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【摘要】英语学科本身具有理论性和实践性比较强的特点，从语言表达交际这一特征出发可发现，英语演讲在初中英语对话教学当中所起到的作用是非常重要的，它可以提高学生表达英语的勇气，也能让其语法语言能力得到充分地锻炼。因此初中英语教师需要在新课改的引导下通过全新的英语演讲教学提高学生的英语综合能力。
【关键词】英语演讲;口语教学;方法运用;初中英语
【作者简介】陈露津（1986.11-），女，汉族，泉州惠安人，福建省泉州市泉港区第二中学，中学二级教师，大学本科，研究方向：中学英语演讲教学。
只有做好英语演讲前的各项准备工作，学生才能把自己最真实的口语能力进行更好地展现，所以在学生课前登台演讲以前，教师需要引导他们根据即将学习的内容提前去收集相应的背景资料，这样学生在演讲过程中就可以获得更加丰富的知识以及最深刻的情感体验。而且演讲过程也是他们对教材知识进行主动探索和理解吸收的一个过程，因此丰富背景资料对培养学生的思维能力和知识基础起到了关键性的作用。
举个例子，《My school life is very interesting》这篇课文讲述的是我的学校生活非常丰富有趣，而教师可以通过About school life这个话题引起学生的自由讨论，也可以通过Teacher、classmates、subjects这些具体的话题做好课前的导入工作增强学生的口语兴趣，并让他们通过课文的学习总结出一般现在时和现在进行时所存在的区别。因为学生前不久已经学过了Section A这一部分的知识内容，所以针对Section B这一部分的教学内容，教师可以让他们把自己比较熟悉的一些名词和形容词融入演讲内容当中，而原有的演讲内容可以给学生准备几篇符合他们英语能力的学校生活日记，在他们充分理解文章内容的基础之上进行重新地改编和创作，为登台演讲做好准备。除此之外，教师还可以结合学生之前所学过的知识内容，组织他们进行多种题材类型的英语演讲，例如我理想的生活是什么样的，我的业余爱好是什么等等这些都是学生比较熟悉的题材，有利于帮助他们对相应的知识体系进行更好地整理和强化，使致获得更加深刻的体验和感悟。
英语演讲需要学生紧紧围绕着中心要点进行具体的表达，而教师需要在他们明确表达目标和聚焦要点的同时也能获得深度的英语感知。因此，英语教师可以通过主题演讲的形式，让学生在紧扣相应内容的基础之上获得更多的知识体会。比如去参观某一个地方的旅游景点不仅要在计划内容中体现简单的景点名称，还要尽可能把它的地理方位、天气温度等有关的词语和句式都体现出来，这样学生就对之前所学习的旧知识进行了重新地巩固和复习。除此之外，英语教师还要帮助学生养成摘录课文信息的好习惯，让他们结合教材内容摘选出重要的信息然后重新整理成自己的语言表达，这些都会增强他们的英语认知感。可见，英语演讲就可以让学生在表达过程中可以获得更加丰富的知识和感悟，最终在自己的认知体验中不断强化英語的表达能力。
设置小组英语演讲竞赛可以让学生勇敢地说出英语，也能让他们通过演讲过程获得更多的学习机会，有利于满足他们各方面的英语能力。而且通过英语竞赛的方式引导学生进行演讲，还能增强他们的语言理解能力和情感表达能力，所以教师可以根据教学内容合理设置竞赛活动，从而提高学生的英语综合能力。举个除此之外，教师可以让他们通过情景剧表演、小品对话等竞赛形式提高表达英语的信心和能力。
众所周知，虽然大部分的初中学生都拥有一定的知识储备，可以流利地通过英语简单表达出自己的思想观念，但是他们的英语发音却不一定标准，有些学生可能是因为表达习惯的问题，总之发音不标准一直都是英语教学难以解决的问题，因此这就需要英语教师通过创建正式的英语演讲比赛，让学生对英语发音提高重视，让他们深刻意识到单词发音的准确与否在整个英语演讲过程中是最为重要的，而像语音语调、节奏重音等方面也是演讲成功的重要元素。
在正式演讲比赛开展以前，英语教师可以从这几个方面培养学生的语音技巧：1.帮助学生正确把握演讲节奏;根据演讲稿类型和内容的不同，学生的演讲节奏也应该进行有效的把控。比如舒缓的节奏可以让人内心平静，激昂的节奏可以振奋人心、欢快的节奏可以让人身心愉悦，只有合理地把握好演讲的节奏，注意抑扬顿挫，才能赋予演讲内容更多的色彩和魅力;2.重读音的处理;英语的演讲内容应该划分出重读的词语，对于某些重点词语要适当地加重语气，这样才能给人留下深刻的印象，也需要根据稿件内容的中心思想，把特定语句在文中所起到的作用通过相应的情感表达出来，从而提高演讲的质量。3.演讲时要合理把握演讲速度，语速过快并不等于口语非常流利，例如在讲到In a world filled with hate 这种排比句式时就要注意语速，让人体会到词语的意境。
哑巴英语的尴尬局面在初中英语教学当中依然存在，很多学生害怕开口说英语，这样一来也就导致他们的口语表达能力非常薄弱。面对这样的一个情况，就需要英语教师为学生构建一个特定的语言学习环境以及表达渠道，让他们可以在一个自由和谐、轻松愉悦的氛围中去实现英语口语的主动表达，这样学生才能真正体会到学习英语的真实好处，而教师也要多设置一些英语演讲比赛，使得学生及时发现自己的问题和不足从而加以改进和提高，最终满足学生多方面的发展需要。
[1]黄贺.基于工作坊模式的英语公众演讲课设计[J].当代教育理论与实践，2018，10（05）：101-106.
[2]任文.英语演讲课与能力素质培养[J].中国外语，2007（06）：66-70.
[3]张冬玉.英语演讲与语言能力的培养——一项综合英语课程创新人才培养的研究[J].外语教学，2007（03）：56-59.
【关键词】英语演讲;口语教学;方法运用;初中英语
【作者简介】陈露津（1986.11-），女，汉族，泉州惠安人，福建省泉州市泉港区第二中学，中学二级教师，大学本科，研究方向：中学英语演讲教学。
一、基于英语演讲视域，丰富演讲内容
只有做好英语演讲前的各项准备工作，学生才能把自己最真实的口语能力进行更好地展现，所以在学生课前登台演讲以前，教师需要引导他们根据即将学习的内容提前去收集相应的背景资料，这样学生在演讲过程中就可以获得更加丰富的知识以及最深刻的情感体验。而且演讲过程也是他们对教材知识进行主动探索和理解吸收的一个过程，因此丰富背景资料对培养学生的思维能力和知识基础起到了关键性的作用。
举个例子，《My school life is very interesting》这篇课文讲述的是我的学校生活非常丰富有趣，而教师可以通过About school life这个话题引起学生的自由讨论，也可以通过Teacher、classmates、subjects这些具体的话题做好课前的导入工作增强学生的口语兴趣，并让他们通过课文的学习总结出一般现在时和现在进行时所存在的区别。因为学生前不久已经学过了Section A这一部分的知识内容，所以针对Section B这一部分的教学内容，教师可以让他们把自己比较熟悉的一些名词和形容词融入演讲内容当中，而原有的演讲内容可以给学生准备几篇符合他们英语能力的学校生活日记，在他们充分理解文章内容的基础之上进行重新地改编和创作，为登台演讲做好准备。除此之外，教师还可以结合学生之前所学过的知识内容，组织他们进行多种题材类型的英语演讲，例如我理想的生活是什么样的，我的业余爱好是什么等等这些都是学生比较熟悉的题材，有利于帮助他们对相应的知识体系进行更好地整理和强化，使致获得更加深刻的体验和感悟。
二、基于英语演讲视域，让学生进行课文主题演讲
英语演讲需要学生紧紧围绕着中心要点进行具体的表达，而教师需要在他们明确表达目标和聚焦要点的同时也能获得深度的英语感知。因此，英语教师可以通过主题演讲的形式，让学生在紧扣相应内容的基础之上获得更多的知识体会。比如去参观某一个地方的旅游景点不仅要在计划内容中体现简单的景点名称，还要尽可能把它的地理方位、天气温度等有关的词语和句式都体现出来，这样学生就对之前所学习的旧知识进行了重新地巩固和复习。除此之外，英语教师还要帮助学生养成摘录课文信息的好习惯，让他们结合教材内容摘选出重要的信息然后重新整理成自己的语言表达，这些都会增强他们的英语认知感。可见，英语演讲就可以让学生在表达过程中可以获得更加丰富的知识和感悟，最终在自己的认知体验中不断强化英語的表达能力。
三、设置班级小组演讲竞赛，提高学生的语言综合应用能力
设置小组英语演讲竞赛可以让学生勇敢地说出英语，也能让他们通过演讲过程获得更多的学习机会，有利于满足他们各方面的英语能力。而且通过英语竞赛的方式引导学生进行演讲，还能增强他们的语言理解能力和情感表达能力，所以教师可以根据教学内容合理设置竞赛活动，从而提高学生的英语综合能力。举个除此之外，教师可以让他们通过情景剧表演、小品对话等竞赛形式提高表达英语的信心和能力。
四、通过正式英语演讲比赛，培养学生的语音技巧
众所周知，虽然大部分的初中学生都拥有一定的知识储备，可以流利地通过英语简单表达出自己的思想观念，但是他们的英语发音却不一定标准，有些学生可能是因为表达习惯的问题，总之发音不标准一直都是英语教学难以解决的问题，因此这就需要英语教师通过创建正式的英语演讲比赛，让学生对英语发音提高重视，让他们深刻意识到单词发音的准确与否在整个英语演讲过程中是最为重要的，而像语音语调、节奏重音等方面也是演讲成功的重要元素。
在正式演讲比赛开展以前，英语教师可以从这几个方面培养学生的语音技巧：1.帮助学生正确把握演讲节奏;根据演讲稿类型和内容的不同，学生的演讲节奏也应该进行有效的把控。比如舒缓的节奏可以让人内心平静，激昂的节奏可以振奋人心、欢快的节奏可以让人身心愉悦，只有合理地把握好演讲的节奏，注意抑扬顿挫，才能赋予演讲内容更多的色彩和魅力;2.重读音的处理;英语的演讲内容应该划分出重读的词语，对于某些重点词语要适当地加重语气，这样才能给人留下深刻的印象，也需要根据稿件内容的中心思想，把特定语句在文中所起到的作用通过相应的情感表达出来，从而提高演讲的质量。3.演讲时要合理把握演讲速度，语速过快并不等于口语非常流利，例如在讲到In a world filled with hate 这种排比句式时就要注意语速，让人体会到词语的意境。
五、结束语
哑巴英语的尴尬局面在初中英语教学当中依然存在，很多学生害怕开口说英语，这样一来也就导致他们的口语表达能力非常薄弱。面对这样的一个情况，就需要英语教师为学生构建一个特定的语言学习环境以及表达渠道，让他们可以在一个自由和谐、轻松愉悦的氛围中去实现英语口语的主动表达，这样学生才能真正体会到学习英语的真实好处，而教师也要多设置一些英语演讲比赛，使得学生及时发现自己的问题和不足从而加以改进和提高，最终满足学生多方面的发展需要。
参考文献：
[1]黄贺.基于工作坊模式的英语公众演讲课设计[J].当代教育理论与实践，2018，10（05）：101-106.
[2]任文.英语演讲课与能力素质培养[J].中国外语，2007（06）：66-70.
[3]张冬玉.英语演讲与语言能力的培养——一项综合英语课程创新人才培养的研究[J].外语教学，2007（03）：56-59.