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摘 要：随着不断深入推进素质教育，人们也越来越重视审美教育，逐渐加强培养中职美术教育中学生的审美能力，这也是在新时期美术教育的一个关键点，也是满足社会发展需求的重要途径。
关键词：新时期；中职美术教育；审美能力；培养策略
在社会不断发展的过程中，素质教育普遍被人们所重视，大力发展和倡导审美教育，着重培养学生的审美情趣和能力，是美术教育发展的新方向。在中职教育过程中，老师一定要结合实际，在新的美术教学理念下，全方位、多层次地提高中职学生的审美能力。
1审美能力的培养对美术教育的重要性
中职美术的教育中，老师应当将学生审美能力的培养作为教学的首要任务。对未定型且容易受艺术感染的学生而言，审美艺术和审美意识能够极大地促进其性格的形成，学生形成艺术性格，美术教学的过程也就相对容易得多，美术课程的教学效果也就得到很大的提升。美术作为一门艺术学科，在教学过程中也应当体会出艺术效果，“纯绘画”教学使美术教育成为艺术技巧的教学，美术教育的价值、意义以及真正的功能都并未完全发挥出来。因此，中职美术老师应当重视学生审美能力的培养和训练，应将审美教育作为一项原则，实际上审美教育就是美术教学中的一项基本原则，还是必不可少的一项原则，美术老师应当充分挖掘促进学生审美能力提升的因素并加以利用，将这些因素融入教学之中，确立审美教育的教学方法和教学原则，审美教育对中职学生高尚道德情操和素质修养的提升具有良好的塑造作用，促进学生对“真善美”的追求，能够完善中职学生的精神面貌。而且审美素质也是国民素质的一种，学生审美能力的提高，也就间接提升了自己的文化、道德等方面的素质。美术教育和审美教育的意义，就是为了提高学生的国民素质，成为新时期下国家需要的新型人才，不仅具有健全体魄和崇高理想，还富有审美素养和创造精神，这对国家以及社会的发展都具有重要意义。
2新时期中职美术教学如何培养学生的审美能力
2.1利用小组合作学习
首先，按照学生的审美能力分层，以审美能力较强的学生为中心，组建不同的学习小组，通过以点带面的方式培养学生的审美能力；其次，按照学生的学习兴趣分层，鉴于美术作品的种类非常多，所以教师可以以学生的学习兴趣为标准，组建不同的学习小组，例如A小组鉴赏中国山水画，B小组鉴赏西方油画和素描等等，尽可能的符合学生的学习需求和学习期望，以提升学生学习兴趣的方式培养学生的审美能力。在科学的分层分组之后，教师还要培养学生的合作学习能力，让学生在互帮互助中增进感情，互相督促，共同提升审美能力。
2.2创设科学合理的情景，营造良好的美术教学环境
在实际生活中，中职学生相比普通高中学生来说，学生综合素质参差不齐，纪律组织性不强，所以他们的学习兴趣普遍较低，上课散漫、开小差等现象也会屡屡出现。因此，创设科学合理的情景、营造良好的美术教学环境显得格外重要。现如今，信息技术的發展，让多媒体教学进入到校园，它可以在一定程度上满足学生的基本学习需求，例如通过一些影视资料给学生以感官上的冲击，从而调动学生的学习积极性等。所以老师可以多使用多媒体为学生创设学习情境，让他们可以有更大的思维空间，发挥自己的才能，提升审美能力。
2.3活化教法，加强学生的主观能动性
中职学生一般都是对文化课程不感兴趣的一个群体，但是这并不影响他们在美术专业课的学习。中职学生都或多或少的有自己的特点，他们会有很强的尝试欲望，与此同时他们一般拥有不错的动手能力，这是他们学习的一个优势。所以老师要根据学生的特点，结合实际情况，充分发挥出学生的优势。对于美术学习，写生是必不可少的一个环节，尤其对于好动的学生来讲，定期的写生活动很具有吸引力。学生通过写生，可以提高绘画的积极性以及观察事物的敏锐度，这是极其可贵的。与此同时，老师需要引导学生发现身边的美，以此提高审美能力。
2.4美术教育与地方特色文化相结合
倡导美术教育不拘泥于传统的课堂教育模式，鼓励教学走出课堂，走近当地特色文化，走入社会，走进现实生活。带领学生以多样化、多维度的视角认识美术审美、美术创作，陶冶学生艺术审美情操，培养学生艺术创造能力。充分利用当地民族特色、名胜古迹等特色艺术文化资源，将当地特色产业案例纳入实际教学中，凸显当地文化艺术特点，突出民族艺术文化优势，立足乡土结合的
内容，易带动学生的爱乡情节，激发学生的学习热情，学生更易融入美术审美创作中。增加美术作品欣赏环节，根据美术作品历史背景分析提升学生鉴赏美的深度，利于学生日后艺术创作融入真情实感，赋予作品更深层次的内涵。
2.5丰富美术教育课堂开展形式。鼓励学生开展互动讨论活
动，积极交流心得体会，形成反馈性评价，总结小组讨论成果，针对存在相关问题，提出可行性意见及评价。强化师生交流，课下关注学生动态，针对不同学生的艺术审美能力情况，不断提升学生在美术学习中的审美能力。学校要定期开展美术学科教研活动，不断提升教学能力和提高教研成果，加强和当地美术协会、高校等专业性机构的联系，聘请专业画家、评论家参与美术教育教学活动，促进职业学校美术教育教学水平的可持续性发展。
3结束语
总而言之，随着新课程的深入改革，在中职美术教学中，老师需要紧跟社会需求，及时更新教学理念，丰富教学手段，科学合理的结合学生的特点，开展教学任务，只有这样才会保证学生为学生提供一个良好的学习环境，帮助学生提高审美能力，促进学生全面发展。
参考文献
[1]刘正莲.探讨中职美术教学中对学生审美能力的培养[J].美术教育研究，2017（16）.
[2]海波.中职美术教育与审美能力培养分析[J].现代职业教育，2016（17）.
[3]张振国.浅谈新时期中职美术教育与审美能力培养[J].美术教育研究，2011（08）.
关键词：新时期；中职美术教育；审美能力；培养策略
在社会不断发展的过程中，素质教育普遍被人们所重视，大力发展和倡导审美教育，着重培养学生的审美情趣和能力，是美术教育发展的新方向。在中职教育过程中，老师一定要结合实际，在新的美术教学理念下，全方位、多层次地提高中职学生的审美能力。
1审美能力的培养对美术教育的重要性
中职美术的教育中，老师应当将学生审美能力的培养作为教学的首要任务。对未定型且容易受艺术感染的学生而言，审美艺术和审美意识能够极大地促进其性格的形成，学生形成艺术性格，美术教学的过程也就相对容易得多，美术课程的教学效果也就得到很大的提升。美术作为一门艺术学科，在教学过程中也应当体会出艺术效果，“纯绘画”教学使美术教育成为艺术技巧的教学，美术教育的价值、意义以及真正的功能都并未完全发挥出来。因此，中职美术老师应当重视学生审美能力的培养和训练，应将审美教育作为一项原则，实际上审美教育就是美术教学中的一项基本原则，还是必不可少的一项原则，美术老师应当充分挖掘促进学生审美能力提升的因素并加以利用，将这些因素融入教学之中，确立审美教育的教学方法和教学原则，审美教育对中职学生高尚道德情操和素质修养的提升具有良好的塑造作用，促进学生对“真善美”的追求，能够完善中职学生的精神面貌。而且审美素质也是国民素质的一种，学生审美能力的提高，也就间接提升了自己的文化、道德等方面的素质。美术教育和审美教育的意义，就是为了提高学生的国民素质，成为新时期下国家需要的新型人才，不仅具有健全体魄和崇高理想，还富有审美素养和创造精神，这对国家以及社会的发展都具有重要意义。
2新时期中职美术教学如何培养学生的审美能力
2.1利用小组合作学习
首先，按照学生的审美能力分层，以审美能力较强的学生为中心，组建不同的学习小组，通过以点带面的方式培养学生的审美能力；其次，按照学生的学习兴趣分层，鉴于美术作品的种类非常多，所以教师可以以学生的学习兴趣为标准，组建不同的学习小组，例如A小组鉴赏中国山水画，B小组鉴赏西方油画和素描等等，尽可能的符合学生的学习需求和学习期望，以提升学生学习兴趣的方式培养学生的审美能力。在科学的分层分组之后，教师还要培养学生的合作学习能力，让学生在互帮互助中增进感情，互相督促，共同提升审美能力。
2.2创设科学合理的情景，营造良好的美术教学环境
在实际生活中，中职学生相比普通高中学生来说，学生综合素质参差不齐，纪律组织性不强，所以他们的学习兴趣普遍较低，上课散漫、开小差等现象也会屡屡出现。因此，创设科学合理的情景、营造良好的美术教学环境显得格外重要。现如今，信息技术的發展，让多媒体教学进入到校园，它可以在一定程度上满足学生的基本学习需求，例如通过一些影视资料给学生以感官上的冲击，从而调动学生的学习积极性等。所以老师可以多使用多媒体为学生创设学习情境，让他们可以有更大的思维空间，发挥自己的才能，提升审美能力。
2.3活化教法，加强学生的主观能动性
中职学生一般都是对文化课程不感兴趣的一个群体，但是这并不影响他们在美术专业课的学习。中职学生都或多或少的有自己的特点，他们会有很强的尝试欲望，与此同时他们一般拥有不错的动手能力，这是他们学习的一个优势。所以老师要根据学生的特点，结合实际情况，充分发挥出学生的优势。对于美术学习，写生是必不可少的一个环节，尤其对于好动的学生来讲，定期的写生活动很具有吸引力。学生通过写生，可以提高绘画的积极性以及观察事物的敏锐度，这是极其可贵的。与此同时，老师需要引导学生发现身边的美，以此提高审美能力。
2.4美术教育与地方特色文化相结合
倡导美术教育不拘泥于传统的课堂教育模式，鼓励教学走出课堂，走近当地特色文化，走入社会，走进现实生活。带领学生以多样化、多维度的视角认识美术审美、美术创作，陶冶学生艺术审美情操，培养学生艺术创造能力。充分利用当地民族特色、名胜古迹等特色艺术文化资源，将当地特色产业案例纳入实际教学中，凸显当地文化艺术特点，突出民族艺术文化优势，立足乡土结合的
内容，易带动学生的爱乡情节，激发学生的学习热情，学生更易融入美术审美创作中。增加美术作品欣赏环节，根据美术作品历史背景分析提升学生鉴赏美的深度，利于学生日后艺术创作融入真情实感，赋予作品更深层次的内涵。
2.5丰富美术教育课堂开展形式。鼓励学生开展互动讨论活
动，积极交流心得体会，形成反馈性评价，总结小组讨论成果，针对存在相关问题，提出可行性意见及评价。强化师生交流，课下关注学生动态，针对不同学生的艺术审美能力情况，不断提升学生在美术学习中的审美能力。学校要定期开展美术学科教研活动，不断提升教学能力和提高教研成果，加强和当地美术协会、高校等专业性机构的联系，聘请专业画家、评论家参与美术教育教学活动，促进职业学校美术教育教学水平的可持续性发展。
3结束语
总而言之，随着新课程的深入改革，在中职美术教学中，老师需要紧跟社会需求，及时更新教学理念，丰富教学手段，科学合理的结合学生的特点，开展教学任务，只有这样才会保证学生为学生提供一个良好的学习环境，帮助学生提高审美能力，促进学生全面发展。
参考文献
[1]刘正莲.探讨中职美术教学中对学生审美能力的培养[J].美术教育研究，2017（16）.
[2]海波.中职美术教育与审美能力培养分析[J].现代职业教育，2016（17）.
[3]张振国.浅谈新时期中职美术教育与审美能力培养[J].美术教育研究，2011（08）.