摘要:文学鉴赏题材有利于考察学生的分析判断能力,对提高学生的文学素养起到积极的作用。
　　关键词:诗歌鉴赏 主旨 对比阅读
　　
　　高考试题中,文学鉴赏题材有利于考察学生的分析判断能力,对提高学生的文学素养起到积极的作用。要做好这类题,首先要了解它的形式。高考试题中出现的古诗词鉴赏题都是要求从A、B、C、D四项中选出错误的一项,考察对内容的理解包括诗词的主题、修辞、个别词的含义、语言艺术的特点等方面。文学鉴赏题还是有一定规律的,下面就解题的思路和方法作简单的探讨。
　　
　　一、领略全诗内容,慎看“主旨”项
　　
　　诗歌鉴赏中的内容,对于考生来说并非熟悉,因此,不必拘泥逐字逐句理解,只要能理解大意即可,领略大意就应该把A、B、C、D四项全部看完,有一些题项的分析,能对你的思维起到指路作用。所谓慎看“主旨”,就是要看四项中是否有凭空拔高,无中生有,随意曲解诗歌的主旨,设下陷阱,这样的题项具有很大的迷惑性。
　　秋丛绕舍似陶家,遍绕篱边日渐斜。
　　不是花中偏爱菊,此花开尽更无花。
　　A.第一名写丛丛秋菊围着房舍,仿佛是陶渊明的家。
　　B.第二句表现了诗人赏菊入迷,留连忘返的情况。
　　C.三四两句由描写转入议论,突出渲染了菊花的高洁气质。
　　D.全诗用语平易,没有刻意求工,却做含意隽永,富艺术感染力。
　　[分析]这道题A、B两项是考查对诗句内容的理解,一般的同学都不会选错,D项考表现手法,这首诗内容浅显明白,符合D项的说法,C项说三四两句由描写转入议论,这是没错的,关键在后面的“突出渲染菊花的高洁气质”,尽管很多诗句都借菊述志,但这里所议论的,不是对菊的偏爱,而是因为它太独特了,“此花开尽更无花”从而引发了诗人的兴趣。因此C项的评价拔高了诗句,不能一说到菊花,就想到高洁气质,所以从诗句的主旨方面去考虑,就能轻而易举地知道答案。
　　
　　二、善于捕捉信息,对比阅读
　　
　　高考试题中有时为了显示试题的“能力与创造性”,会把两首题材有点相似、但内容表现手法有所不同的诗交织起来进行测试。做这类题,应该抓住诗句中的关键语句进行分析,确定答案。
　　望洞庭 刘禹锡
　　湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨。
　　遥望洞庭山水色,白银盘里一青螺。
　　题君山 雍陶
　　烟波不动影沉沉,碧色全无翠色深。
　　疑是水仙梳洗处,一螺青黛镜中心。
　　A.刘诗中“潭面无风”句和雍诗中“烟波不动”句,都贴切地描绘了月光下湖面风平浪静、山影疑重,朦胧而又静谧的景象。
　　B.刘诗中“两相和”的“和”用字工稳,形象地勾画出秋夜中洞庭湖水和明月清光相映成趣,水天一色的融和画面。
　　C.雍诗中“碧”是湖色,“翠”是山色,因为是凝视君山映在湖中的倒影,所以给人感觉的颜色没有君山倒影的颜色浓重。
　　D.雍诗中“水仙”指水中仙女,即娥皇和女英。她们是古代传说中尧的女儿,舜的妃子,死后代作湘水神,遨游于洞庭之上。
　　[分析]阅读这首诗和A、B、C、D四项后,首先可以知道,D项是对“水仙”的有关传说的说明,作为高考的试题,故意用一个传说来迷惑考生,这是不可能的,只不过是借这一项帮助考生了解这首诗。我们再看雍诗,整首诗都没有一个“月”字,也没有提到“月光”。即使“烟波不动影沉沉”这一句,也只是写薄雾笼罩下湖水风平浪静的画面,再从诗的标题“题君山”来窥探诗句,所谓“影沉沉”也只是说薄雾暝暝,湖中山影沉沉,丝毫见不到什么月色。因此,我们捕捉到这一信息便知道,A项所说“都贴切地描绘了月光下……”显然是错误的。
　　高考古诗歌鉴赏题的思辨能力要求高,难度较大。除了掌握以上的方法外,还应该适当挑选一些练习进行训练,以增强感悟能力。另外还需要引导学生注意作品的意境美,理解作品的生活图景和作家的思想感情,如讲授《归园田居》,可以先引导学生理解作品描绘出的清新自然、安谧美好的农村生活图景,再引导学生感受诗人淡泊宁静的心情。通过这些方法,高考诗词的鉴赏能力将会大大提高。