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排球教学是当前高校体育教学的重要内容之一，随着新课程体系的建立以及高校对体育教育重视程度加强，推进高校排球教学目标导向体系建立的速度也在逐渐加快。目标导向体系下高校排球教学设计，需要同时关注到排球教学的大纲要求和实用性，明确新时期排球教学的发展方向，本文对高校排球教学目标导向体系的建立进行简单讨论。
高校排球教学目标导向体系是随着高校体育教学的发展而逐渐提出并建立的。当前排球教学的组织与发展仍显稚嫩，因此需要教学工作者给予更多的关注与探索。本文针对高校排球教学现状，对排球教学的目标导向体系进行阐释、分析与构建的思考，以期为日后高校排球教学的发展做出启示。
1 目标导向体系的内涵
对于排球教学的目标导向体系构建由来已久，是指在高校排球教学中，教学的重点应该是最终的目标导向——排球教学要回答，排球课程的目标是什么？最终要使学生得到什么？这与当前使用的排球教学体系是不同的。在传统排球教学中，教师无论在设计教案还是组织教学的过程中，关注到的，也是唯一参照的，都是教学大纲。换言之，教学服务于教学大纲，而并非学生的实际。在目标导向体系下，教师要同时关注到排球教学的实用性（对学生带来的影响）与教育性（在教学大纲中的地位），切实的从排球教学的实际出发。
2 排球目标导向体系的构建
2.1 制定高校排球教学的总体目标
在开始一个学期的教学之前，需要建立高校排球教学的整体目标，对教学发展有一个脉络性规划。在这个总目标的构建过程中，需要关注到教学大纲与学校的具体情况。教学大纲是教育工作者经过对多年的实践经验整理总结出来的，需要我们进行关注；学校的实际情况，应该包括学校的师资力量、资源拥有以及排球教学经验、学生的身体素质、心理健康等多种情况，是需要进行综合考量与制定的。总体目标的制定，能够为日后教学的发展奠定基础，指明方向。
2.2 制定高校排球教学的阶段目标
阶段目标也可以理解为排球教学的单元目标。排球教学并非是一日之功，而是需要长期的、系统的训练才能取得成绩的，因此阶段性的记录与目标的重新制定是十分必要的。在阶段目标制定的过程中，主要依据是学生学习情况以及教学规划。在教学规划下，教师要先将大的教学任务划分为几个不同的小的教学任务，这是从整体上需要遵循的。但具体到小的调整中，要根据学生的成长情况适当的增减。例如目标的指定，在一个教学周期内，因为天气、身体素质或其他情况耽误了训练，下个周期的目标就要相应的做出调整。
2.3 制定每节课的教学目标
既然进行训练，在每节课的排球教学中要明确能够带给学生什么，使学生学到什么，这些都是当前排球教学发展的关键。在教学过程中，做到每节课的学有所得、教有所依，才能切实的推进教学的发展，为学生成长做出清晰、明确的规划。在每节课的教学展开之前，教师都要对本节课的教学目标、教学策略等做出规划，帮助学生实现成长。
3 排球教学目标导向体系的设计与构建策略
3.1 培养优秀的教师团队
在实现高效排球教学目标导向体系建构的过程中，教师承担着重要责任。既是教学理念的执行者，也是教学实践的整理者，处于教学改革的最前方，因此需要加强对教师队伍的建设，才能切实的推进排球教学的发展。在整个过程中，对教师的要求多且高，是当前教学改革发展必须精力的方向。对教师的教学培训，主要基于如下几个方面：其一，对新课标精神的把握，加强教师对于新课标精神的学习与领悟，并将其内化于教学中；其二，教师对于教学目标制定的训练。在这个过程中，教师不仅要做到熟悉教学大纲，更要熟悉学生，做到以人为本的展开教学工作。
3.2 关注到目标的实效性与整体性
在教学目标的制定过程中，要关注到目标的实效性与整体性。首先是实效性，目标导向教学体系的突出特点就是制定与实际相符合的教学目标，指导要将学生培养成什么样的排球人才，或者说明确锻炼学生具有哪种排球技能，才能切实的推进排球教学的发展，排球运动的实效性，决定了排球运动的成长过程。对于整体性，排球运动毕竟是一门集体教学的课程，尽管要层层分类的进行教学组织，还是要关注到整体性，每一节课的教学目标，都要与每一个单元的教学目标相符合。同样的，无论是但愿目标还是课程目标的指定，都要与单元目标的教学思想相一致。关注到教学的整体性，不仅能够实现整体教学目标的发展，还符合排球运动的整体发展，是当前高校体育教学需要关注到的问题。对这两个方面的关注，能够切实反应出教师的教学方向的转变。
4 结论
在当前高校排球教学过程中，要明确排球教学的发展方向，关注到排球教学的实用性与专业性。排球教学改革任重而道远，只有我们勇于打破传统，才能向前迈进。在教学过程中，教师要加强对新课程标准的关注，从中汲取营养，获得与学生交流的方式，并且能够进行策略性思考，推进教学向前发展，实现排球教学发展的飞跃。除此之外，在整个过程中，不仅要看到學生的发展进步，也应该关注到教师的成长与发展，实现教学相长。
（作者简介：孟祥斌（1987- ），男，河南省郑州市人，郑州幼儿师范高等专科学校，硕士研究生，研究方向：体育教育）
高校排球教学目标导向体系是随着高校体育教学的发展而逐渐提出并建立的。当前排球教学的组织与发展仍显稚嫩，因此需要教学工作者给予更多的关注与探索。本文针对高校排球教学现状，对排球教学的目标导向体系进行阐释、分析与构建的思考，以期为日后高校排球教学的发展做出启示。
1 目标导向体系的内涵
对于排球教学的目标导向体系构建由来已久，是指在高校排球教学中，教学的重点应该是最终的目标导向——排球教学要回答，排球课程的目标是什么？最终要使学生得到什么？这与当前使用的排球教学体系是不同的。在传统排球教学中，教师无论在设计教案还是组织教学的过程中，关注到的，也是唯一参照的，都是教学大纲。换言之，教学服务于教学大纲，而并非学生的实际。在目标导向体系下，教师要同时关注到排球教学的实用性（对学生带来的影响）与教育性（在教学大纲中的地位），切实的从排球教学的实际出发。
2 排球目标导向体系的构建
2.1 制定高校排球教学的总体目标
在开始一个学期的教学之前，需要建立高校排球教学的整体目标，对教学发展有一个脉络性规划。在这个总目标的构建过程中，需要关注到教学大纲与学校的具体情况。教学大纲是教育工作者经过对多年的实践经验整理总结出来的，需要我们进行关注；学校的实际情况，应该包括学校的师资力量、资源拥有以及排球教学经验、学生的身体素质、心理健康等多种情况，是需要进行综合考量与制定的。总体目标的制定，能够为日后教学的发展奠定基础，指明方向。
2.2 制定高校排球教学的阶段目标
阶段目标也可以理解为排球教学的单元目标。排球教学并非是一日之功，而是需要长期的、系统的训练才能取得成绩的，因此阶段性的记录与目标的重新制定是十分必要的。在阶段目标制定的过程中，主要依据是学生学习情况以及教学规划。在教学规划下，教师要先将大的教学任务划分为几个不同的小的教学任务，这是从整体上需要遵循的。但具体到小的调整中，要根据学生的成长情况适当的增减。例如目标的指定，在一个教学周期内，因为天气、身体素质或其他情况耽误了训练，下个周期的目标就要相应的做出调整。
2.3 制定每节课的教学目标
既然进行训练，在每节课的排球教学中要明确能够带给学生什么，使学生学到什么，这些都是当前排球教学发展的关键。在教学过程中，做到每节课的学有所得、教有所依，才能切实的推进教学的发展，为学生成长做出清晰、明确的规划。在每节课的教学展开之前，教师都要对本节课的教学目标、教学策略等做出规划，帮助学生实现成长。
3 排球教学目标导向体系的设计与构建策略
3.1 培养优秀的教师团队
在实现高效排球教学目标导向体系建构的过程中，教师承担着重要责任。既是教学理念的执行者，也是教学实践的整理者，处于教学改革的最前方，因此需要加强对教师队伍的建设，才能切实的推进排球教学的发展。在整个过程中，对教师的要求多且高，是当前教学改革发展必须精力的方向。对教师的教学培训，主要基于如下几个方面：其一，对新课标精神的把握，加强教师对于新课标精神的学习与领悟，并将其内化于教学中；其二，教师对于教学目标制定的训练。在这个过程中，教师不仅要做到熟悉教学大纲，更要熟悉学生，做到以人为本的展开教学工作。
3.2 关注到目标的实效性与整体性
在教学目标的制定过程中，要关注到目标的实效性与整体性。首先是实效性，目标导向教学体系的突出特点就是制定与实际相符合的教学目标，指导要将学生培养成什么样的排球人才，或者说明确锻炼学生具有哪种排球技能，才能切实的推进排球教学的发展，排球运动的实效性，决定了排球运动的成长过程。对于整体性，排球运动毕竟是一门集体教学的课程，尽管要层层分类的进行教学组织，还是要关注到整体性，每一节课的教学目标，都要与每一个单元的教学目标相符合。同样的，无论是但愿目标还是课程目标的指定，都要与单元目标的教学思想相一致。关注到教学的整体性，不仅能够实现整体教学目标的发展，还符合排球运动的整体发展，是当前高校体育教学需要关注到的问题。对这两个方面的关注，能够切实反应出教师的教学方向的转变。
4 结论
在当前高校排球教学过程中，要明确排球教学的发展方向，关注到排球教学的实用性与专业性。排球教学改革任重而道远，只有我们勇于打破传统，才能向前迈进。在教学过程中，教师要加强对新课程标准的关注，从中汲取营养，获得与学生交流的方式，并且能够进行策略性思考，推进教学向前发展，实现排球教学发展的飞跃。除此之外，在整个过程中，不仅要看到學生的发展进步，也应该关注到教师的成长与发展，实现教学相长。
（作者简介：孟祥斌（1987- ），男，河南省郑州市人，郑州幼儿师范高等专科学校，硕士研究生，研究方向：体育教育）