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【摘 要】现代新技术及网络技术的发展，将对未来的教育教学产生变革性的影响。就其对小学数学教学的影响而言，主要在全方位创设认知情境，化解学生生活经验的短板，让家庭作业游戏化、互动化，对学生开展个性学习与合作学习进行指导，转变数学课堂以教为主的传统教学方式和改变传统书面作业等方面产生作用。全面认识和理解这些影响，可以增强现代信息技术与数学课程理念融合的自觉性和信心。
【关键词】现代新技术 小学数学 影响
现代新技术及网络技术的发展，将对未来的教育教学产生变革性的影响。不断创新的新媒体、新技术也将改变小学数学抽象、古板、缺乏生活气息的高冷形象；现代新技术也将更有效、生动地培养学生学习数学的兴趣，化解学生学习数学的困难。就现代技术对教育教学的影响而言，教师应当有更为全面和深刻的认识，从而增强对现代技术与教学整合探索的自觉性。
一、现代新技术可以全方位创设认知情境，让学习数学成为学生兴趣的焦点
创新教育要求学生学会学习，其实质就是要使学习成为学生自主、主动的行为，变成学生亲历的实践活动。而要让学生主动参与学习，最关键的是如何创设出符合学生心理特点、生活环境、学习氛围的学习情境，让数学课堂鲜活起来，点燃学生的兴趣，引导学生主动融入学习场景，进行自主、主动学习。现代新技术的发展为我们全方位、多角度创设符合学生认知特点的生动有趣的生活情境、故事情境、游戏情境、实践情境等提供了条件。把数学知识融入情境中，让学生走进虚拟生活中学习数学，数学学习将变得更加生动、有趣，更加贴近学生的生活，是学生喜闻乐见的，让学习数学成为学生生活兴趣的焦点。例如，我们在教学图形平移、旋转、轴对称图形、图形与位置等数学内容时，可以通过现代新技术创设真实认知情境，学生在图形变化的演示中有身临其境的感觉，从而激发他们的学习兴趣。
二、现代VR技术、虚拟技术的运用将彻底化解学生生活经验的短板，让抽象学习变得更形象、更生活化
数学中的有些内容，由于小学生生活经历所限，抽象程度超出了他们思维所能理解的范围，同时又脱离了他们现阶段的生活范围，给学习带来困难。例如人教版三年级上册《吨的认识》及人教版四年级上册《认识平方千米》，因为“吨” “平方千米”这两个概念，相对于小学生来说，由于他们缺乏实际生活经验，对于这样比较大的数量单位，很难理解。那么在未来的学习过程中，我们就可以通过VR等虚拟技术让学生进入生活场景体验、感受这些抽象概念。让学生在虚拟场景中，获得类似生活的真实感受，从而帮助学生解决学习数学中的困难。还有学习概念“物体所占空间的大小”时，对小学生来说也很抽象。到底空间在哪？而且有些是看不见也摸不着的，学生普遍感到理解困难。那么我们都可以通过VR技术来为学生展示虚拟现实空间及虚拟活动实践，让学生通过感性认知，进而实现理性接受。
三、现代新技术让家庭作业游戏化、互动化，从而进一步提高学生学习数学的兴趣
不断发展的现代新技术已经为学生作业游戏化、互动化、生活化提供可能。学校、班级可以运用个性作业系统，针对学生个性发展提供独特的具有趣味性、互动性、渐进性、生活性的作业。让学生在有趣、生动、生活化的互动作业中学习知识。例如低年级的数学口算，传统的纸面作业比较枯燥，但个性作业系统所呈现的作业，将是具有趣味性、生动性、又贴近儿童心里特征的游戏作业：一只灵动的小猴，带着小朋友闯关，由电脑先易后难出题，学生回答，随着学生熟练程度的提高，游戏也会逐步加快出题节奏，引导学生闯关。而技术平台的后台，则直接记录下学生的练习过程，并能及时反馈，同时根据学生的知识掌握情况，进一步提供知识指导及巩固练习。有趣的媒体作业，改变了学生对学习数学枯燥、古板的观念，学习数学的兴趣亦随之倍增。
四、现代新技术支持下的互动学习平台将对学生开展个性学习与合作学习提供支撑，从而提高学习效率
现代新技术的成熟将大大拓展学生学习空间，日益成熟的学生学习互动平台，也将更加的自由化、人性化、个性化，更加注重培养学生的个性与合作能力。今后的学习互动平台也将更加注重创新数学学科的个性学习与合作学习的指导，让学生通过网络交流达到个性发展与合作发展的要求，从而培养学生的独创性与合作性。成熟的学习平台作为学生学习的重要渠道，既可以实现一对一的个性指导，同时也可以引导学生开展合作学习，进一步拓展学生学习时间、空间的维度。如数学学习经常要进行预习或生活调查，那么在预习、调查时，传统教学很难呈现每一个学生预习、调查的过程，而现代新技術可以把学生预习、调查的过程用各种媒体记录下来，并通过网络展示自己的实践成果及学习成果与同学交流、互动，为同学、教师完美展示完成学习任务的过程。同时，学生在学习中遇到的问题也都可以通过学习平台及时相互交流并得到解决。一些学习经验也可以在平台上交流、展示，教师则可以在后台观察学生的个性创新、合作学习过程，对学生学习或调查过程中的疑难问题，进行记录或解答。
五、现代新技术将转变数学课堂以教为主的传统教学方式，变为指导、合作学习、答疑解惑并重的课堂教学形式
随着现代新技术的发展，学生学习渠道被不断拓宽，学习时间也将更加的自由化，个性学习、自主学习、创新学习将成为可能。传统的课堂学习方式也将被现代新型学习方式所取代。传统课堂教学形式一般采用：引入新课、新课教学、总结、练习等步骤。到现在为止，我们的课本知识，除了极少部分学生可以通过其他渠道学习外，大部分学生还是秉承传统的学习方式进行学习。这是基于现代无线网络速度还无法满足即时高清视频流畅传播的水平。而教师又必须面对全班50多个不同个体学习相同教材的境况。而未来5～10年，当5G、6G无线网络横空出世时，当高清视频交流及虚拟技术成熟的那一天，我们的小学生已不再依附教师课堂40分钟新课学习，而是在教师的指导下，根据个性需求在网络、虚拟课堂内学习。学生的许多知识点的学习还可以通过现代网络及媒体借助个性化听课、慕课、微课完成，学生的个性化学习、教师的因材施教将真正得到落实。例如，一年级新生上课，由于学前教育程度不同存在差异，教师可以利用课堂40分钟，指导“数”概念比较弱的学生，通过高速网络选择适合他们认知水平的“数的认识”；而对已经能掌握100以内加减的学生，引导他们通过网络拓展学习“有趣的数”，并在他们学习遇到困难时给予指导，从而真正实现因材施教。
六、现代新技术的发展将改变传统书面作业为线上互动作业，大大提升学习效率
现代媒体、现代技术的发展，为师生、学生间的及时互动提供更多元化的交流空间，将极大提高师生、生生互动频率。检验传统教学的教学效果，除了有限的课堂提问、练习外，主要通过家庭书面作业反馈给教师。随着现代新技术及网络的普及，了解学生学习状况、反馈学生学习效果的渠道，变得更加多元、更加方便及时。现代新技术的互动教学可以时时了解每一个学生的学习状况，而学生线上作业也更加方便教师及时地了解学生学习及作业过程，同时还能帮助教师分析教学成果以及学生学习效果，为进行个性化指导提供依据。学生也可以通过线上互动作业，及时了解自己的学习情况，有针对性地查漏补缺。因此，现代新技术的发展将彻底改变传统书面作业为线上互动作业，大大提升学习效率。线上互动作业也将成为现代新技术条件下教学改革、作业变革的新趋势。
总之，现代新技术的发展将彻底改变传统教学模式，无论是学习方式、考试方式还是评价方式都将发生革命性的变革，学生的个性学习、自主学习、生活化学习将成为主流，教师也将不再完全依赖讲台，而是走近学生，进入线上成为学生的学习引路人。
（福建省福州市屏山小学 350003）
【关键词】现代新技术 小学数学 影响
现代新技术及网络技术的发展，将对未来的教育教学产生变革性的影响。不断创新的新媒体、新技术也将改变小学数学抽象、古板、缺乏生活气息的高冷形象；现代新技术也将更有效、生动地培养学生学习数学的兴趣，化解学生学习数学的困难。就现代技术对教育教学的影响而言，教师应当有更为全面和深刻的认识，从而增强对现代技术与教学整合探索的自觉性。
一、现代新技术可以全方位创设认知情境，让学习数学成为学生兴趣的焦点
创新教育要求学生学会学习，其实质就是要使学习成为学生自主、主动的行为，变成学生亲历的实践活动。而要让学生主动参与学习，最关键的是如何创设出符合学生心理特点、生活环境、学习氛围的学习情境，让数学课堂鲜活起来，点燃学生的兴趣，引导学生主动融入学习场景，进行自主、主动学习。现代新技术的发展为我们全方位、多角度创设符合学生认知特点的生动有趣的生活情境、故事情境、游戏情境、实践情境等提供了条件。把数学知识融入情境中，让学生走进虚拟生活中学习数学，数学学习将变得更加生动、有趣，更加贴近学生的生活，是学生喜闻乐见的，让学习数学成为学生生活兴趣的焦点。例如，我们在教学图形平移、旋转、轴对称图形、图形与位置等数学内容时，可以通过现代新技术创设真实认知情境，学生在图形变化的演示中有身临其境的感觉，从而激发他们的学习兴趣。
二、现代VR技术、虚拟技术的运用将彻底化解学生生活经验的短板，让抽象学习变得更形象、更生活化
数学中的有些内容，由于小学生生活经历所限，抽象程度超出了他们思维所能理解的范围，同时又脱离了他们现阶段的生活范围，给学习带来困难。例如人教版三年级上册《吨的认识》及人教版四年级上册《认识平方千米》，因为“吨” “平方千米”这两个概念，相对于小学生来说，由于他们缺乏实际生活经验，对于这样比较大的数量单位，很难理解。那么在未来的学习过程中，我们就可以通过VR等虚拟技术让学生进入生活场景体验、感受这些抽象概念。让学生在虚拟场景中，获得类似生活的真实感受，从而帮助学生解决学习数学中的困难。还有学习概念“物体所占空间的大小”时，对小学生来说也很抽象。到底空间在哪？而且有些是看不见也摸不着的，学生普遍感到理解困难。那么我们都可以通过VR技术来为学生展示虚拟现实空间及虚拟活动实践，让学生通过感性认知，进而实现理性接受。
三、现代新技术让家庭作业游戏化、互动化，从而进一步提高学生学习数学的兴趣
不断发展的现代新技术已经为学生作业游戏化、互动化、生活化提供可能。学校、班级可以运用个性作业系统，针对学生个性发展提供独特的具有趣味性、互动性、渐进性、生活性的作业。让学生在有趣、生动、生活化的互动作业中学习知识。例如低年级的数学口算，传统的纸面作业比较枯燥，但个性作业系统所呈现的作业，将是具有趣味性、生动性、又贴近儿童心里特征的游戏作业：一只灵动的小猴，带着小朋友闯关，由电脑先易后难出题，学生回答，随着学生熟练程度的提高，游戏也会逐步加快出题节奏，引导学生闯关。而技术平台的后台，则直接记录下学生的练习过程，并能及时反馈，同时根据学生的知识掌握情况，进一步提供知识指导及巩固练习。有趣的媒体作业，改变了学生对学习数学枯燥、古板的观念，学习数学的兴趣亦随之倍增。
四、现代新技术支持下的互动学习平台将对学生开展个性学习与合作学习提供支撑，从而提高学习效率
现代新技术的成熟将大大拓展学生学习空间，日益成熟的学生学习互动平台，也将更加的自由化、人性化、个性化，更加注重培养学生的个性与合作能力。今后的学习互动平台也将更加注重创新数学学科的个性学习与合作学习的指导，让学生通过网络交流达到个性发展与合作发展的要求，从而培养学生的独创性与合作性。成熟的学习平台作为学生学习的重要渠道，既可以实现一对一的个性指导，同时也可以引导学生开展合作学习，进一步拓展学生学习时间、空间的维度。如数学学习经常要进行预习或生活调查，那么在预习、调查时，传统教学很难呈现每一个学生预习、调查的过程，而现代新技術可以把学生预习、调查的过程用各种媒体记录下来，并通过网络展示自己的实践成果及学习成果与同学交流、互动，为同学、教师完美展示完成学习任务的过程。同时，学生在学习中遇到的问题也都可以通过学习平台及时相互交流并得到解决。一些学习经验也可以在平台上交流、展示，教师则可以在后台观察学生的个性创新、合作学习过程，对学生学习或调查过程中的疑难问题，进行记录或解答。
五、现代新技术将转变数学课堂以教为主的传统教学方式，变为指导、合作学习、答疑解惑并重的课堂教学形式
随着现代新技术的发展，学生学习渠道被不断拓宽，学习时间也将更加的自由化，个性学习、自主学习、创新学习将成为可能。传统的课堂学习方式也将被现代新型学习方式所取代。传统课堂教学形式一般采用：引入新课、新课教学、总结、练习等步骤。到现在为止，我们的课本知识，除了极少部分学生可以通过其他渠道学习外，大部分学生还是秉承传统的学习方式进行学习。这是基于现代无线网络速度还无法满足即时高清视频流畅传播的水平。而教师又必须面对全班50多个不同个体学习相同教材的境况。而未来5～10年，当5G、6G无线网络横空出世时，当高清视频交流及虚拟技术成熟的那一天，我们的小学生已不再依附教师课堂40分钟新课学习，而是在教师的指导下，根据个性需求在网络、虚拟课堂内学习。学生的许多知识点的学习还可以通过现代网络及媒体借助个性化听课、慕课、微课完成，学生的个性化学习、教师的因材施教将真正得到落实。例如，一年级新生上课，由于学前教育程度不同存在差异，教师可以利用课堂40分钟，指导“数”概念比较弱的学生，通过高速网络选择适合他们认知水平的“数的认识”；而对已经能掌握100以内加减的学生，引导他们通过网络拓展学习“有趣的数”，并在他们学习遇到困难时给予指导，从而真正实现因材施教。
六、现代新技术的发展将改变传统书面作业为线上互动作业，大大提升学习效率
现代媒体、现代技术的发展，为师生、学生间的及时互动提供更多元化的交流空间，将极大提高师生、生生互动频率。检验传统教学的教学效果，除了有限的课堂提问、练习外，主要通过家庭书面作业反馈给教师。随着现代新技术及网络的普及，了解学生学习状况、反馈学生学习效果的渠道，变得更加多元、更加方便及时。现代新技术的互动教学可以时时了解每一个学生的学习状况，而学生线上作业也更加方便教师及时地了解学生学习及作业过程，同时还能帮助教师分析教学成果以及学生学习效果，为进行个性化指导提供依据。学生也可以通过线上互动作业，及时了解自己的学习情况，有针对性地查漏补缺。因此，现代新技术的发展将彻底改变传统书面作业为线上互动作业，大大提升学习效率。线上互动作业也将成为现代新技术条件下教学改革、作业变革的新趋势。
总之，现代新技术的发展将彻底改变传统教学模式，无论是学习方式、考试方式还是评价方式都将发生革命性的变革，学生的个性学习、自主学习、生活化学习将成为主流，教师也将不再完全依赖讲台，而是走近学生，进入线上成为学生的学习引路人。
（福建省福州市屏山小学 350003）