论文部分内容阅读
现代教育理念告诉我们，尊重学生不但是教育本身的应有意义，而且是教育工作者在教育实践中需要探究的一个重要课题。尊重是希望受到别人承认和赏识的心理需要。尊重学生就是尊重教育，只有尊重学生的老师才能真正爱学生，也才能真正教育好学生，也才能身受学生的喜爱和尊敬。那么，现实生活中，我们该如何去尊重学生呢，在此，我愿粗陳浅见，以就正于方家。
一、尊重学生的个性特点及兴趣爱好
现在，在对待学生的个体差异，比方说，智力差异方面，会有老师不敢承认学生间的差异，担心承认了差异就会放弃对一部分学生的教育。老师中还存在这样一种倾向：就是爱夸大学生的差异，把学习好的学生看做是天资聪颖，将来必定会有所成就；把学习不好的学生看做是天生愚钝，简直是朽木不可雕也。这两种观点都是片面的，实际上个性突出的学生，身上的缺点也一定很明显。尊重学生的个性，不仅要欣赏他们的闪光点，还要严格要求他们，对他们的个性缺陷要注意教育的方式方法并且善于引导。我们更要注意对学生个性差异方面的尊重，有的外向，有的内向，根据学生的个性特点，我们要因人而异，采用不同方式对待，至于潜能生，他们在学习上暂时落后，有的甚至淘气顽皮，我们老师对他们要有正确的认识，首先要坚信每个潜能生都是能够教育好的，因为青少年正处于长知识长身体的重要阶段，各方面都不成熟，只要我们教师循循善诱，就可以将他们引上健康的人生之路。从历史上来看，这种实例数不胜数。达尔文读中学时，因成绩不好而被老师、家长认为是智力低下。大科学家牛顿上小学时，由于热衷创作玩具机器，结果影响了考试成绩……这些例子说明，对待潜能生千万不能将他们一棍子打死，要善于发现他们的闪光点，在闪光点中寻找不同学生的不同个性特点，从而尊重学生个性中的优点，帮助学生克服个性中的弱点。兴趣爱好是最好的老师，也是一个人发展的最大动力。由于社会竞争激烈，我们很多家长、老师一味的看重孩子的文化教育，却忽视了孩子的兴趣爱好。其实，我们应该静心去聆听孩子们的心声，知道他们需要什么，他们想做什么。作为老师的我们，要充分尊重学生的兴趣爱好，帮助孩子找到自己的方向，告诉他们如何正确的发展自己的兴趣爱好，激发他们的潜能。比如，我任教的上一届学生中有一个名叫黄矫梅的，她现在娄底三中读高中。黄矫梅在读初中时，她的文化成绩很不理想，作为班主任的我，并没有因为这而歧视她，而是尊重她，关爱她，鼓励她发展自己的兴趣爱好，使她迅速健康快乐地成长起来，对此她和她的父母都很感激我，在今年九月的省运会中夺得了射击金牌后，他们还特意到我家来报了喜呢。
二、尊重学生的自我尊严
古人云：爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。一个合格的老师，必须懂得如何去尊重学生的人格尊严，学生们正处在独立人格形成的时期，他们一方面期盼受人尊重，另一方面也在学着尊重别人，教师要维护自己的尊严，同时也要保护学生的自尊心，因此我们要多鼓励孩子，一些过火的批评或讥笑，往往会伤害孩子的自尊心，我们老师要耐心的做好学生的思想教育工作，让学生感受到教师对他的尊重 ，我记得一本书中这样说道：如果孩子生活在批评的环境中，他将学会责难；如果孩子生活在嘲笑的环境中，他将学会害羞，如果孩子生活在赞美的环境中，他会学会欣赏感激；如果孩子生活在鼓励的环境中，他将学会自信；如果孩子生活在接纳别人的环境中，他将学会爱；如果孩子生活在分享的环境中，他将学会慷慨。
三、尊重学生的情感表现
学高为师，身正为范。我们老师不但要传授知识，还要以高尚的情操去影响人，做学生人生路上的引路人。我们教师还应该尊重学生的情感表现。一个好的老师，他不会对学生动辄发怒，而是耐心的给予教育和引导。我任教的上一届学生都很信任老师，他们有什么想法都会跟我说，其中有一个学生因为父母离婚而忧郁时，总会找我倾诉；我总会做他们的好朋友愿意耐心的倾听并且及时给他们排忧解难，告诉他们大人的事，大人们自己会处理好，我们只要做好自己就行了；还有一个从外校转来不久的学生在一天晚上在电话中呜咽着说真想自杀以求一了百了，听到这些，我的心真的好痛，早就听他妈妈说过因为很多原因这个孩子性格有点怪，有事也不和大人说，此时我又喜又忧，喜的是没想到孩子竟然这么信任我，忧的是我意识到了我肩上的重任。后来和孩子进行了多次谈心及与他父母也进行了多次沟通，父母和老师的关注和爱，终于使他摆脱了阴霾，迎来了艳阳天。他父母对此还非常感激我呢。这个学生到现在都很尊重我，经常来看望老师，有事还来征求我的意见。其实绝大多数学生都真诚的爱戴老师，一声声：“老师好”，一张张节日贺卡，都凝聚着学生对老师的尊重和敬佩，如果我们都漠视这些，只会让学生产生误解，认为老师看不起自己，让他们心里不愉快，以致使师生感情疏远，最终也会影响教学。因为“亲其师”，才能“信其道”。
总之，我们教师必须要尊重学生，不讽刺挖苦学生，不歧视学生，不体罚和变相体罚学生。关心他们，时时想着他们，这样亲密无间的师生关系便指日可待了，有了亲密无间的师生关系，就何愁不能提高教学质量呢？
一、尊重学生的个性特点及兴趣爱好
现在，在对待学生的个体差异，比方说，智力差异方面，会有老师不敢承认学生间的差异，担心承认了差异就会放弃对一部分学生的教育。老师中还存在这样一种倾向：就是爱夸大学生的差异，把学习好的学生看做是天资聪颖，将来必定会有所成就；把学习不好的学生看做是天生愚钝，简直是朽木不可雕也。这两种观点都是片面的，实际上个性突出的学生，身上的缺点也一定很明显。尊重学生的个性，不仅要欣赏他们的闪光点，还要严格要求他们，对他们的个性缺陷要注意教育的方式方法并且善于引导。我们更要注意对学生个性差异方面的尊重，有的外向，有的内向，根据学生的个性特点，我们要因人而异，采用不同方式对待，至于潜能生，他们在学习上暂时落后，有的甚至淘气顽皮，我们老师对他们要有正确的认识，首先要坚信每个潜能生都是能够教育好的，因为青少年正处于长知识长身体的重要阶段，各方面都不成熟，只要我们教师循循善诱，就可以将他们引上健康的人生之路。从历史上来看，这种实例数不胜数。达尔文读中学时，因成绩不好而被老师、家长认为是智力低下。大科学家牛顿上小学时，由于热衷创作玩具机器，结果影响了考试成绩……这些例子说明，对待潜能生千万不能将他们一棍子打死，要善于发现他们的闪光点，在闪光点中寻找不同学生的不同个性特点，从而尊重学生个性中的优点，帮助学生克服个性中的弱点。兴趣爱好是最好的老师，也是一个人发展的最大动力。由于社会竞争激烈，我们很多家长、老师一味的看重孩子的文化教育，却忽视了孩子的兴趣爱好。其实，我们应该静心去聆听孩子们的心声，知道他们需要什么，他们想做什么。作为老师的我们，要充分尊重学生的兴趣爱好，帮助孩子找到自己的方向，告诉他们如何正确的发展自己的兴趣爱好，激发他们的潜能。比如，我任教的上一届学生中有一个名叫黄矫梅的，她现在娄底三中读高中。黄矫梅在读初中时，她的文化成绩很不理想，作为班主任的我，并没有因为这而歧视她，而是尊重她，关爱她，鼓励她发展自己的兴趣爱好，使她迅速健康快乐地成长起来，对此她和她的父母都很感激我，在今年九月的省运会中夺得了射击金牌后，他们还特意到我家来报了喜呢。
二、尊重学生的自我尊严
古人云：爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。一个合格的老师，必须懂得如何去尊重学生的人格尊严，学生们正处在独立人格形成的时期，他们一方面期盼受人尊重，另一方面也在学着尊重别人，教师要维护自己的尊严，同时也要保护学生的自尊心，因此我们要多鼓励孩子，一些过火的批评或讥笑，往往会伤害孩子的自尊心，我们老师要耐心的做好学生的思想教育工作，让学生感受到教师对他的尊重 ，我记得一本书中这样说道：如果孩子生活在批评的环境中，他将学会责难；如果孩子生活在嘲笑的环境中，他将学会害羞，如果孩子生活在赞美的环境中，他会学会欣赏感激；如果孩子生活在鼓励的环境中，他将学会自信；如果孩子生活在接纳别人的环境中，他将学会爱；如果孩子生活在分享的环境中，他将学会慷慨。
三、尊重学生的情感表现
学高为师，身正为范。我们老师不但要传授知识，还要以高尚的情操去影响人，做学生人生路上的引路人。我们教师还应该尊重学生的情感表现。一个好的老师，他不会对学生动辄发怒，而是耐心的给予教育和引导。我任教的上一届学生都很信任老师，他们有什么想法都会跟我说，其中有一个学生因为父母离婚而忧郁时，总会找我倾诉；我总会做他们的好朋友愿意耐心的倾听并且及时给他们排忧解难，告诉他们大人的事，大人们自己会处理好，我们只要做好自己就行了；还有一个从外校转来不久的学生在一天晚上在电话中呜咽着说真想自杀以求一了百了，听到这些，我的心真的好痛，早就听他妈妈说过因为很多原因这个孩子性格有点怪，有事也不和大人说，此时我又喜又忧，喜的是没想到孩子竟然这么信任我，忧的是我意识到了我肩上的重任。后来和孩子进行了多次谈心及与他父母也进行了多次沟通，父母和老师的关注和爱，终于使他摆脱了阴霾，迎来了艳阳天。他父母对此还非常感激我呢。这个学生到现在都很尊重我，经常来看望老师，有事还来征求我的意见。其实绝大多数学生都真诚的爱戴老师，一声声：“老师好”，一张张节日贺卡，都凝聚着学生对老师的尊重和敬佩，如果我们都漠视这些，只会让学生产生误解，认为老师看不起自己，让他们心里不愉快，以致使师生感情疏远，最终也会影响教学。因为“亲其师”，才能“信其道”。
总之，我们教师必须要尊重学生，不讽刺挖苦学生，不歧视学生，不体罚和变相体罚学生。关心他们，时时想着他们，这样亲密无间的师生关系便指日可待了，有了亲密无间的师生关系，就何愁不能提高教学质量呢？