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摘要：中学生正处于身体与心理发育的高速时期，在这个时期对学生进行积极的心理健康教育可以帮助学生找到正确的人生价值观，本文围绕初中心理健康教育教学现状和改进策略进行分析，希望可以帮助学生更好的成长。
关键词：初中心理健康 教育现状 改进策略
我国教育部门越来越重视学生的心理健康教育，但是我国目前的教育现状存在着很多的问题，下面，我就对我发现的问题进行探究并给予整改的措施。
一、存在的问题
（一）、开设心理健康教育存在目的性
学校自古以来就是教书育人的场所，对初中生开设心理健康教育课堂是为了帮助学生更好的成长，教师要明白我们不只是要教会学生学习文化课程知识，更要帮助学生树立起正确的人生价值观，推动学生更好的成长，随着时间的推移，为了响应我国教育部门积极实行心理健康教育的号召，很多学校都开设了心理健康咨询室，但是很多学校开设之后却没有进行积极的使用，经常会出现心理咨询室没有人或者是教师对于学生存在的问题不能给予有效的解答，并且一旦咨询室出现了问题，就互相推脱责任，导致了心理咨询室最后也不知道是谁负责，使得心理咨询室成为了一种摆设，没有起到其真正的作用。
（二）、心理健康教育力度不足
家长一直以来都是用学校的升学率当做衡量一个学校好坏，这直接导致了学校狠抓文化课程的教学，对于其他方面的教学不重视，因此在心理健康教育方面没有进行系统性的教学。只是把学生集中起来，进行简单枯燥的说教，这就使得很多的学生抵制甚至是厌烦这样的教育方式，而且简单的说教很难提升学生学习的积极性，这些综合因素导致学生难以接受良好的心理健康教育，对于学生的发展产生不利的影响。
（三）、心理教育条件简陋
很多学校对于心理咨询室不重视，使得咨询室一般都只有简单的桌椅摆设，甚至很多的咨询室都是去其他的行政办公部门共同使用一个房屋，并且电话时常处于一种没人听讲的状态，这种简陋的条件使得想要咨询的学生犹豫不决，影响了学生心理上的发展。
（四）、家校沟通不足
每一个学生都是家中的宝贝，家长非常关注学生的在校情况，但是互相之间的攀比心理或者是对孩子的期盼导致他们关注的更多的是孩子的成绩，这导致学生回到家中跟家长说自己上了心理课程的时候，家长都是不理解这种做法，他们会让学生把注意力全部投入到文化课程的学习当中，一定程度上阻碍了学生心理上的发展。
二、解决措施
（一）、加强对于心理健康的重视
学校是一个教书育人的场所，目前大多数的学校都只是重视利用教书提升自己学校的知名度，但是育人同样是重要的，育人不只是教会学生知识，还要关注学生的成长，因此，每一个学校都要加强对于学生心理健康教育的力度，重新树立起健康教育的意识，推动学生积极的成长。学校要明白一个道理，一个学生的成绩高，他们到社会上也不一定可以发挥出自己最大的价值，只有心智一起发展，学生才会真正的做到立足于社会，每一个校领导都要把对学生的心理健康教育放在学校的日程规划当中，明白心理健康教育对于学生的重要性，对教师进行培训，让教师掌握灵活应用心理健康教学方法，掌握学生心理健康发展的技能，推动学校的教师对于心理健康都有一个完美的认识，积极的投入到日常的引导当中。此外，每一位教师要帮助家长树立起心理健康教育的认知，每一位家长都是希望自己的孩子很优秀，他们深受传统教育的引导，非常重视学生的成绩，学校可以为学生的家长定期开设一门心理课程，帮助家长重新树立起一个教育孩子的思想，使得学生可以全方位的受到心理健康的引导。
（二）、推动心理健康教育良好发展
一个良好的认知是进行心理健康教育的基础，学校就应该从行动中进行研究，
首先，学校要重视心理健康教育的重要性，积极向学生渗透心理健康知识，使其树立正确的人生价值观。然后学校就要关注心理咨询室的建设，设立一个独立的科室进行教育引导，对于心理教育的教师，学校要对教师进行定期专业的培训，保证每一个心理健康的教师不仅具备教育教学的能力，还必须掌握一定的心理引导技能，可以及时解决每一个学生出现的心理问题。同时，学校还要设立一个专门的咨询热线，为学生的成长做出良好的铺垫。此外，也是最重要的一点，学校要重视心理健康课程，让学生在文化课与心理课相互教育中成长，这样可以使得学生获得更好的教育，心理课的教育教师不要集中于自己的口头教学，要采取多种教学相结合的优质教学法，例如多媒体教学可以向学生直观的了解心理健康的重要性，领悟更多的心理学习法，分小組合作教学，让几个学生在一起互相探讨，研究对方存在的问题并说出一定的解决办法，让学生可以从别人的眼中更好的了解自己。室外教学的方式是一种积极的教学手段，学生长时间在室内学习，室外的空气和环境可以有效的缓解学生上课的压力，教师带领学生到室外进行心理教育，学生接受知识的能力和效率都会大幅度提升。最后，教师要对特殊的学生（留守儿童、单亲家庭的孩子等）进行特殊的心理教育，首先，教师对自己班级的学生进行了解，明白每一个学生的家庭和成长的环境，对其中存在问题的学生进行单独的教育，因为学生都是会受到周围环境的影响，对恶劣环境中成长的学生进行单独的教育，往往会起到意想不到的效果，但是教师进行教育的时候一定要私下进行教学，防止学生因为受到特殊关照使得事情向着反方向发展。另外，学校要对教师进行引导，让每一位教师都可以告别传统的填鸭式教学，让教师营造一个轻松活跃的课堂，这样的课堂不仅可以调高教学效率还可以推动学生心理积极发展，学校还可以组织学生到室外进行野游或者是进行其他多种多样的课外活动，帮助学生一直保持一个轻松的在校状态。学校还要对每一位学生建立学生档案，定期对学生进行全方位的心理测试，保证每一个学生的成长都是向着积极的方向发展，对于出现问题的学生给予耐心积极的教导，帮助学生指引正确的发展道路。
结束语：学校全方位的教育学生不仅仅指的所有文化课程的教学，还要注意学生的心理上的成长，初中生处于飞速发展中，学校要关注学生的各个方面的成长，帮助学生更好的成长，成为新世纪需要的人才，发光发亮。
参考文献：
[1]梁玉红.浅议初中心理健康教育现状及改进策略[j].教育革新，2012（6）·
关键词：初中心理健康 教育现状 改进策略
我国教育部门越来越重视学生的心理健康教育，但是我国目前的教育现状存在着很多的问题，下面，我就对我发现的问题进行探究并给予整改的措施。
一、存在的问题
（一）、开设心理健康教育存在目的性
学校自古以来就是教书育人的场所，对初中生开设心理健康教育课堂是为了帮助学生更好的成长，教师要明白我们不只是要教会学生学习文化课程知识，更要帮助学生树立起正确的人生价值观，推动学生更好的成长，随着时间的推移，为了响应我国教育部门积极实行心理健康教育的号召，很多学校都开设了心理健康咨询室，但是很多学校开设之后却没有进行积极的使用，经常会出现心理咨询室没有人或者是教师对于学生存在的问题不能给予有效的解答，并且一旦咨询室出现了问题，就互相推脱责任，导致了心理咨询室最后也不知道是谁负责，使得心理咨询室成为了一种摆设，没有起到其真正的作用。
（二）、心理健康教育力度不足
家长一直以来都是用学校的升学率当做衡量一个学校好坏，这直接导致了学校狠抓文化课程的教学，对于其他方面的教学不重视，因此在心理健康教育方面没有进行系统性的教学。只是把学生集中起来，进行简单枯燥的说教，这就使得很多的学生抵制甚至是厌烦这样的教育方式，而且简单的说教很难提升学生学习的积极性，这些综合因素导致学生难以接受良好的心理健康教育，对于学生的发展产生不利的影响。
（三）、心理教育条件简陋
很多学校对于心理咨询室不重视，使得咨询室一般都只有简单的桌椅摆设，甚至很多的咨询室都是去其他的行政办公部门共同使用一个房屋，并且电话时常处于一种没人听讲的状态，这种简陋的条件使得想要咨询的学生犹豫不决，影响了学生心理上的发展。
（四）、家校沟通不足
每一个学生都是家中的宝贝，家长非常关注学生的在校情况，但是互相之间的攀比心理或者是对孩子的期盼导致他们关注的更多的是孩子的成绩，这导致学生回到家中跟家长说自己上了心理课程的时候，家长都是不理解这种做法，他们会让学生把注意力全部投入到文化课程的学习当中，一定程度上阻碍了学生心理上的发展。
二、解决措施
（一）、加强对于心理健康的重视
学校是一个教书育人的场所，目前大多数的学校都只是重视利用教书提升自己学校的知名度，但是育人同样是重要的，育人不只是教会学生知识，还要关注学生的成长，因此，每一个学校都要加强对于学生心理健康教育的力度，重新树立起健康教育的意识，推动学生积极的成长。学校要明白一个道理，一个学生的成绩高，他们到社会上也不一定可以发挥出自己最大的价值，只有心智一起发展，学生才会真正的做到立足于社会，每一个校领导都要把对学生的心理健康教育放在学校的日程规划当中，明白心理健康教育对于学生的重要性，对教师进行培训，让教师掌握灵活应用心理健康教学方法，掌握学生心理健康发展的技能，推动学校的教师对于心理健康都有一个完美的认识，积极的投入到日常的引导当中。此外，每一位教师要帮助家长树立起心理健康教育的认知，每一位家长都是希望自己的孩子很优秀，他们深受传统教育的引导，非常重视学生的成绩，学校可以为学生的家长定期开设一门心理课程，帮助家长重新树立起一个教育孩子的思想，使得学生可以全方位的受到心理健康的引导。
（二）、推动心理健康教育良好发展
一个良好的认知是进行心理健康教育的基础，学校就应该从行动中进行研究，
首先，学校要重视心理健康教育的重要性，积极向学生渗透心理健康知识，使其树立正确的人生价值观。然后学校就要关注心理咨询室的建设，设立一个独立的科室进行教育引导，对于心理教育的教师，学校要对教师进行定期专业的培训，保证每一个心理健康的教师不仅具备教育教学的能力，还必须掌握一定的心理引导技能，可以及时解决每一个学生出现的心理问题。同时，学校还要设立一个专门的咨询热线，为学生的成长做出良好的铺垫。此外，也是最重要的一点，学校要重视心理健康课程，让学生在文化课与心理课相互教育中成长，这样可以使得学生获得更好的教育，心理课的教育教师不要集中于自己的口头教学，要采取多种教学相结合的优质教学法，例如多媒体教学可以向学生直观的了解心理健康的重要性，领悟更多的心理学习法，分小組合作教学，让几个学生在一起互相探讨，研究对方存在的问题并说出一定的解决办法，让学生可以从别人的眼中更好的了解自己。室外教学的方式是一种积极的教学手段，学生长时间在室内学习，室外的空气和环境可以有效的缓解学生上课的压力，教师带领学生到室外进行心理教育，学生接受知识的能力和效率都会大幅度提升。最后，教师要对特殊的学生（留守儿童、单亲家庭的孩子等）进行特殊的心理教育，首先，教师对自己班级的学生进行了解，明白每一个学生的家庭和成长的环境，对其中存在问题的学生进行单独的教育，因为学生都是会受到周围环境的影响，对恶劣环境中成长的学生进行单独的教育，往往会起到意想不到的效果，但是教师进行教育的时候一定要私下进行教学，防止学生因为受到特殊关照使得事情向着反方向发展。另外，学校要对教师进行引导，让每一位教师都可以告别传统的填鸭式教学，让教师营造一个轻松活跃的课堂，这样的课堂不仅可以调高教学效率还可以推动学生心理积极发展，学校还可以组织学生到室外进行野游或者是进行其他多种多样的课外活动，帮助学生一直保持一个轻松的在校状态。学校还要对每一位学生建立学生档案，定期对学生进行全方位的心理测试，保证每一个学生的成长都是向着积极的方向发展，对于出现问题的学生给予耐心积极的教导，帮助学生指引正确的发展道路。
结束语：学校全方位的教育学生不仅仅指的所有文化课程的教学，还要注意学生的心理上的成长，初中生处于飞速发展中，学校要关注学生的各个方面的成长，帮助学生更好的成长，成为新世纪需要的人才，发光发亮。
参考文献：
[1]梁玉红.浅议初中心理健康教育现状及改进策略[j].教育革新，2012（6）·