一个小组，有的是以亲戚关系为一个小组。他们平时玩在一起，学在一起，有问题一起讨论，有收获一同分享。不会就主动去查阅资料，自己研究。这样为培养学生的自学能力提供了有利的条件，能调动学生参与学习的主动性，促进学生的思维发展。
三、思维训练是培养自学能力的关键
思维训练是自学能力的核心。要强化创造性思维的训练，这是培养学生自学能力的关键。
1.鼓励求异，打破思维定式。思维定式有碍于学生能力发展。在课堂教学中，教师留给学生充分思考的空间，鼓励学生多思多想，让学生始终处于积极思考之中，不同的答案也能相互启发。教师还要创造条件，千方百计地使学生敢于发表不同意见，培养学生的求异思维。宽松、和谐、有序的学习氛围有利于激发学生的学习热情，使其主动参与教学活动，学生的主体地位得到了真正的体现。
2.引导学生，优化智力结构。“师傅领进门，修行在个人。”教师在教学中的主导作用是调动学生学习的积极性和主动性，使学生变被动为主动，最好的方法就是自学。这种独立探索、独立归纳的学习行为，易使学生对所学的知识在自己的头脑中建立起符合自己认知水平和智力结构的有效知识体系。
我在讲《小燕子》一课前，提出自学要求，①读：读准字音，读通课文；②标：标出课文中有几个自然段和不懂的字词及课文内容；③想：课文从几个方面介绍了燕子的特点。待学生自学完毕后，我再逐一检查，稍加点拨并配以适当的练习，使学生初步感知课文，学习的效果显然比教师单一的分析概括来得强。
这只是我在语文教学中探讨的一部分。学生自学能力的培养还有很多方法。只要能从诸多方面为学生创设条件，加强对他们创造性思维的训练，持之以恒，学生的自学能力一定会得到较大提高和发展。