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【摘 要】 德育教育在学生成长教育中占据重要地位，甚至影响学生一生，如何开展好学生德育教育尤其是学校中的德育教育成为了当今学生教育工作的重要一环。学校德育教育不仅仅局限于开展学校日常教育，还担负着引导家庭、社会加入学生德育教育的工作当中来。而学校是开展德育教育的主阵地，在整个教育体系中占有主要的位置。学校德育教育开展得顺畅与否，直接反应德育教育的最终成效，甚至影响到学校整体教育的目标是否能够达到预期的效果。在此，就在学校德育教育工作中的一些浅薄经验和感受进行一下简单探讨，发表一点浅见，目的在于转变思维、更新观念、确立目标、务实创新，使学校德育教育具有接地气、易理解、好开展、见成效的特点，从而树立一种新的学生德育教育观念，认识到德育教育的重要性。
【关键词】 德育；家庭教育；学校教育；成长教育
一、德育教育对学生成长的重要影响
1.对学生品德塑造的直接影响
德育教育的主要目的就是塑造学生良好的思想品德，成为一个对社会有用的人。学生时期是一个人进行品德塑造的最佳时期，一个具有良好品德的人，无论在什么时候都会是一个对社会有用的人。学生在成长和青春时期，由于社会诸多方面的影响，容易误入歧途，对学生进行思想品德教育对于学生的人生成长来说，起着非常重要的作用，家庭、学校的教育是学生德育形成的重要基础，家长或社会中的人都是学生成长过程的指引者，而学校更是学生德育形成的关键，教师更是学生的引路人。学生良好的品德将会伴随其一生，影响其个人的事业、家庭价值观乃至于社会的发展。
2.对学生性格发展的影响
良好的德育引导会对学生的性格发展形成有力影响。学生多数的性格缺陷是由于品德习惯、价值观念所导致的，通过各类养成教育对学生的品德、品格塑造起到正确引导的作用，对学生性格中存在不良的问题进行适时的调整，从而引领其走出认识的误区，步入正确的思想轨道，实现性格上的自我调整。如通过诚信教育使学生认识到说谎的错误和对自身发展的危害性，使其成为一个诚实守信的人；通过劳动教育纠正其懒惰自私、不劳而获的错误习惯，使其成为一个吃苦耐劳、乐于助人的人；通过感恩教育改变其自私自利、唯我独尊的认识，使其成为一个心存感恩、尊老爱幼的友善之人等等。
3.对学生学习成绩及人生发展的影响
在工作中我發现学习成绩差的学生多数存在品德上的问题，不知道为什么学习，学习的目的是什么，没有个人目标，甚至缺乏人生追求，这充分说明学生价值观的塑造是缺乏的，而这部分学生的家庭教育也是缺乏的，家长在学生品德塑造方面也是严重缺失的。一个人没有正确的品德塑造和价值引领，在将来的人生道路上很难有建树的，至少会在很长一段时间里迷失自我。
二、目前学生德育教育中存在的问题
受限于社会或家庭发展压力，现在有相当多的家庭对于学生从小的养成教育、品格教育逐渐呈现边缘化、推诿化的情况。现今多数家长忙于工作或个人事业等，学生从幼儿时期就交给了“家长的家长”帮忙照看。学生的衣食住行、上放学接送、日常作业辅导、学校活动等诸多本该属于学生家长完成的事情全部交给了学生祖父母一辈帮忙“代理”，学生人生中最重要的阶段缺乏了最重要的陪伴和引导，尤其是在学生习惯和品格的塑造过程中，没有了“父母”这个最重要的因素，对学生的影响是至远的，甚至伴随一生，所谓“父母就是孩子一生最重要的老师”，正是这个道理。现在有很多的家长出现了一种认识上的误区：学生的教育就是学校的事情，与家庭或家长无关，家庭教育在学生的德育教育中已经被边缘化。
三、德育教育工作应当如何转变
1.德育工作必须把教育学生“学会做人”作为重点任务
青少年时期是学生世界观开始形成的阶段，是学生道德、行为、习惯养成的关键时期，此时影响学生成长的要素有很多，学校的德育工作要紧紧围绕学做人这个重点，抓好学生基本道德规范和文明行为习惯的养成教育。学校要摒弃固有的“教学成绩第一”的管理思想，要把学生德育教育放在教育工作的首要位置，要树立让学生“先学会做人，再学会做事”的教育管理理念，重拾教育本质。要不断克服不切实际的大而空的教育内容和形式主义的教育方法，使德育工作更贴近学生成长的实际和需要，并扎扎实实地取得效果。如每学期都要设定一个固定的教育主题，作为本学期的教育主旋律，如感恩教育、责任教育、诚信教育、文明礼仪教育等，与学生的知识教育紧密结合，不能盲从跟风地开展德育教育，顾此失彼地把学校教育本身最主要的目的丢掉。
2.提升家庭教育在学生德育教育中的参与度
学校应当积极建立家校共育体系，并不断完善。学校应当鼓励和引导家长参与学校德育教育工作，充分利用家委会定期开展学生德育主题教育活动，树立家庭参与学生德育教育的优秀典型，定期开展家庭教育分享活动，引导更多家长参与、学习、分享。开展不同类型的学校家长开放日，邀请家长深入学校，深入学生当中，了解学校德育教育现状，了解学生德育状态，从而在学生的家庭教育中给予积极有效的补充教育。
德育教育是学生成长过程中最重要的一环，学校教育作为多方位教育的纽带，应当与家庭教育乃至于社会教育紧密结合，才能在学生道德行为习惯的形成期发挥应有作用。把学校教育与家庭教育、社会教育的各方优势充分结合，明确责任与分工，打造多方位全面的学生德育教育体系，方能最大限度地杜绝德育教育的缺失和偏离。学校德育教育要善于引领教育参与的各方整合资源，共同努力，全局的德育才能够得以连贯、得以延伸、得以向前推进。与此同时，学校德育教育的定位也必须要准确，从德育教育的目标、形式、方法，以及德育教育工作者本身的修养、理念、层次、认知等，都要准确定位到点，而不是面，绝不能在德育教育面前出现伪权威性、伪经验性，片面主观的去开展德育教育。要深知，教育的失败，将会是以一代人的认知偏离为代价，后患无穷。身为教育者本身更应该深知，提高、推动、创新科学的认知教育理念和目标，是最为重要的。所以，我们应认真贯彻落实党和国家的教育方针，体现务实精神，始终把德育工作作为学校工作的首要任务来抓，为把每个学生都培养成对社会有用的合格公民而努力！
【参考文献】
[1]相丽.谈学生德育教育的重要性[J].中国校外教育，2009年10期
[2]孙彩云.浅谈加强德育教育对于小学生成长的重要性[J].科教文汇，2013年1期
【关键词】 德育；家庭教育；学校教育；成长教育
一、德育教育对学生成长的重要影响
1.对学生品德塑造的直接影响
德育教育的主要目的就是塑造学生良好的思想品德，成为一个对社会有用的人。学生时期是一个人进行品德塑造的最佳时期，一个具有良好品德的人，无论在什么时候都会是一个对社会有用的人。学生在成长和青春时期，由于社会诸多方面的影响，容易误入歧途，对学生进行思想品德教育对于学生的人生成长来说，起着非常重要的作用，家庭、学校的教育是学生德育形成的重要基础，家长或社会中的人都是学生成长过程的指引者，而学校更是学生德育形成的关键，教师更是学生的引路人。学生良好的品德将会伴随其一生，影响其个人的事业、家庭价值观乃至于社会的发展。
2.对学生性格发展的影响
良好的德育引导会对学生的性格发展形成有力影响。学生多数的性格缺陷是由于品德习惯、价值观念所导致的，通过各类养成教育对学生的品德、品格塑造起到正确引导的作用，对学生性格中存在不良的问题进行适时的调整，从而引领其走出认识的误区，步入正确的思想轨道，实现性格上的自我调整。如通过诚信教育使学生认识到说谎的错误和对自身发展的危害性，使其成为一个诚实守信的人；通过劳动教育纠正其懒惰自私、不劳而获的错误习惯，使其成为一个吃苦耐劳、乐于助人的人；通过感恩教育改变其自私自利、唯我独尊的认识，使其成为一个心存感恩、尊老爱幼的友善之人等等。
3.对学生学习成绩及人生发展的影响
在工作中我發现学习成绩差的学生多数存在品德上的问题，不知道为什么学习，学习的目的是什么，没有个人目标，甚至缺乏人生追求，这充分说明学生价值观的塑造是缺乏的，而这部分学生的家庭教育也是缺乏的，家长在学生品德塑造方面也是严重缺失的。一个人没有正确的品德塑造和价值引领，在将来的人生道路上很难有建树的，至少会在很长一段时间里迷失自我。
二、目前学生德育教育中存在的问题
受限于社会或家庭发展压力，现在有相当多的家庭对于学生从小的养成教育、品格教育逐渐呈现边缘化、推诿化的情况。现今多数家长忙于工作或个人事业等，学生从幼儿时期就交给了“家长的家长”帮忙照看。学生的衣食住行、上放学接送、日常作业辅导、学校活动等诸多本该属于学生家长完成的事情全部交给了学生祖父母一辈帮忙“代理”，学生人生中最重要的阶段缺乏了最重要的陪伴和引导，尤其是在学生习惯和品格的塑造过程中，没有了“父母”这个最重要的因素，对学生的影响是至远的，甚至伴随一生，所谓“父母就是孩子一生最重要的老师”，正是这个道理。现在有很多的家长出现了一种认识上的误区：学生的教育就是学校的事情，与家庭或家长无关，家庭教育在学生的德育教育中已经被边缘化。
三、德育教育工作应当如何转变
1.德育工作必须把教育学生“学会做人”作为重点任务
青少年时期是学生世界观开始形成的阶段，是学生道德、行为、习惯养成的关键时期，此时影响学生成长的要素有很多，学校的德育工作要紧紧围绕学做人这个重点，抓好学生基本道德规范和文明行为习惯的养成教育。学校要摒弃固有的“教学成绩第一”的管理思想，要把学生德育教育放在教育工作的首要位置，要树立让学生“先学会做人，再学会做事”的教育管理理念，重拾教育本质。要不断克服不切实际的大而空的教育内容和形式主义的教育方法，使德育工作更贴近学生成长的实际和需要，并扎扎实实地取得效果。如每学期都要设定一个固定的教育主题，作为本学期的教育主旋律，如感恩教育、责任教育、诚信教育、文明礼仪教育等，与学生的知识教育紧密结合，不能盲从跟风地开展德育教育，顾此失彼地把学校教育本身最主要的目的丢掉。
2.提升家庭教育在学生德育教育中的参与度
学校应当积极建立家校共育体系，并不断完善。学校应当鼓励和引导家长参与学校德育教育工作，充分利用家委会定期开展学生德育主题教育活动，树立家庭参与学生德育教育的优秀典型，定期开展家庭教育分享活动，引导更多家长参与、学习、分享。开展不同类型的学校家长开放日，邀请家长深入学校，深入学生当中，了解学校德育教育现状，了解学生德育状态，从而在学生的家庭教育中给予积极有效的补充教育。
德育教育是学生成长过程中最重要的一环，学校教育作为多方位教育的纽带，应当与家庭教育乃至于社会教育紧密结合，才能在学生道德行为习惯的形成期发挥应有作用。把学校教育与家庭教育、社会教育的各方优势充分结合，明确责任与分工，打造多方位全面的学生德育教育体系，方能最大限度地杜绝德育教育的缺失和偏离。学校德育教育要善于引领教育参与的各方整合资源，共同努力，全局的德育才能够得以连贯、得以延伸、得以向前推进。与此同时，学校德育教育的定位也必须要准确，从德育教育的目标、形式、方法，以及德育教育工作者本身的修养、理念、层次、认知等，都要准确定位到点，而不是面，绝不能在德育教育面前出现伪权威性、伪经验性，片面主观的去开展德育教育。要深知，教育的失败，将会是以一代人的认知偏离为代价，后患无穷。身为教育者本身更应该深知，提高、推动、创新科学的认知教育理念和目标，是最为重要的。所以，我们应认真贯彻落实党和国家的教育方针，体现务实精神，始终把德育工作作为学校工作的首要任务来抓，为把每个学生都培养成对社会有用的合格公民而努力！
【参考文献】
[1]相丽.谈学生德育教育的重要性[J].中国校外教育，2009年10期
[2]孙彩云.浅谈加强德育教育对于小学生成长的重要性[J].科教文汇，2013年1期