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【摘要】自从进入二十一世纪以后，人类社会逐步进入信息化时代。计算机已经成为人们工作、学习的必备工具，于是社会急需大量高技能的计算机专业人才。作为培养计算机专业人才的摇篮，职业技术学校担负着发展社会、振兴国家的重任。于是探寻有效的计算机教学方法也成为职业院校的研究重点。但是目前职业院校的计算机教学中还存在诸多弊端，无法满足社会需求。本文主要分析了目前职业技术院校计算机教学方法中存在的不足，并提出有效的解决措施，以期为提高计算机教学质量提供一定裨益，从而为社会培养大批优秀计算机人才，促进社会经济发展。
【关键词】职业技术学校；计算机；教学方法；改革
【中图分类号】G640
目前，社会上的各行各业都开始广泛运用计算机，计算机对社会的发展、人类的进步具有较大的促进作用。职业技术院校是培养计算机专业人才的摇篮，每位教育工作者都必须勤于思考、大胆创新、积极探索，寻找更加有效的计算机教学方法，从而提高计算机教学质量，促进人类进步。
一、目前职业技术院校计算机教学中存在的问题
（一）传统计算机教学模式的束缚
分析目前职业学校的生源，大部分是学习素质较差的学生，其选择职业学校、技校进一步求学，事实上是因为职业学校的门槛较低。这就导致学生整体的素质较差，其接受知识的能力也逐年降低。但是目前，职业学校仍然沿用旧的国家职业教育的教学大纲进行计算机教学，大纲内容的使用对象与学生的素质之间存在着一定的落差，这使得教师在教学时面临一定的困难和被动[1]。同时，学生的学习、就业也非常困难，很难找到合适的企业去就业。
（二）专业设置缺乏科学性
职业学校在设置专业时，重视专业学科的基础性，认为职业学校学生的专业基础很重要。此想法本无错，因为对于职业学校的学生来说，基础知识很重要，但在教学过程中一味的追求基础知识教学，忽视计算机操作实践及应用能力的提升，对学生的发展很不利。教学过程的基础理论与学科实践联系不够紧密，使得学生的计算机实际操作能力差，学生很难满足企业的需求。
二、改善职业技术院校计算机教学方法的措施
1，开展相互学习与启发性的教学
中职计算机操作学生学得非凡快，也很轻易接受，有的东西尽管老师没有介绍，通过同学们自己上机摸索也能很好的把握操作方法，这就是人们常说的/电脑不是学出来的，是玩出来的，它的确有一定的道理[2]。记得学习画笔一节，首先跟同学们简单介绍了绘图工具中一些常用工具的功能，然后让同学们自己画创意画，可围绕老师提出的主题，也可自由发挥，要求是充分利用绘图工具，以达到同学们熟练把握使用绘图工具的目的。同学们之间相互学习，很快就把握了基本要领。
授课中还可设计一些不同的授课方法，比如，在学习画笔一节中，当同学们学会了绘画的一些基本操作方法后，提出绘图中如何重复绘出某一图形，提示利用Windows文件操作中的技巧，请同学们自己在操作中发现操作方法。请最早做出的同学教全班同学操作，这种问题的提出，给那些电脑操作爱好者很大的刺激，他们马上钻研、探讨，同学们学习思路灵敏，充分调动了学习积极性，这样使得整个教室学习气氛活跃，然后，请做出来的同学，到教师机上，利用屏幕广播教学，当小老师，将他的操作方法演示给全班同学看，小老师的操作比教师的教学真的没有差。通过这些方法，计算机教学组织形式要多样化，让同学们开心，学东西能达到事半功倍的效果。
2，实施多媒体教学，增强教学质量
传统的计算机教学模式即为在课堂上教师书写板书，针对书本进行讲解。用这种方法授课，学生只能是把操作步骤逐步记下来，看不到操作的结果，接受起来有些费劲。由于现在的计算机各种软件，特别是WINDOWS下的各种软件，均以图标方式和鼠标操作为主，其操作直观、便捷，这些软件的应用与操作在黑板上是无法向学生讲解明白的，需要使用演示设备向学生讲解。多媒体教学具有很多优点：它使得教学内容形象、直观地显示在学生面前，给学生以极大的吸引力；大大增加课堂教学的信息量，提高教学效率，大大提高学生学习计算机课程的兴趣和主动性。
3，注重实践教学，增强学生实际操作能力
计算机专业对实践能力具有较强的要求，在教学中更应该注重学生实践能力的培养。目前，不少学校为计算机教学配的是单机房或者是无盘工作站的网络机房，还有一个或几个为各科教学而设的配有大屏幕实物投影仪的多媒体教室[3]。对于这种配置则推荐一堂讲、一堂练的模式，根据实际需要，有时在教室上课，有时在机房练习。教师在第一次课可先在有大屏幕投影仪的多媒体教室进行讲解并演示，再叫一个或几个同学演示操作，第二次课就给学生一些任务，让他们上机完成。这样一来，在第一次课上，学生通过听、看基本掌握操作技能，第二次课通过自己实践，进行巩固学习。这样，教学过程既集中又个别，在练习课上学生可以根据自己的实际情况学习：学有余力的同学，在完成任务后，可深入学习其它知识，而教师也可花较多的时间用以辅导后进同学，既保证了课堂容量，又提高了课堂效率。但是这种方式也有一个缺点：学生在学习过程中不能实时操作，不易发现教与学中的问题。尤其目前计算机课时量很少，两次课的间隔时间较长，学生易忘，会造成教学过程的重复。
三、结论
随着社会的不断发展，科技的不断进步，人们对计算机的应用越来越广泛。职业技术学校的教学目标即为为国家与社会培养出一大批专业技术人员。为了满足社会的发展需求，各大职业技术学校必须改变传统的计算机教学模式，充分运用多媒体教学，注重实践，引导学生理论联系实际，采用科学有效的教学模式，注重实践教学，增强学生实际操作能力等，只有不断改革与创新，才能提高计算机教学质量，实现教学目标，从而为社会培养出更多高素质的计算机专业人才。
【参考文献】
[1]王新刚；论信息技术环境下新的教学模式及其实践[D]；华中师范大学；2012（07）：89-90
[2]蓝红莉；项目教学法在《计算机组成原理》教学中的应用研究[J]；中国科技信息；2011（03）：22
[3]年静；职业院校计算机教学改革[D]；华东师范大学；2013（05）：56-58
左祖敏，学历：计算机教育本科，原职称：中小学一级教师
【关键词】职业技术学校；计算机；教学方法；改革
【中图分类号】G640
目前，社会上的各行各业都开始广泛运用计算机，计算机对社会的发展、人类的进步具有较大的促进作用。职业技术院校是培养计算机专业人才的摇篮，每位教育工作者都必须勤于思考、大胆创新、积极探索，寻找更加有效的计算机教学方法，从而提高计算机教学质量，促进人类进步。
一、目前职业技术院校计算机教学中存在的问题
（一）传统计算机教学模式的束缚
分析目前职业学校的生源，大部分是学习素质较差的学生，其选择职业学校、技校进一步求学，事实上是因为职业学校的门槛较低。这就导致学生整体的素质较差，其接受知识的能力也逐年降低。但是目前，职业学校仍然沿用旧的国家职业教育的教学大纲进行计算机教学，大纲内容的使用对象与学生的素质之间存在着一定的落差，这使得教师在教学时面临一定的困难和被动[1]。同时，学生的学习、就业也非常困难，很难找到合适的企业去就业。
（二）专业设置缺乏科学性
职业学校在设置专业时，重视专业学科的基础性，认为职业学校学生的专业基础很重要。此想法本无错，因为对于职业学校的学生来说，基础知识很重要，但在教学过程中一味的追求基础知识教学，忽视计算机操作实践及应用能力的提升，对学生的发展很不利。教学过程的基础理论与学科实践联系不够紧密，使得学生的计算机实际操作能力差，学生很难满足企业的需求。
二、改善职业技术院校计算机教学方法的措施
1，开展相互学习与启发性的教学
中职计算机操作学生学得非凡快，也很轻易接受，有的东西尽管老师没有介绍，通过同学们自己上机摸索也能很好的把握操作方法，这就是人们常说的/电脑不是学出来的，是玩出来的，它的确有一定的道理[2]。记得学习画笔一节，首先跟同学们简单介绍了绘图工具中一些常用工具的功能，然后让同学们自己画创意画，可围绕老师提出的主题，也可自由发挥，要求是充分利用绘图工具，以达到同学们熟练把握使用绘图工具的目的。同学们之间相互学习，很快就把握了基本要领。
授课中还可设计一些不同的授课方法，比如，在学习画笔一节中，当同学们学会了绘画的一些基本操作方法后，提出绘图中如何重复绘出某一图形，提示利用Windows文件操作中的技巧，请同学们自己在操作中发现操作方法。请最早做出的同学教全班同学操作，这种问题的提出，给那些电脑操作爱好者很大的刺激，他们马上钻研、探讨，同学们学习思路灵敏，充分调动了学习积极性，这样使得整个教室学习气氛活跃，然后，请做出来的同学，到教师机上，利用屏幕广播教学，当小老师，将他的操作方法演示给全班同学看，小老师的操作比教师的教学真的没有差。通过这些方法，计算机教学组织形式要多样化，让同学们开心，学东西能达到事半功倍的效果。
2，实施多媒体教学，增强教学质量
传统的计算机教学模式即为在课堂上教师书写板书，针对书本进行讲解。用这种方法授课，学生只能是把操作步骤逐步记下来，看不到操作的结果，接受起来有些费劲。由于现在的计算机各种软件，特别是WINDOWS下的各种软件，均以图标方式和鼠标操作为主，其操作直观、便捷，这些软件的应用与操作在黑板上是无法向学生讲解明白的，需要使用演示设备向学生讲解。多媒体教学具有很多优点：它使得教学内容形象、直观地显示在学生面前，给学生以极大的吸引力；大大增加课堂教学的信息量，提高教学效率，大大提高学生学习计算机课程的兴趣和主动性。
3，注重实践教学，增强学生实际操作能力
计算机专业对实践能力具有较强的要求，在教学中更应该注重学生实践能力的培养。目前，不少学校为计算机教学配的是单机房或者是无盘工作站的网络机房，还有一个或几个为各科教学而设的配有大屏幕实物投影仪的多媒体教室[3]。对于这种配置则推荐一堂讲、一堂练的模式，根据实际需要，有时在教室上课，有时在机房练习。教师在第一次课可先在有大屏幕投影仪的多媒体教室进行讲解并演示，再叫一个或几个同学演示操作，第二次课就给学生一些任务，让他们上机完成。这样一来，在第一次课上，学生通过听、看基本掌握操作技能，第二次课通过自己实践，进行巩固学习。这样，教学过程既集中又个别，在练习课上学生可以根据自己的实际情况学习：学有余力的同学，在完成任务后，可深入学习其它知识，而教师也可花较多的时间用以辅导后进同学，既保证了课堂容量，又提高了课堂效率。但是这种方式也有一个缺点：学生在学习过程中不能实时操作，不易发现教与学中的问题。尤其目前计算机课时量很少，两次课的间隔时间较长，学生易忘，会造成教学过程的重复。
三、结论
随着社会的不断发展，科技的不断进步，人们对计算机的应用越来越广泛。职业技术学校的教学目标即为为国家与社会培养出一大批专业技术人员。为了满足社会的发展需求，各大职业技术学校必须改变传统的计算机教学模式，充分运用多媒体教学，注重实践，引导学生理论联系实际，采用科学有效的教学模式，注重实践教学，增强学生实际操作能力等，只有不断改革与创新，才能提高计算机教学质量，实现教学目标，从而为社会培养出更多高素质的计算机专业人才。
【参考文献】
[1]王新刚；论信息技术环境下新的教学模式及其实践[D]；华中师范大学；2012（07）：89-90
[2]蓝红莉；项目教学法在《计算机组成原理》教学中的应用研究[J]；中国科技信息；2011（03）：22
[3]年静；职业院校计算机教学改革[D]；华东师范大学；2013（05）：56-58
左祖敏，学历：计算机教育本科，原职称：中小学一级教师