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【摘 要】
有效果、有效率、有乐趣的教与学体验的设计是技术、教学法和学科内容三方面知识协同作用的结果；这种知识包含两个方面的内容：每一种变量的能供性以及三种变量交汇而成的知识。米什拉（Mishra）和凯勒（Koehler）称这种知识为“技术-教学法-内容知识”。它是对李·舒尔曼（Lee Shulman）的“学科教学知识”概念的发展，增加了技术（即媒体）知识和内容知识（教与学的内容——学科知识）。“技术-教学法-内容知识”协同作用的核心是设计；设计是一门人工科学而不是自然科学，旨在创建并精心策划富有成效的教与学体验。
【关键词】 技术、教育和设计；技术-教学法-内容知识；教与学体验设计；人工科学
【中图分类号】 G420 【文献标识码】 B 【文章编号】 1009—458x（2016）02—0043—08
导读：索姆·奈杜（Som Naidu）博士是澳大利亚远程开放学习协会现任主席，《远程教育》主编，《交互学习环境》助理主编，罗德里奇（Routledge）出版社教育类期刊主编专家委员会创会成员，9家国际学术期刊编委。奈杜博士曾先后在加拿大康考迪亚大学（Concordia University）、澳大利亚南昆斯兰大学（University of Southern Queensland）、墨尔本大学（University of Melbourne）、查尔斯特大学（Charles Sturt University）、斯威本科技大学（Swinburne University of Technology）和莫纳什大学（Monash University）等高等教育机构从事教学与研究；曾到过南太平洋群岛、加拿大、英国曼彻斯特城市大学（Manchester Metropolitan University）和伦敦大学（University of London）、美国西北大学（Northwestern University）以及澳洲一些机构讲学，2015年6月应邀到我国的清华大学讲学。从上世纪80年代初期以来，他一直在技术、教育和设计领域工作。奈杜博士先后应邀到印度、斯里兰卡、马来西亚、新加坡、伯利兹（中美洲）、纳米比亚、西萨摩亚（南太平洋）、马尔代夫和所罗门群岛等国提供专家顾问咨询服务，多次接受英联邦学习共同体等国际机构和组织的委托开展远程开放教育专题研究。奈杜博士著述甚丰，是泰勒和弗兰西斯（Taylor
有效果、有效率、有乐趣的教与学体验的设计是技术、教学法和学科内容三方面知识协同作用的结果；这种知识包含两个方面的内容：每一种变量的能供性以及三种变量交汇而成的知识。米什拉（Mishra）和凯勒（Koehler）称这种知识为“技术-教学法-内容知识”。它是对李·舒尔曼（Lee Shulman）的“学科教学知识”概念的发展，增加了技术（即媒体）知识和内容知识（教与学的内容——学科知识）。“技术-教学法-内容知识”协同作用的核心是设计；设计是一门人工科学而不是自然科学，旨在创建并精心策划富有成效的教与学体验。
【关键词】 技术、教育和设计；技术-教学法-内容知识；教与学体验设计；人工科学
【中图分类号】 G420 【文献标识码】 B 【文章编号】 1009—458x（2016）02—0043—08
导读：索姆·奈杜（Som Naidu）博士是澳大利亚远程开放学习协会现任主席，《远程教育》主编，《交互学习环境》助理主编，罗德里奇（Routledge）出版社教育类期刊主编专家委员会创会成员，9家国际学术期刊编委。奈杜博士曾先后在加拿大康考迪亚大学（Concordia University）、澳大利亚南昆斯兰大学（University of Southern Queensland）、墨尔本大学（University of Melbourne）、查尔斯特大学（Charles Sturt University）、斯威本科技大学（Swinburne University of Technology）和莫纳什大学（Monash University）等高等教育机构从事教学与研究；曾到过南太平洋群岛、加拿大、英国曼彻斯特城市大学（Manchester Metropolitan University）和伦敦大学（University of London）、美国西北大学（Northwestern University）以及澳洲一些机构讲学，2015年6月应邀到我国的清华大学讲学。从上世纪80年代初期以来，他一直在技术、教育和设计领域工作。奈杜博士先后应邀到印度、斯里兰卡、马来西亚、新加坡、伯利兹（中美洲）、纳米比亚、西萨摩亚（南太平洋）、马尔代夫和所罗门群岛等国提供专家顾问咨询服务，多次接受英联邦学习共同体等国际机构和组织的委托开展远程开放教育专题研究。奈杜博士著述甚丰，是泰勒和弗兰西斯（Taylor