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摘要：实现社会和谐，建设美好家园，始终是人类孜孜以求的理想，加强对青少年思想道德建设对这一理想的实现，更是有着特殊的意义。当今社会是信息时代，互联网已经渗透到社会的各个方面。充分发挥网络优势，做好青少年的教育工作，已经是社会各个方面需要加以重视的重要问题。
关键词：网络 青少年 教育 成长
21世纪是信息时代，其标志性的特征就是信息的网络化，在这样的大环境下，传统的教育形式受到极大的冲击，教育网络化也就成了一种必然的趋势。青少年是祖国的未来，民族的希望。如何利用互联网做好青少年的教育工作，使广大的青少年能够健康成长是一个全社会普遍关心的问题。
一、我国网民规模现状
2011年1月19日，中国互联网络信息中心（CNNIC）在京发布了《第27次中国互联网络发展状况统计报告》。截至2010年12月底，我国网民规模达到4.57亿，较2009年底增加7330万人；我国手机网民规模达3.03亿，依然是拉动中国总体网民规模攀升的主要动力，但用户手机网民增幅较2009年趋缓；最引人注目的是，网络购物用户年增长48.6%，是用户增长最快的应用，预示着更多的经济活动步入互联网时代。另据中国青少年网络协会2009年2月2日在北京发布的《中国青少年网瘾报告（2009）》，目前我国城市青少年网瘾群体约占青少年网民的14.1/%。目前网瘾青少年在年龄分布上呈上升趋势，年龄在18——23岁的青少年比例最高，其次是24——29岁。与2005年相比13——17岁年龄段的网瘾青少年比例有所下降，但18——23岁年龄段的网瘾青少年有所上升。
二、网络对青少年的不利影响
从上述两个报告的数据可以看出，当今社会已进入互联网时代，互联网对经济社会的发展将会起到越来越大的作用，对青少年的健康成长也将有着重要影响。但是，就像任何事物都有其两面性一样，互联网也不例外。随着越来越多的青少年上网成瘾，互联网对青少年影响消极的一面也日趋凸现。主要集中在以下几个方面：
1、互联网是一张无边无际的“网”，内容丰富庞杂，良莠不齐，对青少年的人生观、价值观和世界观的形成构成潜在威胁。青少年特别是中小学生，由于社会阅历浅，识别能力较差，在网上“冲浪”容易误入歧途。或是迷恋网络游戏，或是接触一些不良信息，对健康成长产生负面影响，
2、许多青少年沉溺于网络虚拟世界不能自拔。他们脱离现实，对日常工作、学习、生活产生很大的影响，导致无心工作、学业荒废(包括厌学)，影响身心健康，甚至影响到家庭和谐。3、互联网中的不良信息和网络犯罪对青少年的身心健康和安全构成危害和威胁。《中国青少年网瘾数据报告（2005）》显示，当年我国青少年网民约有1650万，其中“网瘾少年”比例高达13.2%，超过200万人。而《中国青少年网瘾报告（2009）》则显示这一指标有所上升，达到了14.1/%。随着这一数字的加大，也就意味着沉迷网络，受其不良影响的青少年在增多。
因此，如何发挥好网络优势，抑制其劣势，对广大网民特别是青少年网民进行卓有成效的教育，是摆在政府和教育等部门面前的一个重大课题。
三、青少年网瘾的成因
青少年是一个自我防护意识和自我控制能力都相对薄弱的群体。他们的身心发育还没有成熟，完整的自我防范意识也没有形成，很难抵御网络世界的多向性、开放式、丰富性与极强的沟通性，这些对青少年具有无限的吸引力。他们误以为这里是一片没有国界、没有传统羁绊、没有师长管束，可以崇尚自我和标新立异的天地。他们不知道在网络的巨大空间里存在着太多的不安全、不健康因素，很容易被网络的虚幻性和慵懒性所俘虏。
青少年对外界不良影响的抵抗力较低，他们的自制力脆弱，本身的心智结构还处在不断地建构和成长之中。他们可能会把网络当做极佳的消遣娱乐场合，甚至是逃离现实、逃避自我、构筑虚我存在的最好空间。所以，他们很容易被不良信息和不良网络内容所吸引、迷惑，以致过分沉迷网络，形成网瘾，严重影响了自身正常的学习、生活、人际交往，而且还会给社会带来危害。
青少年世界观还没有形成，鉴别能力不强。网络在某种程度上是脱离现实的虚幻世界。网上有各种游戏，有各种视听音像，有各样的玩伴、网友。在这里青少年很容易不加鉴别的找到自己认为最好的方式和途径来释放自我。当他们痴迷不能自拔的时候，就会认为這是一片极好的摆脱压力、摆脱束缚、卸下包袱的乐土、温床。他们甚至会变得慵懒、不思进取，误以为拥有网络就可以拥有天下、拥有一切；就可以任意取舍、无所不能。从而沉迷网络，丢弃了当前最应该珍惜的良好的学校、家庭教育，逃离学校、放弃学习，在危险的道上加速前行。
四、家庭、社会应采取的对策
网络时代造就了计算机与通讯技术异常迅猛地发展，使本来就不大的地球村的空间显得更加狭小。信息从来没有过今天这样的传播速度，信息量从来没有像今天这么庞大。人们的出游，交往，生活，学习也从没有像今天这样方便。尽管网络世界存在着诸多弊端，但我们仍可以毫不夸张的说，计算机网络的广泛应用是21世纪人类历史最亮丽风景之一，是从有文明史以来人类智慧最辉煌的结晶之一。应该说网络时代给予我们非常大的机遇，但也向我们提出了十分严峻的挑战。我们决不能掉以轻心，应该适时地利用网络优势来做好各方面的工作，其中就包括要加强对青少年的教育工作。
首先，要深入贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《中华人民共和国未成年人保护法》，以及中央领导同志关于“努力营造有利于未成年人健康成长的社会文化环境”的指示精神，把青少年教育工作与现代网络紧密结合起来，趋利避害、加强引导，充分利用网络的平等性、开放性和互动性等特点，寓教育于网络，寓教于游戏，寓教于音像。通过网络来开展生动活泼的正面教育。唯有如此，才能使青少年在网络虚拟空间中增强明辨是非的能力，养成自律的习惯，抵制不良信息，发挥网络的积极作用。
其次，家庭和社会在对青少年的教育中，要一改以往的教育陋习，对那些可能会对青少年健康成长造成负面影响到东西，不要企图捂着，盖着，而要反其道而行之。要明确告诉青少年朋友，网络是一个信息的宝库，同时也是一个不良信息的聚集地，在网络世界里遨游的时候，要明辨是非，洁身自好，不要登录不良网站，不要浏览不良信息。有意识的提高青少年的自身免疫力。
第三，网络工作者要承担起自己的社会责任，切实把保护未成年人身心健康放在维护网络安全的突出位置。要采用最为先进的技术手段屏蔽不良信息，关闭不良网站，为青少年朋友营造一个健康成长的环境。同时政府要采取更为严厉的措施。加强网警队伍建设，加强网警巡逻，及时发现黑客和不良网站，给予严厉打击，让他们没有生存空间，减少对广大网民尤其是青少年网民的伤害。
我国网络教育起步较晚，在网络远程技术、课件表现形式、教学模式、服务管理等方面与网络教育开展较早的国家相比有一定的差距，我们要在基础理论研究与网络教育的实践中不仅要向先进国家学习，汲取人家的先进经验，还要不断创新，不断地完善自我，走出自己网络教育的新路子，把我国的网络教育尤其是青少年网络教育推向新的高度。
关键词：网络 青少年 教育 成长
21世纪是信息时代，其标志性的特征就是信息的网络化，在这样的大环境下，传统的教育形式受到极大的冲击，教育网络化也就成了一种必然的趋势。青少年是祖国的未来，民族的希望。如何利用互联网做好青少年的教育工作，使广大的青少年能够健康成长是一个全社会普遍关心的问题。
一、我国网民规模现状
2011年1月19日，中国互联网络信息中心（CNNIC）在京发布了《第27次中国互联网络发展状况统计报告》。截至2010年12月底，我国网民规模达到4.57亿，较2009年底增加7330万人；我国手机网民规模达3.03亿，依然是拉动中国总体网民规模攀升的主要动力，但用户手机网民增幅较2009年趋缓；最引人注目的是，网络购物用户年增长48.6%，是用户增长最快的应用，预示着更多的经济活动步入互联网时代。另据中国青少年网络协会2009年2月2日在北京发布的《中国青少年网瘾报告（2009）》，目前我国城市青少年网瘾群体约占青少年网民的14.1/%。目前网瘾青少年在年龄分布上呈上升趋势，年龄在18——23岁的青少年比例最高，其次是24——29岁。与2005年相比13——17岁年龄段的网瘾青少年比例有所下降，但18——23岁年龄段的网瘾青少年有所上升。
二、网络对青少年的不利影响
从上述两个报告的数据可以看出，当今社会已进入互联网时代，互联网对经济社会的发展将会起到越来越大的作用，对青少年的健康成长也将有着重要影响。但是，就像任何事物都有其两面性一样，互联网也不例外。随着越来越多的青少年上网成瘾，互联网对青少年影响消极的一面也日趋凸现。主要集中在以下几个方面：
1、互联网是一张无边无际的“网”，内容丰富庞杂，良莠不齐，对青少年的人生观、价值观和世界观的形成构成潜在威胁。青少年特别是中小学生，由于社会阅历浅，识别能力较差，在网上“冲浪”容易误入歧途。或是迷恋网络游戏，或是接触一些不良信息，对健康成长产生负面影响，
2、许多青少年沉溺于网络虚拟世界不能自拔。他们脱离现实，对日常工作、学习、生活产生很大的影响，导致无心工作、学业荒废(包括厌学)，影响身心健康，甚至影响到家庭和谐。3、互联网中的不良信息和网络犯罪对青少年的身心健康和安全构成危害和威胁。《中国青少年网瘾数据报告（2005）》显示，当年我国青少年网民约有1650万，其中“网瘾少年”比例高达13.2%，超过200万人。而《中国青少年网瘾报告（2009）》则显示这一指标有所上升，达到了14.1/%。随着这一数字的加大，也就意味着沉迷网络，受其不良影响的青少年在增多。
因此，如何发挥好网络优势，抑制其劣势，对广大网民特别是青少年网民进行卓有成效的教育，是摆在政府和教育等部门面前的一个重大课题。
三、青少年网瘾的成因
青少年是一个自我防护意识和自我控制能力都相对薄弱的群体。他们的身心发育还没有成熟，完整的自我防范意识也没有形成，很难抵御网络世界的多向性、开放式、丰富性与极强的沟通性，这些对青少年具有无限的吸引力。他们误以为这里是一片没有国界、没有传统羁绊、没有师长管束，可以崇尚自我和标新立异的天地。他们不知道在网络的巨大空间里存在着太多的不安全、不健康因素，很容易被网络的虚幻性和慵懒性所俘虏。
青少年对外界不良影响的抵抗力较低，他们的自制力脆弱，本身的心智结构还处在不断地建构和成长之中。他们可能会把网络当做极佳的消遣娱乐场合，甚至是逃离现实、逃避自我、构筑虚我存在的最好空间。所以，他们很容易被不良信息和不良网络内容所吸引、迷惑，以致过分沉迷网络，形成网瘾，严重影响了自身正常的学习、生活、人际交往，而且还会给社会带来危害。
青少年世界观还没有形成，鉴别能力不强。网络在某种程度上是脱离现实的虚幻世界。网上有各种游戏，有各种视听音像，有各样的玩伴、网友。在这里青少年很容易不加鉴别的找到自己认为最好的方式和途径来释放自我。当他们痴迷不能自拔的时候，就会认为這是一片极好的摆脱压力、摆脱束缚、卸下包袱的乐土、温床。他们甚至会变得慵懒、不思进取，误以为拥有网络就可以拥有天下、拥有一切；就可以任意取舍、无所不能。从而沉迷网络，丢弃了当前最应该珍惜的良好的学校、家庭教育，逃离学校、放弃学习，在危险的道上加速前行。
四、家庭、社会应采取的对策
网络时代造就了计算机与通讯技术异常迅猛地发展，使本来就不大的地球村的空间显得更加狭小。信息从来没有过今天这样的传播速度，信息量从来没有像今天这么庞大。人们的出游，交往，生活，学习也从没有像今天这样方便。尽管网络世界存在着诸多弊端，但我们仍可以毫不夸张的说，计算机网络的广泛应用是21世纪人类历史最亮丽风景之一，是从有文明史以来人类智慧最辉煌的结晶之一。应该说网络时代给予我们非常大的机遇，但也向我们提出了十分严峻的挑战。我们决不能掉以轻心，应该适时地利用网络优势来做好各方面的工作，其中就包括要加强对青少年的教育工作。
首先，要深入贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《中华人民共和国未成年人保护法》，以及中央领导同志关于“努力营造有利于未成年人健康成长的社会文化环境”的指示精神，把青少年教育工作与现代网络紧密结合起来，趋利避害、加强引导，充分利用网络的平等性、开放性和互动性等特点，寓教育于网络，寓教于游戏，寓教于音像。通过网络来开展生动活泼的正面教育。唯有如此，才能使青少年在网络虚拟空间中增强明辨是非的能力，养成自律的习惯，抵制不良信息，发挥网络的积极作用。
其次，家庭和社会在对青少年的教育中，要一改以往的教育陋习，对那些可能会对青少年健康成长造成负面影响到东西，不要企图捂着，盖着，而要反其道而行之。要明确告诉青少年朋友，网络是一个信息的宝库，同时也是一个不良信息的聚集地，在网络世界里遨游的时候，要明辨是非，洁身自好，不要登录不良网站，不要浏览不良信息。有意识的提高青少年的自身免疫力。
第三，网络工作者要承担起自己的社会责任，切实把保护未成年人身心健康放在维护网络安全的突出位置。要采用最为先进的技术手段屏蔽不良信息，关闭不良网站，为青少年朋友营造一个健康成长的环境。同时政府要采取更为严厉的措施。加强网警队伍建设，加强网警巡逻，及时发现黑客和不良网站，给予严厉打击，让他们没有生存空间，减少对广大网民尤其是青少年网民的伤害。
我国网络教育起步较晚，在网络远程技术、课件表现形式、教学模式、服务管理等方面与网络教育开展较早的国家相比有一定的差距，我们要在基础理论研究与网络教育的实践中不仅要向先进国家学习，汲取人家的先进经验，还要不断创新，不断地完善自我，走出自己网络教育的新路子，把我国的网络教育尤其是青少年网络教育推向新的高度。