【摘 要】
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阶段性学业质量的分析和研究可以有效反映学生数学学习水平，并且为教师评估学生数学学习情况提供依据，能够引起学生在数学学习的过程中对数学学习方法的关注和自身学习能力的反思．基于此，文章分析了小学数学学业质量，提出了提升小学数学学业质量的策略，即营造良好课堂学习情境、创新数学课堂教学模式、观察学生课堂表现情况、注重丰富课堂教学内容、积极开展数学教育评价．
【基金项目】
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江苏省中小学教学研究室教学研究课题2021年度第14期重点课题“基于测试分析的区域性小学数学学业质量提升策略的研究”（课题编号：2021JYJC14-ZB12）的阶段性研究成果；
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阶段性学业质量的分析和研究可以有效反映学生数学学习水平，并且为教师评估学生数学学习情况提供依据，能够引起学生在数学学习的过程中对数学学习方法的关注和自身学习能力的反思．基于此，文章分析了小学数学学业质量，提出了提升小学数学学业质量的策略，即营造良好课堂学习情境、创新数学课堂教学模式、观察学生课堂表现情况、注重丰富课堂教学内容、积极开展数学教育评价．
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