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摘要：英语学科的基本素养是学生必需的学科技能和提高学科质量的关键。它的构成要素主要是语言，文化理解，思维和学习技能。在中学英语专业教学实践的基础上，教师可以使用信息技术提高学生的语言技能效力，并通过小组合作发展学生对文化理解和任务导向辩证法的理解，以培养学生的学习热情。
关键词：中职英语;基本素养;教学实践
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-22-217
2014年教育部发布了《关于深化综合课程改革和实施黎德树人的主要任务的意见》（以下简称《意见》），明确提出了一个重要概念，即“基本素养”。 ““意见”指出：各级学校都应在当前情况下培养学生获得基础素养，但仍有许多机会探索基础英语专业素养的教学实践。
一、英语素养的主要含义
基础素养教育的实质是对什么样的人进行教育的关键问题。基本素养的发展不仅包括对传统知识，技能和能力的学习，而且还强调学生能力的发展，即学生的全面发展和终身学习，以及对人的团结与协调的理解。从“双重基础”到三维目标，然后提供基于三维目标的基本素养，发展学生的能力和学科素养，并指导教育和多学科教育的未来方向。
发展基本的英语素养，教师要在教学过程中给学生发展学生的语言，文化，思维和学习的机会。四个核心文化素养对人们的教育有明确的指导方针，并且每个文化素养都可以渗透，融合和相互作用。当学生学习英语知识和技能时，如何发展其基本语言技能和必要素质？
语言技能是指在各种社交场合中积极使用语言进行交流和表达自己并准确理解其他词的含义的能力。语言技能是英语素养的基本基础。
文化意识主要与对语言使用者的国际理解及其在21世纪背景下不同文化之间的交流能力有关。学习英语引起的主题，文化交流和情感交流对于通过英语理解西方国家的经济和文化以及培养学生的跨文化理解非常重要。
思维能力是指学生在学习时积累并掌握的批判性思维，逻辑思维和创新思维的能力。教学中要注意培养学生的一般思维能力，使学生能够认识，理解并得出关于教学内容和演讲者的意图和出发点的结论。
二、中等職业学校学生英语素质培养策略
（一）加强学生的英语练习
与普通中学教学相比，职业学校教学应更加注重实践。毕竟，职业学校的学生毕业后会直接面对社会，而对于那些有意加入社会的学生来说，实践培训更为实用。因此，中等职业学校的教师不仅应以教科书为基础，而且应将教学内容与学生的实际生活结合起来。例如，教师可以创建与学生的现实状况密切相关的生活状况。符合基本素养要求的生活场景创设还可以帮助学生更好地适应其社会发展，并为将来的学生就业提供有力保障。因此，如果要在中等职业学校用英语进行教学以更好地渗透基本素养并提高学生的英语水平，就必须加强学生的英语实践。例如，当教学内容是关于朋友的。为了提高学生的英语水平，教师可以为学生创造一个真实的环境，允许学生交流。通过这种教学模式，学生可以体验学习的乐趣，增强他们的沟通表达能力，并改善他们的社会适应能力。学生还将更加积极地学习，从而有效地促进了中等职业学校的发展。
（二）在课堂上营造良好的学习氛围，培养学生的热情
为了提高中等职业学校英语教学的效率和质量，教师需要对上课时间有充分的了解，通过多种方式使学生积极参与课堂教学活动，并促进学生的整体发展。因此，如何创建不同形式的课堂已成为职业学校英语教师思考的主要问题。例如，教师可以使用多种现代教学方法来帮助学生学习吸引学生学习兴趣。例如，第四章教学内容是关于学习体育。为了在课堂上营造一个平静的氛围，教师可以播放学生观看的各种体育比赛的多媒体视频，以及可以使用英语口语介绍比赛的方式。这样，学生可以观看一些现场体育比赛。这样，不仅可以吸引学生的注意力，而且可以在观看过程中练习学生的听力技巧。然后，学生可以分组进行面对面的采访演练，包括扮演新闻记者和运动员的角色等。这样，学生可以积极参与课堂活动，从而有效地提高学生的英语素养，并提高中等职业学校英语课的教学效率。
（三）提供英语书籍以扩展学生的英语阅读内容
英文教科书不是唯一的教材。根据他们所教课文的内容，教师可以选择合适的英语图画书和书籍，拓宽学生的阅读视野，并在阅读时练习英语。例如，当在讲授《明天的世界》内容时，教师结合了对即将来临的世界的描述，加入一种主动的声音以及对一种被动的声音的解释，便有原始著作《地心之旅》用英语讲，这是一本高质量的科幻英语小说，其主要角色是德国地质学家布洛克教授和他的侄子阿克塞尔的导游汉斯进行地心探险之旅，激发学生的学习兴趣。
（四）实施英语教学实践
我正在积极发展中等职业学校的第二项英语教学，指导学生学习英语，并组织学生积极参与各种课外英语学习活动。例如，教师组织课堂学生用英语进行朗诵活动，朗诵优美的英语诗歌，练习学生的语言发音，并让学生体验英美文学的魅力;组织学生进行英语配音比赛，学生可以选择自己喜欢的英语动画或电影，并进行配音表演。这不仅可以满足学生的个人学习兴趣，而且可以扩展学生的学习方式;教师帮助学生建立了英语俱乐部，并定期组织学生进行英语交流，例如撰写英语演讲，英语文化展览，并激发学生对学习的兴趣。我认为，学生基础英语素养的发展离不开实践。有必要积极组织学生，使理论知识可以应用到实践中，并通过个人经验来提高学生的英语学习技能和综合英语技能。
简而言之，中等职业学校的英语教学应该以现实为导向，结合中等职业学校学生的英语技能，研究教材的内容，提供全面的教学，并将基础素养融入日常教学中。英语教师应嵌入英语词汇和语法等基础知识的教学中，以提高学生的口语交流能力;提供给学生英语书籍和英语电影等材料，以拓宽学生的学习视野，增强学生的文化理解力;教师要结合职业教育特点，发展在工作场所进行情境交流的联系方式，组织学生进行口语交流培训;发展学生的语言素养。
参考文献
[1]罗东明，罗翠珠.英语核心素养在中职英语课堂教学的渗透研究[J/OL].英语广场，2019（7）：137-138.
[2]杨涛萄.对中职英语学科核心素养的理解和教学实践中的启发[J].教育科学论坛，2018（33）：62-64.
关键词：中职英语;基本素养;教学实践
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-22-217
2014年教育部发布了《关于深化综合课程改革和实施黎德树人的主要任务的意见》（以下简称《意见》），明确提出了一个重要概念，即“基本素养”。 ““意见”指出：各级学校都应在当前情况下培养学生获得基础素养，但仍有许多机会探索基础英语专业素养的教学实践。
一、英语素养的主要含义
基础素养教育的实质是对什么样的人进行教育的关键问题。基本素养的发展不仅包括对传统知识，技能和能力的学习，而且还强调学生能力的发展，即学生的全面发展和终身学习，以及对人的团结与协调的理解。从“双重基础”到三维目标，然后提供基于三维目标的基本素养，发展学生的能力和学科素养，并指导教育和多学科教育的未来方向。
发展基本的英语素养，教师要在教学过程中给学生发展学生的语言，文化，思维和学习的机会。四个核心文化素养对人们的教育有明确的指导方针，并且每个文化素养都可以渗透，融合和相互作用。当学生学习英语知识和技能时，如何发展其基本语言技能和必要素质？
语言技能是指在各种社交场合中积极使用语言进行交流和表达自己并准确理解其他词的含义的能力。语言技能是英语素养的基本基础。
文化意识主要与对语言使用者的国际理解及其在21世纪背景下不同文化之间的交流能力有关。学习英语引起的主题，文化交流和情感交流对于通过英语理解西方国家的经济和文化以及培养学生的跨文化理解非常重要。
思维能力是指学生在学习时积累并掌握的批判性思维，逻辑思维和创新思维的能力。教学中要注意培养学生的一般思维能力，使学生能够认识，理解并得出关于教学内容和演讲者的意图和出发点的结论。
二、中等職业学校学生英语素质培养策略
（一）加强学生的英语练习
与普通中学教学相比，职业学校教学应更加注重实践。毕竟，职业学校的学生毕业后会直接面对社会，而对于那些有意加入社会的学生来说，实践培训更为实用。因此，中等职业学校的教师不仅应以教科书为基础，而且应将教学内容与学生的实际生活结合起来。例如，教师可以创建与学生的现实状况密切相关的生活状况。符合基本素养要求的生活场景创设还可以帮助学生更好地适应其社会发展，并为将来的学生就业提供有力保障。因此，如果要在中等职业学校用英语进行教学以更好地渗透基本素养并提高学生的英语水平，就必须加强学生的英语实践。例如，当教学内容是关于朋友的。为了提高学生的英语水平，教师可以为学生创造一个真实的环境，允许学生交流。通过这种教学模式，学生可以体验学习的乐趣，增强他们的沟通表达能力，并改善他们的社会适应能力。学生还将更加积极地学习，从而有效地促进了中等职业学校的发展。
（二）在课堂上营造良好的学习氛围，培养学生的热情
为了提高中等职业学校英语教学的效率和质量，教师需要对上课时间有充分的了解，通过多种方式使学生积极参与课堂教学活动，并促进学生的整体发展。因此，如何创建不同形式的课堂已成为职业学校英语教师思考的主要问题。例如，教师可以使用多种现代教学方法来帮助学生学习吸引学生学习兴趣。例如，第四章教学内容是关于学习体育。为了在课堂上营造一个平静的氛围，教师可以播放学生观看的各种体育比赛的多媒体视频，以及可以使用英语口语介绍比赛的方式。这样，学生可以观看一些现场体育比赛。这样，不仅可以吸引学生的注意力，而且可以在观看过程中练习学生的听力技巧。然后，学生可以分组进行面对面的采访演练，包括扮演新闻记者和运动员的角色等。这样，学生可以积极参与课堂活动，从而有效地提高学生的英语素养，并提高中等职业学校英语课的教学效率。
（三）提供英语书籍以扩展学生的英语阅读内容
英文教科书不是唯一的教材。根据他们所教课文的内容，教师可以选择合适的英语图画书和书籍，拓宽学生的阅读视野，并在阅读时练习英语。例如，当在讲授《明天的世界》内容时，教师结合了对即将来临的世界的描述，加入一种主动的声音以及对一种被动的声音的解释，便有原始著作《地心之旅》用英语讲，这是一本高质量的科幻英语小说，其主要角色是德国地质学家布洛克教授和他的侄子阿克塞尔的导游汉斯进行地心探险之旅，激发学生的学习兴趣。
（四）实施英语教学实践
我正在积极发展中等职业学校的第二项英语教学，指导学生学习英语，并组织学生积极参与各种课外英语学习活动。例如，教师组织课堂学生用英语进行朗诵活动，朗诵优美的英语诗歌，练习学生的语言发音，并让学生体验英美文学的魅力;组织学生进行英语配音比赛，学生可以选择自己喜欢的英语动画或电影，并进行配音表演。这不仅可以满足学生的个人学习兴趣，而且可以扩展学生的学习方式;教师帮助学生建立了英语俱乐部，并定期组织学生进行英语交流，例如撰写英语演讲，英语文化展览，并激发学生对学习的兴趣。我认为，学生基础英语素养的发展离不开实践。有必要积极组织学生，使理论知识可以应用到实践中，并通过个人经验来提高学生的英语学习技能和综合英语技能。
简而言之，中等职业学校的英语教学应该以现实为导向，结合中等职业学校学生的英语技能，研究教材的内容，提供全面的教学，并将基础素养融入日常教学中。英语教师应嵌入英语词汇和语法等基础知识的教学中，以提高学生的口语交流能力;提供给学生英语书籍和英语电影等材料，以拓宽学生的学习视野，增强学生的文化理解力;教师要结合职业教育特点，发展在工作场所进行情境交流的联系方式，组织学生进行口语交流培训;发展学生的语言素养。
参考文献
[1]罗东明，罗翠珠.英语核心素养在中职英语课堂教学的渗透研究[J/OL].英语广场，2019（7）：137-138.
[2]杨涛萄.对中职英语学科核心素养的理解和教学实践中的启发[J].教育科学论坛，2018（33）：62-64.