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<正>许多专家的研究及一线教师的实践论证表明,自主游戏有利于促进幼儿的全面发展。然而,游戏对幼儿发展起促进作用的"应然"无法自发地转为"实然",需要教师基于幼儿游戏行为的准确解读后发挥其促进作用。实践中对许多教师造成"困扰"的恰恰是如何准确解读幼儿游戏行为。那么在复杂的游戏情景中,如何对幼儿游戏行为做出客观的解读呢?本文将围绕影响教师对游戏行为解读客观性的三个主要问题,即观察内容的选择、观察周期的