【摘 要】
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本刊1980年12期上发表的“典型工业过程的一种自适应控制方法”一文,其中有些问题希望与作者商榷。一、关于模型完全跟随条件从作者的分析来看,他们的方案基本上属于模型跟
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本刊1980年12期上发表的“典型工业过程的一种自适应控制方法”一文,其中有些问题希望与作者商榷。一、关于模型完全跟随条件从作者的分析来看,他们的方案基本上属于模型跟随自适应控制。但对于模型
Published in December 1980 issue of 12 “a typical industrial process of adaptive control method,” one of the text, some of which I hope to discuss with the author. First, on the model completely follow the conditions from the author’s analysis, their program is basically part of the model to follow adaptive control. But for the model
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凡士林油纱布的灭菌,因蒸汽不易穿透,适宜用干热灭菌。但因各医疗单位的资金状况、经营情况及凡士林油纱布的使用情况等因素不同,对凡士林纱布仍采用压力蒸汽灭菌方法,未采用
本文通过对学生成绩分析系统的需求研究,结合数据仓库的设计方法给出了学生成绩分析数据仓库的概念模型、逻辑模型和物理模型,并简单介绍了该数据仓库的设计与实现过程.为高
【摘要】近年来，多次参评一些观摩示范性的阅读教学课，一些老师精湛的教艺、生动的语言、从容的教态以及充满激情的交流引导，的确给人以许多的思考和启迪。然而在那教师讲得如此完整、完美无懈可击的精彩课堂中，我总觉得那教学过程是不是太顺利了，心中那“自主、合作、探究”的语文教学模式也不应该是这样，像是预先设计好了的一场“表演课”，把学生的探索过程取代了，把学生的个体思考、质疑取代了。在“以学生为本，以学生的
在工业生产中,为了使机器设备正常工作,或使各个参数(流量、温度、压力、液位等)在规定的数值内,对生产过程中的某些量需要进行极限监视,只能允许它们在规定的范围内,一旦越
【摘要】高职英语作为一种区别于专业英语的高职院校学科，它的主要教育目的也区别于专业英语所教授的语法、构造等。高职英语是更注重培养学生的英语应用能力的教学学科。高教司曾提出的“以实用为主，应用为目的”就很好的说明了这一状况。实用、应用就离不开社会这一大环境，注重社会文化的培养，才能避免能认不敢说，能写不敢读的尴尬局面产生，使学生拥有良好的交际能力。 【关键词】高职英语 社会文化 能力培养 【中图
【摘要】学生是学习的主人，是学习的主体，一切教育活动都要服务和服从于主体，小学英语教学也不例外。只有让学生积极、主动地参与学习，才能优化课堂教学过程，提高课堂教学质量。怎样才能让学生在英语课上充分发挥自己的主体作用、培养学生的创新能力呢？笔者作了如下探索。 【关键词】创新 合作 主动学习 【中图分类号】G623.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）03-0093-0
【Abstract】Teaching the students to know the basic concept， the range， the classification and the source of English idioms and the translation method so that they can use and translate English idioms f
【摘要】本文以质的研究方法分析了八位学科教学（英语）专业的研究生在以课堂观察为主的教育见习中的实践性知识问题。研究发现，职前英语教师能从课堂观察中学到很多关于教学、科目、学生等实践性知识。另外，本文从社会文化视角探讨了促成职前教师实践性知识发展的主要因素，以期为教师教育提供些许启示。 【关键词】课堂观察 职前英语教师 实践性知识 【基金项目】课题：“走进中学课堂”与职前英语教师实践性知识获得关
主班工作是病区的中心环节,与各班护士人员的工作均有密切联系,它一方面是协调全病区工作的枢纽,同时又是全病区工作的后勤供应部分,既重要又繁琐,主班在用药安全,减少差错事
【中图分类号】G633.4【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）03-0100-02 “互动对话”教学就是把教育活动看作是教师与学生以及学生之间进行的一种心灵沟通，把教学过程看作是一个动态发展的教与学统一的交互影响和活动的过程。传统的英语课堂，多以老师讲，学生听；老师教，学生读为主，谈不上什么积极互动，现在的课堂明确要求学生处于主体地位，教师引导学生积极主动、富有个性地学习