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【摘要】当前，许多职业学校都在进行新课程、新方法的建设与探索，国家相关的教育管理部门，从国家教育部到各地方的教育厅、教育局也纷纷给职业学校改革更多空间，职业学校的改革取得了不少的成果。但就目前的改革效果来看，职业学校的教学改革还存在一些需要解决的问题，以下就如何解决这些问题提出了一些建议。
【关键词】职业学校；改革；方法
职业学校要想发展，必须走出一条有自身特色的路；而要走出这样的一条路，关键是改革与创新。改革与创新的核心是课堂教学改革，这就要求我们重视职业教育内部的深化改革，重视教学内容、教学模式、教学方法、教学手段、实践教学、教学管理等方面，在教学工作要针对教学的基本现状和未来知识经济社会的要求，抓住关键并全面落实。
一、增强教师知识储备和学习能力
作为职业学校，从事的是对学生进行职业技能教育，为国家培养合格的、高素质的就业人员。那么负责培养他们职业技能的教师理应由有相当丰富的实践技能的人员来担任。我国的各级教育管理部门也规定职业学校从事专业课教学的教师必须是“双师型”，即既具有教学资格的教师职称，又具有所教课程相应的职业技能资格、职称。
1、丰厚的知识储备
教师要在具有广博的科学文化知识的基础上，还要具有适应本专业教学需要的专业技术知识和技能；不但要对自己所教专业的基本知识、基本理论、主要内容、研究方法以及它的历史、现状、未来发展、社会功能等方面有深入的了解和必要的研究，还要了解和掌握一些邻近学科的知识，并有能力及时吸取当代科学技术发展的最新成果，对新兴学科、边缘学科的基本知识有所认识。
2、自我学习能力
在总结前人、他人和自己经验的基础上，围绕自己所教专业，继续将最有价值的新知识、新技能掌握过来，自觉地调整和更新自己的知识结构和技能结构，确保自己知识系统的先进性，并不断探索教学改革的新路子。因此，要求广大一线教师要有自我学习提高的计划、所要达到的目标以及如何去传授、影响、培养学生的自我学习提高能力。
二、增加以实际操作为主的教学方法
改革开放以来，我国中等职业教育的改革和发展取得了很大成就。但是，随着市场經济体制的完善、科技进步和产业结构的调整、劳动力市场的变化和人才成长立交桥的建立，中等职业教育教学工作的现状不能适应培养高素质劳动者和中初级专门人才的需要，满足不了人民群众日益增长的多样化职业教育需求，也不能适应中等职业教育自身改革和发展的需要。当前许多职业学校都在不同程度地进行了各种各样的改革，主要是都在探索如何摆脱传统陈旧的以教师讲授为主的教学方式，增加以直接培养技能为目的，以实际动手操练为主的教学方法。目前应用比较多的有模拟实际情景的角色扮演法和项目教学等，其中项目教学法最受推崇。项目教学法完全不同于传统的书本知识教育，它摆脱了书本、课堂的制约，通过学生自由分组、合作在教师指导下共同实施某个工作的项目，小组成员团结、协作，师生关系发生了根本的变化，教师是指导者、协调者，整个教学活动学生都是处于积极参与状态，而不是被动的接收。凡尝试过项目教学法的师生都会有一扫以往沉闷的课堂气氛而耳目一新的感受，学生对学习非常投入，教学效果非常显著，既有效地学到了专业技能又有利于对专业理论的掌握。学校的教研部门应做好这方面的组织领导工作，可先在各专业中某一、两门主干课程进行前期探索，研究在一门课程当中，应设有多少实施项目教学法的项目；每个项目应怎样操作、怎样进行；项目的数量、内容怎样覆盖、实现课程的教学目标与目的；等等。组织有丰富教学经验的骨干教师组成教学方法改革的攻关小组，具体实践项目教学的做法，从一个到多个，从部分课程到整门课程积累经验，从而摸索出一套一门课程实施项目教学的完整方案。
三、加强课堂教学规律的探索
课堂教学是实现育人目标的主渠道。对职业学校课堂教学规律的探索应该是全方位的、多层面的、有重点的、有特性的。
1、教学工作是各级各类教育永恒的主题，深化职业教育教学改革是客观形势和职业教育自身改革和发展的必然要求。我国职业教育发展历史较短，教育教学工作的基础相对薄弱，目前在教学改革工作中的一些进展还只是刚刚开始做，必须常抓不懈。我们要改革以传统学科为中心建立起来的教学模式，构建以能力为中心的教学模式已取得职业教育同仁的共识。因此，改革教学模式的关键是如何以模块教学法来推动职业教育的教学改革。模块教学以技能训练为核心，需要教师成为有较高的操作技能，又有一定的专业理论，并懂教育学、心理学、教学法等知识的复合型高级教育教学人才。
2、掌握现代课堂教学方法和手段的过程，是革新传统课堂教学方法和手段的过程。革新传统的教学方法和手段，包括对原有教学方法和手段的充实、调整和更新，也包括借鉴、引进国内外新的教学方法和手段，并在教学实践中形成自己的方法和手段。教学应体现现代教学方法的基本特征，在现代教学方法的指导下，在老师充分发挥主导作用的前提下，学生应该处于主体地位。体现主体地位要避免一个由原来的结论灌输式向满堂提问式的简单的、极端的过渡。在教学中除了教给学生最基本的知识外，主要应着力于开发学生的智力，发展学生的综合职业能力，使学生在已有知识的基础上，自觉探索新知识，提高学生全面适应与自我发展的能力。在课堂教学过程中，课的开端、课中、结束三个主要环节要做好艺术处理，以提高课堂教学的艺术水平。要有现代化教育手段的利用、研究意识和能力。幻灯机在课堂教学的使用与出现绝不是现代化课堂教学手段的标志，教育发展到今天，它只能是一个被广大教师所基本掌握和接受了的辅助性教学手段。虽然，它在相当长的时期起到了完善教学环境，提高教学质量的作用，今后也将被一些教师在课堂教学中所利用，但是，课件的运用在未来的教学中将占有主导作用。为此，在现代化教学手段的利用上进一步广开思路，做一些深层次的探索，把现代化教学手段的功能在实际教学中体现的更加充分就显得尤为重要。
此外，要逐步实现管理标准规范化，教学的科学管理必须规定明确具体的要求，建立相应的规章制度，制定出管理者与被管理者共同遵守的规范化标准。
参考文献
[1]石伟平.我国职业教育课程改革中的问题思路[J].中国职业技术教育,2006.
[2]汤大莎.职业教育人才培养的问题及对策思考[J].中国职业技术教育,2006.
【关键词】职业学校；改革；方法
职业学校要想发展，必须走出一条有自身特色的路；而要走出这样的一条路，关键是改革与创新。改革与创新的核心是课堂教学改革，这就要求我们重视职业教育内部的深化改革，重视教学内容、教学模式、教学方法、教学手段、实践教学、教学管理等方面，在教学工作要针对教学的基本现状和未来知识经济社会的要求，抓住关键并全面落实。
一、增强教师知识储备和学习能力
作为职业学校，从事的是对学生进行职业技能教育，为国家培养合格的、高素质的就业人员。那么负责培养他们职业技能的教师理应由有相当丰富的实践技能的人员来担任。我国的各级教育管理部门也规定职业学校从事专业课教学的教师必须是“双师型”，即既具有教学资格的教师职称，又具有所教课程相应的职业技能资格、职称。
1、丰厚的知识储备
教师要在具有广博的科学文化知识的基础上，还要具有适应本专业教学需要的专业技术知识和技能；不但要对自己所教专业的基本知识、基本理论、主要内容、研究方法以及它的历史、现状、未来发展、社会功能等方面有深入的了解和必要的研究，还要了解和掌握一些邻近学科的知识，并有能力及时吸取当代科学技术发展的最新成果，对新兴学科、边缘学科的基本知识有所认识。
2、自我学习能力
在总结前人、他人和自己经验的基础上，围绕自己所教专业，继续将最有价值的新知识、新技能掌握过来，自觉地调整和更新自己的知识结构和技能结构，确保自己知识系统的先进性，并不断探索教学改革的新路子。因此，要求广大一线教师要有自我学习提高的计划、所要达到的目标以及如何去传授、影响、培养学生的自我学习提高能力。
二、增加以实际操作为主的教学方法
改革开放以来，我国中等职业教育的改革和发展取得了很大成就。但是，随着市场經济体制的完善、科技进步和产业结构的调整、劳动力市场的变化和人才成长立交桥的建立，中等职业教育教学工作的现状不能适应培养高素质劳动者和中初级专门人才的需要，满足不了人民群众日益增长的多样化职业教育需求，也不能适应中等职业教育自身改革和发展的需要。当前许多职业学校都在不同程度地进行了各种各样的改革，主要是都在探索如何摆脱传统陈旧的以教师讲授为主的教学方式，增加以直接培养技能为目的，以实际动手操练为主的教学方法。目前应用比较多的有模拟实际情景的角色扮演法和项目教学等，其中项目教学法最受推崇。项目教学法完全不同于传统的书本知识教育，它摆脱了书本、课堂的制约，通过学生自由分组、合作在教师指导下共同实施某个工作的项目，小组成员团结、协作，师生关系发生了根本的变化，教师是指导者、协调者，整个教学活动学生都是处于积极参与状态，而不是被动的接收。凡尝试过项目教学法的师生都会有一扫以往沉闷的课堂气氛而耳目一新的感受，学生对学习非常投入，教学效果非常显著，既有效地学到了专业技能又有利于对专业理论的掌握。学校的教研部门应做好这方面的组织领导工作，可先在各专业中某一、两门主干课程进行前期探索，研究在一门课程当中，应设有多少实施项目教学法的项目；每个项目应怎样操作、怎样进行；项目的数量、内容怎样覆盖、实现课程的教学目标与目的；等等。组织有丰富教学经验的骨干教师组成教学方法改革的攻关小组，具体实践项目教学的做法，从一个到多个，从部分课程到整门课程积累经验，从而摸索出一套一门课程实施项目教学的完整方案。
三、加强课堂教学规律的探索
课堂教学是实现育人目标的主渠道。对职业学校课堂教学规律的探索应该是全方位的、多层面的、有重点的、有特性的。
1、教学工作是各级各类教育永恒的主题，深化职业教育教学改革是客观形势和职业教育自身改革和发展的必然要求。我国职业教育发展历史较短，教育教学工作的基础相对薄弱，目前在教学改革工作中的一些进展还只是刚刚开始做，必须常抓不懈。我们要改革以传统学科为中心建立起来的教学模式，构建以能力为中心的教学模式已取得职业教育同仁的共识。因此，改革教学模式的关键是如何以模块教学法来推动职业教育的教学改革。模块教学以技能训练为核心，需要教师成为有较高的操作技能，又有一定的专业理论，并懂教育学、心理学、教学法等知识的复合型高级教育教学人才。
2、掌握现代课堂教学方法和手段的过程，是革新传统课堂教学方法和手段的过程。革新传统的教学方法和手段，包括对原有教学方法和手段的充实、调整和更新，也包括借鉴、引进国内外新的教学方法和手段，并在教学实践中形成自己的方法和手段。教学应体现现代教学方法的基本特征，在现代教学方法的指导下，在老师充分发挥主导作用的前提下，学生应该处于主体地位。体现主体地位要避免一个由原来的结论灌输式向满堂提问式的简单的、极端的过渡。在教学中除了教给学生最基本的知识外，主要应着力于开发学生的智力，发展学生的综合职业能力，使学生在已有知识的基础上，自觉探索新知识，提高学生全面适应与自我发展的能力。在课堂教学过程中，课的开端、课中、结束三个主要环节要做好艺术处理，以提高课堂教学的艺术水平。要有现代化教育手段的利用、研究意识和能力。幻灯机在课堂教学的使用与出现绝不是现代化课堂教学手段的标志，教育发展到今天，它只能是一个被广大教师所基本掌握和接受了的辅助性教学手段。虽然，它在相当长的时期起到了完善教学环境，提高教学质量的作用，今后也将被一些教师在课堂教学中所利用，但是，课件的运用在未来的教学中将占有主导作用。为此，在现代化教学手段的利用上进一步广开思路，做一些深层次的探索，把现代化教学手段的功能在实际教学中体现的更加充分就显得尤为重要。
此外，要逐步实现管理标准规范化，教学的科学管理必须规定明确具体的要求，建立相应的规章制度，制定出管理者与被管理者共同遵守的规范化标准。
参考文献
[1]石伟平.我国职业教育课程改革中的问题思路[J].中国职业技术教育,2006.
[2]汤大莎.职业教育人才培养的问题及对策思考[J].中国职业技术教育,2006.