【摘要】低年级课外阅读有其必要性和重要意义，但是现阶段的低年级课外阅读还存在很多问题。低年级阅读应尊重孩子的审美趣味和理解能力，从绘图画本、童话故事等书籍入手，同时应该适当加入传统经典诵读。
　　【关键词】课外阅读；低年级；意义；实践
　　【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A
　　阅读，是人们认识世界，获取知识的重要途径。学会阅读，将极大拓展人们的世界观，提高阅读者的自身素质。而养成良好的阅读习惯一定要从儿童时代抓起，这样一来，小学低年级语文教师除了担负基本的语文知识教学之外，还应该尽可能帮助小学生建立良好的课外阅读习惯。如果小学生能够在小学阶段爱上阅读，将会对他们的一生产生不可估量的积极影响。
　　一、低年级课外阅读的实际意义
　　在低年级开展课外阅读培训，到底有哪些实际意义呢？笔者大致总结了四点：
　　第一，对于低年级的学生来说，课外阅读能够帮助他们快速识字，并且迅速而准确地掌握具体汉字、词语的语境义，这对于低年级正处于识字关键阶段的孩子们来说是非常重要的。第二，课外阅读能够拓展学生的知识面，帮助学生积累更多的知识和写作素材，同时丰富学生的阅历，为以后学生的写作训练打下基础。第三，课外阅读对学生最大的影响还在于看不到的软实力上，通过丰富而正确的课外阅读，学生能够逐渐形成积极向上的价值观，启迪智慧，陶冶情操，在知识的海洋中提升自己的个人素质，从小培养出良好的人文素养。第四，好的阅读习惯也是学生终身发展的必要途径，在低年级规范学生的课外阅读行为，其意义不仅在于学生看了几本书，学到多少知识，更在于帮助学生形成良好的自主学习习惯，让学生学会在书籍中寻找智慧，解决问题，这一习惯将有利于学生的终身学习和长远发展，这是最为关键的。
　　二、低年级课外阅读的现实情况
　　虽然新课程改革让教育工作者看到了培养低年级小学生课外阅读的重要性，但是在新的教育環境下，低年级学生的课外阅读情况仍然存在许多问题。首先，随着现代科技的发展与普及，大量的电子设备占据了小学生的课余时间，手机、电脑、电视由于其便捷性、活泼性和娱乐性，很容易受到少年儿童的关注，从而代替书籍成为儿童认识世界的渠道。其次，现代小学生的课余压力太重，除了课后作业之外，小学生还有很多任务，虽然在新课标指引下，小学课堂一再减负，但是却挡不住某种望子成龙的社会风气，许多家长担心孩子输在起跑线上，给孩子报了各种各样的辅导班，导致小学生课业之外的任务依然繁重，很少有闲暇时间进行自由阅读。再次，虽然现在学校的教师大多认可对低年级学生的阅读培养，但是学生家长却在孩子的阅读行为上重视不够，一方面，很多家长自己就没有形成阅读习惯，难以起到以身作则的示范作用；另一方面，很多家长看不到阅读的长远意义，认为课外阅读就是“看闲书”，浪费学习时间，导致许多学生从小就对阅读不感兴趣。由此可见，低年级的课外阅读情况不容乐观，开展低年级阅读培训，我们还需要克服很多困难。
　　三、低年级课外阅读的内容
　　那么，对于低年级的小学生来说，课外阅读应该从什么样的书籍开始呢？首先，低年级学生的识字量有限，不宜阅读长篇大论的文字。为了适应少年儿童的心理，我们推荐低年级儿童先从阅读绘本开始。绘本既有着颜色鲜艳、情节生动的图画，又配以精炼的生动的文字，非常适合低年级学生作为阅读的入门书籍。其次，童话故事、历史故事、寓言故事等也是比较好的选择。这些经典的小故事短小而生动，符合小学生喜欢听故事的心理，而这些故事中也大多蕴含着深入浅出的生活道理，正是寓教于乐的好方式。最后，对于低年级学生，也应该让他们适当接触一些中国古典诗文，古诗文鲜明的韵律本身就具有强大的可读性。更重要的是，从小让孩子接触古典诗文，能够在他们的心灵中培养一棵传统文化的种子，有助于学生继承和发扬传统文化，更能在不知不觉中培养出深厚的文化底蕴。这里简单列举几本适合低年级学生阅读的书目：童话部分《小布头奇遇记》《大个子老鼠小个子猫》《安徒生童话》等；故事类的有《最著名的中国民间故事》《史记（注音本）》等；传统经典类的有《弟子规》《论语》《唐诗三百首》等。
　　通过以上论述，我们可以看到在小学阶段培养学生的阅读习惯是必要而且重要的。对于自控力还比较弱、判断标准还没有形成的小学生来说，一方面，教师应该以兴趣培养为主，展示知识本身的魅力，提高学生阅读的主动性；另一方面，教师也应该对学生的阅读行为给予必要的引导和规范，从而避免学生多走弯路，以一种高效且温和的状态开展低年级课外阅读培训，让低年级学生能够真正地爱上阅读，习惯阅读，为孩子们的发展打下良好的基础。
　　参考文献
　　[1]王艳.课外阅读，孩子飞翔的翅膀——浅谈小学低年级语文课外阅读的重要性[J].新课程（教师版），2013（3）.
　　[2]周素英.实现阅读的“华丽转身”——对低年级课外阅读教学的探索与思考[J].语文教学通讯·d刊，2013（12）.
　　（编辑：张驰）