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20世纪流行这样一句话：“进入21世纪的人要有三张通行证——通英语、懂电脑、有驾照。”英语，作为当今世界上主要的国际通用语言，使用范围是非常之广泛的。可以看到，很多官方的、政府性质的活动、文件、交流方式都使用英语；世界上大多数的高等学府、大专院校，都开设有英语语言文学专业，仅在中国，就有100多所大学设有英语专业或英语相关专业。电脑和互联网，更是建立在英语的基础上，这个行业的语言就是英语。此外，在医学领域、建筑领域、文学领域，都与英语有极大的关联。英语的重要性不言而喻。
在这国际交流日益紧密的时代，英语已经成为学生未来发展的必备工具。很高兴的是，大多数的家长和教师也认识到了这一点，因此，不少家长从家长幼儿阶段就非常关注他们的英语启蒙教育，购买了许多英汉双语教学的教材资料、学习工具等（如现在比较流行的《双语不用教》等教学光碟），希望他们能够早接触早运用，为将来的正式学习打下良好的基础，让孩子赢在起跑线上。但是学习英语，最主要的教学环节仍然还是在学校。在这一点上，城市里的小学已经将乡村小学远远地抛到了后面，当乡村的学生进入中学时，才开始接触英语的世界，所学习的知识也仅仅是城市里小学所学习的内容，于是就出现了许多乡村里的高考生其他学科的学习成绩都不错，就是英语极差，形成学习短板的现象，进而在以后的学习中也对英语“无可奈何”，从而出现在英语过级中弄虚舞弊的情况，严重影响了学生的一生。这不由得让人思考，在《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中提出的推进义务教育均衡发展、实现教育平等将如何得到体现？
虽然学校已经意识到小学阶段开设英语课的重要性，但是就乡村学校的现状来说，对英语教学最大的困扰就在于没有专业对口的英语教师，而只能让教语文、数学的教师代教英语，将英语课当副课对待，从而造成英语成绩差，给家长和学校造成许多矛盾，导致学校工作被动，最主要的是学生没有学到真正的东西，也就可以说基础知识没有达标。就笔者所在地区而言，也只有县城关小学有专业英语教师开设的英语课，还有就是中学有专业的英语教师开设了英语课。因此，学校除了向上级要英语教师或者推荐本校教师参加学习培训外，更应该努力挖掘自身学校、教师的潜力和教学资源，认真开好、上好英语课。乡村小学英语课面临两大难题：“一是对英语教学的过程、学习环境的创设等没有一个形象的掌握，即不知道怎么上英语课，也就无法面对在上课中出现的一些突发状况和教学难题；二是英语教师的发音并不是十分的标准，学生没有判断能力，只能被动地学习、接受，将不标准的教师口语发音变成自己的英语口语发音，从而影响学生以后的英语学习。”但是现在，有了现代远程教育的英语课程资源，就能帮助解决掉这两大难题，让城市与乡村的学生至少站在同一条起跑线上。
如何利用好现代远程教育的英语课程资源，促进英语教学水平的提高？
1 课堂实录
现代远程教育的英语课程资源中提供了每一节课的课堂实录，全部选自全国知名的专业英语教师所上的经典英语课。这意味着每一节课都有一个专业英语教师来帮助上课的英语教师面对教学中可能出现的种种教学问题，并指导、解决问题，只要上课教师在课前认真地学习、揣摩这些课堂实录，明确本节课的具体学习目标（即通过教与学的过程，应该让学生掌握哪些英语知识和技能），再根据教学任务和学生的学习需求，准确定位教学重难点。尽力找出在播放资源时，学生在哪些地方可以停下来思考，哪些地方需要整理笔记。教师事先都进行设计，再结合自身学校的教学特点，完成一节“学有所得”的英语课完全没有问题。
2 交互式资源（教学课件）
交互式资源在使用时，英语教师则要在课前认真参考，结合课本对资源里边的内容进行取舍，以便让学生掌握住知识的重难点。在事先浏览课本的基础上确定自己英语教学的重难点，通过应用交互式资源，英语教师可以把现代化教育思想、教学经验、教育手段有机地结合起来，让学生更加容易接受英语课程中的内容。
3 IP资源
在现代远程教育资源中，目前中央电教馆开发的IP资源主要包括三大类：1）备课资料，主要包含教学目标、教学建议、典型例题、教学设计示例、扩展资源等；2）媒体资料，主要包含动画类素材、图形图像类素材、食品类素材、音频类素材、课件类素材等；3）能力训练，主要包含习题精选、探究活动。
在教学中，教师只要事先熟悉自己所要上英语课的内容，根据IP资源中备课资料所提出的教学目标、教学建议、教学设计示例等，做好自己所上的英语课的教学设计，然后根据自己所做好的教学设计在媒体资料中选择需要素材，如动画Flash（*.SWF和*.FLA）、图形图像（*.JPG和*.WMV、*.AVI等）、音频（*.WMA和*.MP3）、课件（*.PPT和*.SWF）等，看看自己是否需要修改，然后尽力熟悉资源的内容，合理安排和应用这些资源，上好英语课。（注：在教学设计中还应该注意IP资源里的能力训练中的习题精选、探究活动、扩展资料中有没有适合学生课堂使用的练习题、学生课后活动的问题和适合学生的阅读资料，如有则将其编写到自己的教案设计中，丰富讲课内容和教材课后习题，一同对学生所学知识进行复习和巩固。）
4 口语发音
对于小学阶段的英語内容来说，并没有复杂的语法练习等，而只是一些生活里常用的单词，比如说学习用品、颜色、人的身体部位、水果、食物之类的简单句型，打招呼、问路等简单实用的实用短语。现代远程教育的英语课程资源中提供了丰富多彩的多媒体课件、图片。在课件和图片中就有这些单词、短语的标准发音，这些对口语发音都起着不可忽视的重要作用。当然，除了现代远程教育提供的这些资源外，还可以在网络上选择一些好的软件来辅助教学，如学习音标的《标准国际音标》（光盘版）、Flash英语国际音标9.0、音标三日速成等；学习单词时可以选用几种网络上比较流行的电子词典，如金山词霸2005、2007，灵格斯（Lingoes 2）、灵格斯翻译家等。
5 英语教学中常用的几种教学
方法
1）直观教学法。课堂上利用多媒体课件、图片、实物等直观教学资源开展教学（现代远程教育的英语课程资源中提供了丰富多彩的多媒体课件、图片）。
2）模仿示范法。学生通过模仿录音、教师的形体示范和规范流畅的语言掌握知识，也为再创造打下基础（现代远程教育的英语课程资源中提供了所有需要教学的单词、短语发音）。
3）鼓励法。课堂评价主要以鼓励性评价为主，分别采用师评、组评、自评为主要方式，课上教师恰当地使用激励性评语和赠送小礼物的方法让学生渴望成功的心理得到满足，这也是激励学生积极投身英语学习的一个最简单而有效的方法。
4）情景教学和合作学习法。学生在教师设置的语境中自由发挥、交谈表演、合作互助，充分发挥学生的主动性、创造性，促使其学得灵活、学得流畅、学得透彻（现代远程教育的英语课程资源中提供的课堂实录充分地让人感受到英语教学的魅力和吸引力）。
6 网络资源
如果是有条件接入互联网的学校，还可以在网络上下载需要的课件、素材等，下面是一些常用的最新课件下载网址，供大家参考：农村中小学远程教育资源，http://lyedu.lyyj.gov.cn/；农村中小学现代远程教育过程资源服务平台（国家基础教育资源网），http://www.deres.org.cn/derscn/portal2/SearchAction.do?method=index#；中小学教育资源站，http://www.ctzw.com/；中小学教育资源课件站，http://cai.edudown.net/；四川省基础教育资源网，http://www.scedu.com.cn/；四川省电化教育馆，http://www.scdjg.com.cn/；四川省基础教育资源中心（校校通），http://www.scxxt.com.cn/。还可以在百度（www.baidu.com）和谷歌（www.google.com.hk）搜索要查找的资料、课件和素材等。
经验是教师教学专业知识和能力的最主要来源，反思是教师教学专业知识和技能发展的最根本机制。在教学工作中，作为基层教师，应该精心设计，大胆尝试，不断探索，反思并积累经验，提高教育教学应用水平。既要师承前人，又要积极创新；既要修养自我，又要影响学生；既要向名家学习，也不要妄自菲薄。笔者相信，基层教师教学艺术之花一定会常开不败，一定能向党和人民交上一份满意的答卷！
在这国际交流日益紧密的时代，英语已经成为学生未来发展的必备工具。很高兴的是，大多数的家长和教师也认识到了这一点，因此，不少家长从家长幼儿阶段就非常关注他们的英语启蒙教育，购买了许多英汉双语教学的教材资料、学习工具等（如现在比较流行的《双语不用教》等教学光碟），希望他们能够早接触早运用，为将来的正式学习打下良好的基础，让孩子赢在起跑线上。但是学习英语，最主要的教学环节仍然还是在学校。在这一点上，城市里的小学已经将乡村小学远远地抛到了后面，当乡村的学生进入中学时，才开始接触英语的世界，所学习的知识也仅仅是城市里小学所学习的内容，于是就出现了许多乡村里的高考生其他学科的学习成绩都不错，就是英语极差，形成学习短板的现象，进而在以后的学习中也对英语“无可奈何”，从而出现在英语过级中弄虚舞弊的情况，严重影响了学生的一生。这不由得让人思考，在《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中提出的推进义务教育均衡发展、实现教育平等将如何得到体现？
虽然学校已经意识到小学阶段开设英语课的重要性，但是就乡村学校的现状来说，对英语教学最大的困扰就在于没有专业对口的英语教师，而只能让教语文、数学的教师代教英语，将英语课当副课对待，从而造成英语成绩差，给家长和学校造成许多矛盾，导致学校工作被动，最主要的是学生没有学到真正的东西，也就可以说基础知识没有达标。就笔者所在地区而言，也只有县城关小学有专业英语教师开设的英语课，还有就是中学有专业的英语教师开设了英语课。因此，学校除了向上级要英语教师或者推荐本校教师参加学习培训外，更应该努力挖掘自身学校、教师的潜力和教学资源，认真开好、上好英语课。乡村小学英语课面临两大难题：“一是对英语教学的过程、学习环境的创设等没有一个形象的掌握，即不知道怎么上英语课，也就无法面对在上课中出现的一些突发状况和教学难题；二是英语教师的发音并不是十分的标准，学生没有判断能力，只能被动地学习、接受，将不标准的教师口语发音变成自己的英语口语发音，从而影响学生以后的英语学习。”但是现在，有了现代远程教育的英语课程资源，就能帮助解决掉这两大难题，让城市与乡村的学生至少站在同一条起跑线上。
如何利用好现代远程教育的英语课程资源，促进英语教学水平的提高？
1 课堂实录
现代远程教育的英语课程资源中提供了每一节课的课堂实录，全部选自全国知名的专业英语教师所上的经典英语课。这意味着每一节课都有一个专业英语教师来帮助上课的英语教师面对教学中可能出现的种种教学问题，并指导、解决问题，只要上课教师在课前认真地学习、揣摩这些课堂实录，明确本节课的具体学习目标（即通过教与学的过程，应该让学生掌握哪些英语知识和技能），再根据教学任务和学生的学习需求，准确定位教学重难点。尽力找出在播放资源时，学生在哪些地方可以停下来思考，哪些地方需要整理笔记。教师事先都进行设计，再结合自身学校的教学特点，完成一节“学有所得”的英语课完全没有问题。
2 交互式资源（教学课件）
交互式资源在使用时，英语教师则要在课前认真参考，结合课本对资源里边的内容进行取舍，以便让学生掌握住知识的重难点。在事先浏览课本的基础上确定自己英语教学的重难点，通过应用交互式资源，英语教师可以把现代化教育思想、教学经验、教育手段有机地结合起来，让学生更加容易接受英语课程中的内容。
3 IP资源
在现代远程教育资源中，目前中央电教馆开发的IP资源主要包括三大类：1）备课资料，主要包含教学目标、教学建议、典型例题、教学设计示例、扩展资源等；2）媒体资料，主要包含动画类素材、图形图像类素材、食品类素材、音频类素材、课件类素材等；3）能力训练，主要包含习题精选、探究活动。
在教学中，教师只要事先熟悉自己所要上英语课的内容，根据IP资源中备课资料所提出的教学目标、教学建议、教学设计示例等，做好自己所上的英语课的教学设计，然后根据自己所做好的教学设计在媒体资料中选择需要素材，如动画Flash（*.SWF和*.FLA）、图形图像（*.JPG和*.WMV、*.AVI等）、音频（*.WMA和*.MP3）、课件（*.PPT和*.SWF）等，看看自己是否需要修改，然后尽力熟悉资源的内容，合理安排和应用这些资源，上好英语课。（注：在教学设计中还应该注意IP资源里的能力训练中的习题精选、探究活动、扩展资料中有没有适合学生课堂使用的练习题、学生课后活动的问题和适合学生的阅读资料，如有则将其编写到自己的教案设计中，丰富讲课内容和教材课后习题，一同对学生所学知识进行复习和巩固。）
4 口语发音
对于小学阶段的英語内容来说，并没有复杂的语法练习等，而只是一些生活里常用的单词，比如说学习用品、颜色、人的身体部位、水果、食物之类的简单句型，打招呼、问路等简单实用的实用短语。现代远程教育的英语课程资源中提供了丰富多彩的多媒体课件、图片。在课件和图片中就有这些单词、短语的标准发音，这些对口语发音都起着不可忽视的重要作用。当然，除了现代远程教育提供的这些资源外，还可以在网络上选择一些好的软件来辅助教学，如学习音标的《标准国际音标》（光盘版）、Flash英语国际音标9.0、音标三日速成等；学习单词时可以选用几种网络上比较流行的电子词典，如金山词霸2005、2007，灵格斯（Lingoes 2）、灵格斯翻译家等。
5 英语教学中常用的几种教学
方法
1）直观教学法。课堂上利用多媒体课件、图片、实物等直观教学资源开展教学（现代远程教育的英语课程资源中提供了丰富多彩的多媒体课件、图片）。
2）模仿示范法。学生通过模仿录音、教师的形体示范和规范流畅的语言掌握知识，也为再创造打下基础（现代远程教育的英语课程资源中提供了所有需要教学的单词、短语发音）。
3）鼓励法。课堂评价主要以鼓励性评价为主，分别采用师评、组评、自评为主要方式，课上教师恰当地使用激励性评语和赠送小礼物的方法让学生渴望成功的心理得到满足，这也是激励学生积极投身英语学习的一个最简单而有效的方法。
4）情景教学和合作学习法。学生在教师设置的语境中自由发挥、交谈表演、合作互助，充分发挥学生的主动性、创造性，促使其学得灵活、学得流畅、学得透彻（现代远程教育的英语课程资源中提供的课堂实录充分地让人感受到英语教学的魅力和吸引力）。
6 网络资源
如果是有条件接入互联网的学校，还可以在网络上下载需要的课件、素材等，下面是一些常用的最新课件下载网址，供大家参考：农村中小学远程教育资源，http://lyedu.lyyj.gov.cn/；农村中小学现代远程教育过程资源服务平台（国家基础教育资源网），http://www.deres.org.cn/derscn/portal2/SearchAction.do?method=index#；中小学教育资源站，http://www.ctzw.com/；中小学教育资源课件站，http://cai.edudown.net/；四川省基础教育资源网，http://www.scedu.com.cn/；四川省电化教育馆，http://www.scdjg.com.cn/；四川省基础教育资源中心（校校通），http://www.scxxt.com.cn/。还可以在百度（www.baidu.com）和谷歌（www.google.com.hk）搜索要查找的资料、课件和素材等。
经验是教师教学专业知识和能力的最主要来源，反思是教师教学专业知识和技能发展的最根本机制。在教学工作中，作为基层教师，应该精心设计，大胆尝试，不断探索，反思并积累经验，提高教育教学应用水平。既要师承前人，又要积极创新；既要修养自我，又要影响学生；既要向名家学习，也不要妄自菲薄。笔者相信，基层教师教学艺术之花一定会常开不败，一定能向党和人民交上一份满意的答卷！