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摘要：高中英语教学质量的提高，要重视教学的基本原则，重视课程的导入，重视不断活跃课堂教学氛围，并积极采用现代化的教学手段等方面进行，采取积极有效的行动加以贯彻。
关键词：高中英语；教学质量；提高
高中英语教学质量的提高要重视理论研究和实践探究，重视培养和发展精通专业技能，掌握英语学习能力，获得英语学习知识，并培养高素质的人才等方面，科学高效地实现目标，迎接新世纪的挑战，并加强教学方法的改进，切实提高教学质量。教师可以从以下方面努力：
一、注意激发学生的学习兴趣
任何学科的教学都必须要注意激发学生的学习兴趣，只有保证学生的学习兴趣，才能够保证学生在学习的过程中有比较强的学习动力，而且英语学习现在来说比较枯燥无聊，虽然在学习的过程中很容易感到沮丧，但是得基于法的记忆等都比较耗费学生的时间和精力。这个过程中如果没有学生的学习兴趣作为支撑的话，学生会可能会产生放弃的想法。所以教师要注意激发学生的学习兴趣，比如说在课堂教学的过程中就是可以给学生播放一些相关的视频，通过视频激发学生的学习兴趣，比如说哈利波特系列电影比较受学生的喜爱，在教学的过程中就是可以翻译原生的哈利波特电影给学生看，学生为了看电影就必须要尝试弄明白里面的台词，这样学生就会主动进行学习，通过这样的方式，可以以更加娱乐化的方式帮助学生掌握知识，在这个过程中学生会感受到学习的乐趣，同时学生也会对学习产生比较好的印象，但是需要注意的是激发学生的学习兴趣并不等于将可当娱乐化，在教学的过程中，教师要注意，把握好课堂纪律，不以规矩，无以成方圆，教师必须要确保课堂纪律不受影响，然后再进行灵活的教学。
二、丰富课堂，与时俱进
科技在不断进步，时代在不断发展，教学方法也不仅限于传统的方法。近年来，多媒体和信息技术的迅速发展，引起了教育的极大变革。利用信息技术改革传统的教学模式，是教育发展的必然趋势。多媒体技术、网络技术的普及为我们的英语教学注入了活力。为提高教学质量，我们在培养兴趣的同时，还要注重提高课堂效率。与此同时，高中教学的主体大多都是90后，他们接触了较多的新型事物，以及互联网络。为提高课堂教学的效率，教师应该抓住他们的兴趣点。
比如，在课堂教学中采取多媒体教学，利用互联网使学生了解更多关于英语的知识。教师在平时的教学中应该摒弃“满堂灌”思想，在课堂中积极采取互动环节，也可以积极调动课堂气氛，提高其课堂效率。教师在讲课过程中，应该讲解一些有关西方国家的风土人情，让学生在课堂中乐于学习，提高学习兴趣，提高课堂效率，提高教学质量。在教学过程中，教师可以创设情景，让学生自己编排对话。利用学生之间的互动和表演来提高巩固学生对知识的掌握和运用也是一种很好的方法。
三、合理选择教学方法，培养学生的自主学习能力
高考中的英语包括：听力、填空、完形填空等六大题型，如此对于基础较差的学生要取得高分是非常困难的。由此，教师在进行英语教学中，应选择不同的教学方式，培养学生的自主学习能力，让学生能够适应各种题型，并且能够攻克这些题型。由此，教师需要针对不同的题型，运用不同的方式，以此提高学生解决英语题目的能力，提高学生的英语水平。比如对于听力这一题型，教师就可以让学生自己下载好听力材料，随时听随时记，并且还可以让学生去看一些美、英等以英语为交流语言的电影，让学生自己探索，提高英语听力。而填空题，主要是考查学生的语法以及词汇等，就需要教师讲解了。但在讲解的过程中，教师可以让学生先讲，让学生自己找到答案。当然，这还需要教师的逐步引导，但在学生讲解题目的过程中，不但加深了对题目的印象，同时认识到了自身的不足，能够更为用心地学习，有效地培养学生的自主学习能力，提高英语教学质量。
四、创造良好的学习氛围
关注学生情感，创造良好的学习氛围学生只有对自己、对英语、对英语学习以及英语文化有积极的情感，才能保持英语学习的动力并取得成绩。提高英语课堂的教学质量.和谐、平等的课堂师生关系起着极为重要的作用。师生关系融洽.以使英语课堂上的师生心情愉悦地进行互动与交流.可以激发学生的求知欲.从而最大限度地优化教学效果，这样也调动了学生学习英语的兴趣.让他们在欢笑中学习知识。高中学生正处于向成年转化的特殊时期，也是人生观初步形成的重要时期，因此，高中英语教学中教师要特别重视非智力因素，关注学生的情感，对学生平等相待，尊重每个学生。
五、做好词汇教学和学生记忆训练
英语学习过程中，由于高中英语教材各单元词汇量很大，学生普遍感到困难的是使用和记忆单词。因此，我在开始新单元教学时，都会拿出一节课的时间对本单元所出现的生词进行整体教学。对于每个单词和词组，从读音到中文意思、词性再到用法实施推进式传授。重点讲解动词、名词、形容词等一些常用词的用法，对于人名、地名及专有名词则要求学生会读、会写。在讲解生词过程中，我先教读音，等同学们都能读准、读熟后，接着在黑板上写出单词，并举例讲解单词的不同词性、中文意思和用法，在举例讲解时我力求自编例子，更好地体现单词用法，更便于学生在优美例句中牢记单词。
六、建立良好的师生关系
在高中英语的教学过程中，激发学生兴趣固然重要，使用多媒体辅助教学也是重要前提，那么建立良好、和谐、融洽的师生关系，就是高中英语教学过程中的必要条件了。高中学生面对的是高考，他们每天都要做大量的习题，听大量的讲解，这样日复一日，学生很容易产生厌烦感，久而久之，成绩自然会往下掉，这个时候就需要教师采取一点小策略了。教师要主动与学生交流，积极对学生进行鼓励和激励。
综上所述，笔者认为教学质量提高的关键是教学理念和教学方式的改变。作为一名高中英语教师，我们的高中英语更是要改革，以实现素质教育和和高考的统一。
参考文献：
[1]张发琴.高中英语写作教学的现状分析及有效对策[J].群文天地，2012（23）.
[2]姜淑玲.高中英语教学中文化意识薄弱问题管窥[J].教育学术月刊，2012（06）.
[3]張海涛.新课程改革下高中英语教学存在的问题与对策[J].才智，2015（09）.
关键词：高中英语；教学质量；提高
高中英语教学质量的提高要重视理论研究和实践探究，重视培养和发展精通专业技能，掌握英语学习能力，获得英语学习知识，并培养高素质的人才等方面，科学高效地实现目标，迎接新世纪的挑战，并加强教学方法的改进，切实提高教学质量。教师可以从以下方面努力：
一、注意激发学生的学习兴趣
任何学科的教学都必须要注意激发学生的学习兴趣，只有保证学生的学习兴趣，才能够保证学生在学习的过程中有比较强的学习动力，而且英语学习现在来说比较枯燥无聊，虽然在学习的过程中很容易感到沮丧，但是得基于法的记忆等都比较耗费学生的时间和精力。这个过程中如果没有学生的学习兴趣作为支撑的话，学生会可能会产生放弃的想法。所以教师要注意激发学生的学习兴趣，比如说在课堂教学的过程中就是可以给学生播放一些相关的视频，通过视频激发学生的学习兴趣，比如说哈利波特系列电影比较受学生的喜爱，在教学的过程中就是可以翻译原生的哈利波特电影给学生看，学生为了看电影就必须要尝试弄明白里面的台词，这样学生就会主动进行学习，通过这样的方式，可以以更加娱乐化的方式帮助学生掌握知识，在这个过程中学生会感受到学习的乐趣，同时学生也会对学习产生比较好的印象，但是需要注意的是激发学生的学习兴趣并不等于将可当娱乐化，在教学的过程中，教师要注意，把握好课堂纪律，不以规矩，无以成方圆，教师必须要确保课堂纪律不受影响，然后再进行灵活的教学。
二、丰富课堂，与时俱进
科技在不断进步，时代在不断发展，教学方法也不仅限于传统的方法。近年来，多媒体和信息技术的迅速发展，引起了教育的极大变革。利用信息技术改革传统的教学模式，是教育发展的必然趋势。多媒体技术、网络技术的普及为我们的英语教学注入了活力。为提高教学质量，我们在培养兴趣的同时，还要注重提高课堂效率。与此同时，高中教学的主体大多都是90后，他们接触了较多的新型事物，以及互联网络。为提高课堂教学的效率，教师应该抓住他们的兴趣点。
比如，在课堂教学中采取多媒体教学，利用互联网使学生了解更多关于英语的知识。教师在平时的教学中应该摒弃“满堂灌”思想，在课堂中积极采取互动环节，也可以积极调动课堂气氛，提高其课堂效率。教师在讲课过程中，应该讲解一些有关西方国家的风土人情，让学生在课堂中乐于学习，提高学习兴趣，提高课堂效率，提高教学质量。在教学过程中，教师可以创设情景，让学生自己编排对话。利用学生之间的互动和表演来提高巩固学生对知识的掌握和运用也是一种很好的方法。
三、合理选择教学方法，培养学生的自主学习能力
高考中的英语包括：听力、填空、完形填空等六大题型，如此对于基础较差的学生要取得高分是非常困难的。由此，教师在进行英语教学中，应选择不同的教学方式，培养学生的自主学习能力，让学生能够适应各种题型，并且能够攻克这些题型。由此，教师需要针对不同的题型，运用不同的方式，以此提高学生解决英语题目的能力，提高学生的英语水平。比如对于听力这一题型，教师就可以让学生自己下载好听力材料，随时听随时记，并且还可以让学生去看一些美、英等以英语为交流语言的电影，让学生自己探索，提高英语听力。而填空题，主要是考查学生的语法以及词汇等，就需要教师讲解了。但在讲解的过程中，教师可以让学生先讲，让学生自己找到答案。当然，这还需要教师的逐步引导，但在学生讲解题目的过程中，不但加深了对题目的印象，同时认识到了自身的不足，能够更为用心地学习，有效地培养学生的自主学习能力，提高英语教学质量。
四、创造良好的学习氛围
关注学生情感，创造良好的学习氛围学生只有对自己、对英语、对英语学习以及英语文化有积极的情感，才能保持英语学习的动力并取得成绩。提高英语课堂的教学质量.和谐、平等的课堂师生关系起着极为重要的作用。师生关系融洽.以使英语课堂上的师生心情愉悦地进行互动与交流.可以激发学生的求知欲.从而最大限度地优化教学效果，这样也调动了学生学习英语的兴趣.让他们在欢笑中学习知识。高中学生正处于向成年转化的特殊时期，也是人生观初步形成的重要时期，因此，高中英语教学中教师要特别重视非智力因素，关注学生的情感，对学生平等相待，尊重每个学生。
五、做好词汇教学和学生记忆训练
英语学习过程中，由于高中英语教材各单元词汇量很大，学生普遍感到困难的是使用和记忆单词。因此，我在开始新单元教学时，都会拿出一节课的时间对本单元所出现的生词进行整体教学。对于每个单词和词组，从读音到中文意思、词性再到用法实施推进式传授。重点讲解动词、名词、形容词等一些常用词的用法，对于人名、地名及专有名词则要求学生会读、会写。在讲解生词过程中，我先教读音，等同学们都能读准、读熟后，接着在黑板上写出单词，并举例讲解单词的不同词性、中文意思和用法，在举例讲解时我力求自编例子，更好地体现单词用法，更便于学生在优美例句中牢记单词。
六、建立良好的师生关系
在高中英语的教学过程中，激发学生兴趣固然重要，使用多媒体辅助教学也是重要前提，那么建立良好、和谐、融洽的师生关系，就是高中英语教学过程中的必要条件了。高中学生面对的是高考，他们每天都要做大量的习题，听大量的讲解，这样日复一日，学生很容易产生厌烦感，久而久之，成绩自然会往下掉，这个时候就需要教师采取一点小策略了。教师要主动与学生交流，积极对学生进行鼓励和激励。
综上所述，笔者认为教学质量提高的关键是教学理念和教学方式的改变。作为一名高中英语教师，我们的高中英语更是要改革，以实现素质教育和和高考的统一。
参考文献：
[1]张发琴.高中英语写作教学的现状分析及有效对策[J].群文天地，2012（23）.
[2]姜淑玲.高中英语教学中文化意识薄弱问题管窥[J].教育学术月刊，2012（06）.
[3]張海涛.新课程改革下高中英语教学存在的问题与对策[J].才智，2015（09）.