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摘要：新时代的教学不仅要求教师教导学生理论知识，发展学生的知识素养，还要求教师重视学生情感态度等方面的成长，促进学生的全面成长。然而，现阶段的小学学生存在着责任意识缺乏等问题，在生活和学习缺乏责任与担当的意识，影响了学生自身的发展。作为教师，应当重视对学生责任担当意识的培养，结合学生的特点，在道德与法治教学中进行责任担当的渗透。
“天下兴亡，匹夫有责”，责任担当意识是一项重要的道德品质，缺乏责任担当意识，学生就难以做到对自己负责，对自己做的事情负责，在遇到困难时第一时间想的不是担起责任，而是逃避。在小学道德与法治教学中渗透责任担当的教育，将责任与担当逐步渗透到学生的学习之中，逐步帮助学生建立起自己的责任担当意识，才能更好地引导学生健康成长。
1 深挖教学资源，结合教材进行渗透
在小学道德与法治教学中渗透责任担当意识，只是简单地在课堂上为学生阐述责任担当意识的重要性，灌输责任担当的理念，学生难以深入理解责任与担当的含义，影响学生德育素养的发展。教材是道德与法治教学主要的教学途径，因此，作为教师，在开展教学时，需要注意对教材的深入发掘， 在教材中挖掘责任与担当的教学资源，结合教材来对学生进行德育渗透，让学生能够深入认识责任担当，重视责任担当意识，最终促进学生德育素养的发展。例如，在学习《选举产生班委会》时，教师在课堂上可以准备几张班级活动的图片，对学生提问，“班级活动都是有谁来组织与举办的？”得到学生的回答“班级委员”。同时教师引导学生进行思考，“为什么要通过选举产生班委会？”“班委会都有着哪些责任与义务？”“若是班级内的班委会都缺乏责任担当意识，那么班级会成为什么样子？”深入挖掘教材的教学资源，引导学生进行独立思考，在潜移默化中让学生意识到责任担当意识的重要性，让学生能够主动地参与到班委会选举的过程中，为班级建设贡献出自己的力量。
2 结合实际生活，引导学生规范自身
培养学生的责任担当意识，是为了让学生在学习与生活中更好地担起自己的责任，对自己负责，对他人负责，对社会负责。然而，现阶段的小学道德与法治教学中，部分教师在开展教学时与实际生活脱轨，注重对学生理论知识的教学，这样的教学难以引发学生的共鸣，学生难以将其运用到实际生活之中，影响学生德育素养的发展。作为教师，应当结合实际生活对学生进行责任担当意识的渗透，让学生能够通过生活中的实例来意识到责任担当意识的重要性，主动在日常的学习与生活中规范自身，逐步养成良好的责任担当意识，最终促进学生德育素养的发展。例如，在学习《主动拒绝烟酒与毒品》时，教师可以组织学生在课下进行一场实践活动，将学生组成几个学习小组，让学生对自己的家人及邻居等进行调查，调查内容为“你认为吸烟有害健康吗？喝酒呢？”让学生小组进行调查并统计调查结果，引导学生对调查结果进行分析，让学生意识到生活中人们对于烟酒这些物品的看法，随后，教师为学生普及烟酒及毒品等对自己以及对周围人们的危害，教导学生要学会对自己负责，对他人负责，渗透责任担当意识，引导学生在生活中规范自身，促进学生德育素养的发展。
3 树立榜样形象，加强教师责任担当
在小学阶段，教师是学生的启蒙者与引路人，对于学生来说，教师的影响是巨大的，学生总是会不自觉地模仿教师，学习教师的一切，因此，教师的言行与道德品质等都会对学生造成影响。在小学道德与法治教学中渗透责任担当意识，作为教师，在整个教学的过程中都需要践行言行合一的理念，在教导学生要学会担起责任、有担当的同时，自己也要踐行责任与担当，用自己的实际行动来让学生理解责任担当的意义与重要性，让学生能够将教师树立为学习的榜样，努力成为像教师一样有责任有担当的新时代进步青年。例如，在课堂上，教师要做到对每一位学生负责，关注每一位学生，掌握每一位学生的学习水平，对学生保持高度的责任感，让学生能够感受到教师对自身的责任与担当，针对学习不够积极的学生，教师要积极了解学生在学习上的问题，因材施教，调动学生的学习积极性，解决学生的问题，用自己的一言一行来影响学生，在学生心目中树立起学习的榜样，使得学生能够向榜样学习，意识到责任与担当的重要性，逐步树立学生的责任担当意识，最终促进学生德育素养的发展。
4 结语
小学阶段的学生正处于成长的关键阶段，学生的情感态度等逐渐成长，在小学道德与法治教学中渗透责任担当的教育，能够在潜移默化中影响学生，引导学生形成积极健康的品德与习惯，作为教师，应当以学生为本进行渗透，将责任担当的意识渗透到学生的学习与生活之中，让学生能够意识到责任担当的意义，引导学生学会对自己负责，对他人负责，将学生培养成为德才兼备的新时代人才。
参考文献：
[1] 花苏梅.基于学生立场的道德与法治教学策略摭探[J].成才之路，2019（18）.
[2] 孙晓砺.提升小学道德与法治课堂教学有效性的策略[J].基础教育研究，2017（06）.
（作者单位：广州市番禺区沙湾镇西村育才小学）
“天下兴亡，匹夫有责”，责任担当意识是一项重要的道德品质，缺乏责任担当意识，学生就难以做到对自己负责，对自己做的事情负责，在遇到困难时第一时间想的不是担起责任，而是逃避。在小学道德与法治教学中渗透责任担当的教育，将责任与担当逐步渗透到学生的学习之中，逐步帮助学生建立起自己的责任担当意识，才能更好地引导学生健康成长。
1 深挖教学资源，结合教材进行渗透
在小学道德与法治教学中渗透责任担当意识，只是简单地在课堂上为学生阐述责任担当意识的重要性，灌输责任担当的理念，学生难以深入理解责任与担当的含义，影响学生德育素养的发展。教材是道德与法治教学主要的教学途径，因此，作为教师，在开展教学时，需要注意对教材的深入发掘， 在教材中挖掘责任与担当的教学资源，结合教材来对学生进行德育渗透，让学生能够深入认识责任担当，重视责任担当意识，最终促进学生德育素养的发展。例如，在学习《选举产生班委会》时，教师在课堂上可以准备几张班级活动的图片，对学生提问，“班级活动都是有谁来组织与举办的？”得到学生的回答“班级委员”。同时教师引导学生进行思考，“为什么要通过选举产生班委会？”“班委会都有着哪些责任与义务？”“若是班级内的班委会都缺乏责任担当意识，那么班级会成为什么样子？”深入挖掘教材的教学资源，引导学生进行独立思考，在潜移默化中让学生意识到责任担当意识的重要性，让学生能够主动地参与到班委会选举的过程中，为班级建设贡献出自己的力量。
2 结合实际生活，引导学生规范自身
培养学生的责任担当意识，是为了让学生在学习与生活中更好地担起自己的责任，对自己负责，对他人负责，对社会负责。然而，现阶段的小学道德与法治教学中，部分教师在开展教学时与实际生活脱轨，注重对学生理论知识的教学，这样的教学难以引发学生的共鸣，学生难以将其运用到实际生活之中，影响学生德育素养的发展。作为教师，应当结合实际生活对学生进行责任担当意识的渗透，让学生能够通过生活中的实例来意识到责任担当意识的重要性，主动在日常的学习与生活中规范自身，逐步养成良好的责任担当意识，最终促进学生德育素养的发展。例如，在学习《主动拒绝烟酒与毒品》时，教师可以组织学生在课下进行一场实践活动，将学生组成几个学习小组，让学生对自己的家人及邻居等进行调查，调查内容为“你认为吸烟有害健康吗？喝酒呢？”让学生小组进行调查并统计调查结果，引导学生对调查结果进行分析，让学生意识到生活中人们对于烟酒这些物品的看法，随后，教师为学生普及烟酒及毒品等对自己以及对周围人们的危害，教导学生要学会对自己负责，对他人负责，渗透责任担当意识，引导学生在生活中规范自身，促进学生德育素养的发展。
3 树立榜样形象，加强教师责任担当
在小学阶段，教师是学生的启蒙者与引路人，对于学生来说，教师的影响是巨大的，学生总是会不自觉地模仿教师，学习教师的一切，因此，教师的言行与道德品质等都会对学生造成影响。在小学道德与法治教学中渗透责任担当意识，作为教师，在整个教学的过程中都需要践行言行合一的理念，在教导学生要学会担起责任、有担当的同时，自己也要踐行责任与担当，用自己的实际行动来让学生理解责任担当的意义与重要性，让学生能够将教师树立为学习的榜样，努力成为像教师一样有责任有担当的新时代进步青年。例如，在课堂上，教师要做到对每一位学生负责，关注每一位学生，掌握每一位学生的学习水平，对学生保持高度的责任感，让学生能够感受到教师对自身的责任与担当，针对学习不够积极的学生，教师要积极了解学生在学习上的问题，因材施教，调动学生的学习积极性，解决学生的问题，用自己的一言一行来影响学生，在学生心目中树立起学习的榜样，使得学生能够向榜样学习，意识到责任与担当的重要性，逐步树立学生的责任担当意识，最终促进学生德育素养的发展。
4 结语
小学阶段的学生正处于成长的关键阶段，学生的情感态度等逐渐成长，在小学道德与法治教学中渗透责任担当的教育，能够在潜移默化中影响学生，引导学生形成积极健康的品德与习惯，作为教师，应当以学生为本进行渗透，将责任担当的意识渗透到学生的学习与生活之中，让学生能够意识到责任担当的意义，引导学生学会对自己负责，对他人负责，将学生培养成为德才兼备的新时代人才。
参考文献：
[1] 花苏梅.基于学生立场的道德与法治教学策略摭探[J].成才之路，2019（18）.
[2] 孙晓砺.提升小学道德与法治课堂教学有效性的策略[J].基础教育研究，2017（06）.
（作者单位：广州市番禺区沙湾镇西村育才小学）