【摘 要】
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幼儿教师师德师风建设问题越来越成为社会关注的焦点。作为日后从事幼儿教师这一职业的学前教育专业师范生,其师德状况及师德建设是高校关注的焦点。本研究从山西省高校中随机抽取三所高校的学前专业师范生为样本,采用问卷调查法和访谈法,对学前专业师范生师德的现状进行研究。结果表明,学前专业师范生的师德认知缺乏整体性和全面性,对幼儿教师职业缺乏坚定性和认同感,其师德行为规范性有待提升。推动学前专业师范生师德建设应当采用多种教育方式优化师德认知,明晰职业规划提升其职业兴趣,发挥社会合力规范其师德行为。
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幼儿教师师德师风建设问题越来越成为社会关注的焦点。作为日后从事幼儿教师这一职业的学前教育专业师范生,其师德状况及师德建设是高校关注的焦点。本研究从山西省高校中随机抽取三所高校的学前专业师范生为样本,采用问卷调查法和访谈法,对学前专业师范生师德的现状进行研究。结果表明,学前专业师范生的师德认知缺乏整体性和全面性,对幼儿教师职业缺乏坚定性和认同感,其师德行为规范性有待提升。推动学前专业师范生师德建设应当采用多种教育方式优化师德认知,明晰职业规划提升其职业兴趣,发挥社会合力规范其师德行为。
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