【摘要】高中阶段进行英语听力学习，能够提高英语综合实力，对高考成绩也有一定的影响，本文通过对学习要求了解不足、学习计划不科学，两个方面对高中英语听力自主学习中存在的难点进行了总结，并从提高听力认知、构建完善的学习计划、定期进行总结反思，三个方面对高中英语听力学习中的自主学习策略进行了讨论，希望为关注这一话题的人们提供参考。
　　【关键词】英语听力；自主学习；总结反思
　　【作者简介】胡润濠，湖南省长沙市明德中学。
　　引言
　　受到传统教育方法的影响，英语听力自主学习以做题为重点，由于这一方法具有一定的局限性，难以提高英语学习质量。在英语高考改革之后，由于英语听力成绩占较大比重，应用传统方法进行听力练习无法养成良好的自主学习习惯，降低了听力学习质量，对未来发展有一定的影响，为了改善这一现状，需要构建科学的学习计划，提高英语听力自主学习的有效性。
　　一、高中英语听力自主学习中存在的难点
　　1.对学习要求了解不足。高中英语听力自主学习中，存在对学习要求了解不足的难点，第一，高中阶段进行英语听力学习时，需要听说读写均衡发展，但我们在接受英语教育时，大部分英语老师都将写作为重点，没有引导我们进行听的练习，在英语综合能力不高的问题。甚至在学习时受到这一方法的影响，对听力学习的重视程度不高，对学习标准了解不足，降低了英语听力学习有效性。第二，部分同学在学习听力时，没有明确的学习目标，导致听力学习质量难以得到提高，无法达到英语综合能力培养的目的。
　　2.学习计划不科学。学习计划不科学为高中英语听力自主学习中的难点，第一，在学校接触的听力学习方法较为单一，如：播放英语歌曲、電影等，培养英语语感，进而在课后自主学习时，由于不了解听力的学习方法，只能使用单一的方法进行学习，甚至部分同学对自己的英语口语能力了解不足，构建的学习方法难以满足学习需求，对同学英语综合能力培养有一定的影响。第二，由于授课方法会影响同学的自主学习习惯，进而在课后自主学习时，存在难以构建适合自己的学习计划的问题，降低了自主学习有效性，对英语听力自主联系质量有一定的影响。
　　二、高中英语听力学习中的自主学习策略
　　1.提高听力认知。为了提高高中英语听力学习中的自主学习有效性，需要提高听力认知，第一，由于听力学习资源较多，能够满足不同同学的学习需求，但部分同学对英语听力学习的了解程度不高，无法找到适合自己的学习方法，降低了自主学习的有效性，为了改善这一现状，提高同学们的英语综合能力，需要了解英语听力学习渠道，同学们在学习时可以按照自身能力合理选择，并提高听力学习的认知，发挥出听力学习的实际意义。第二，在学习高中英语听力内容时，为了提高对听力的认知，需要有意识的形成判断能力，能够合理选择适当的自主学习方法。
　　2.构建完善的学习计划。高中英语听力学习中的自主学习中，需要构建完善的学习计划，第一，由于同学们的英语综合能力存在差异，部分同学难以在课堂中提高英语听力能力，进而自主学习较为重要，我们在这一过程中为学习计划的构建者与实施者，为了保障学习计划具有合理性，需要对自身的英语口语学习情况有一定的了解，例如：在构建学习计划之前，可以先自主开展口语能力测试，了解自身口语学习情况，之后按照分数构建学习计划，提高英语口语能力，为之后的英语学习奠定良好的基础。第二，由于部分同学在英语学习中没有养成良好的自主学习习惯，进而在进行口语学习中容易出现学习积极性不高的问题，进而在构建学习计划时，可以构建阶段性的目标，在学习中不断获得满足感，提高学习积极性。
　　3.定期进行总结反思。在高中英语听力学习中的自主学习中，需要定期进行总结反思，第一，由于同学们通过自主学习能够逐渐提高听力能力，继而需要适当的转变学习方法，但部分同学对自我学习认知不正确，导致自主学习效率不高，为了改善这一现状，需要定期自主总结反思学习情况，例如：监控自己的学习情况，适时的调整学习方法，提高听力学习的积极性。第二，在进行总结反思时，为了提高有效性，可以构建完善的周期表，总结学习经验与不足，在下一个阶段进行优化调整， 提高英语口语自主学习积极性，提高英语综合素养，为之后的英语学习奠定良好的基础。
　　三、结论
　　综上所述，在高中英语听力学习中的自主学习中，由于部分同学对英语口语学习的了解不足，进而在学习中难以提高学习质量，降低了综合能力培养有效性，为了改善这一现状，提高口语综合能力，需要提高对英语口语学习方法的了解程度，构建合理的自主学习策略，并定期进行总结反思，构建阶段性的目标，了解学习中的不足，获得满足感，提高英语口语学习积极性，为之后的英语学习奠定良好的基础。
　　参考文献：
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