李明新，北京小学校长、北京小学教育集团主任，享受国务院特殊津贴专家，北京市首批中小学教授，特级教师，教育部课程教材审查委员会专家，兼任北京市教育学会副会长、中国教育学会中小学整体改革委员会副理事长等职，被聘为教育部名校长工程导师，北京市名校长工作室导师，国家教育行政学院、北师大、北京教育学院兼职教授。在办学中主张坚守基础教育本真，提出了“五养”教育理念，形成了“实与活”的教学思想，其推进的学校管理改革、四季课程建设、寄宿教育研究等具有较大影响。
　　最近，有人说有重要事情找我，见面才知，他想要包装我和学校。他声称要让我们学校成为名校中的名校，要让我本人成为名校长中的教育家。他如数家珍地说着哪些校长是经他包装扬名的，哪所学校是他给设计宣传的。我静静地听他说，暗暗地又吓了一跳，心里不断地掂量：如果真如此，我们学校还是北京小学吗？我还是李明新吗？
　　为什么说“又”吓了一跳呢？因为已经不只一次有人要用公司运营的方式包装我们，只不过这次包装的设想更宏大而已。面对他们，我往往问：“有必要这样轰轰烈烈地搞教育吗？好的学校是包装出来的，还是所有师生共同努力的结果？难道学校好就一定要名气大吗？反过来，名气大的学校就一定是好学校吗？”对于我的死脑筋和不开窍，这些人遗憾地说：“您太落后了！这个时代就是个张扬个性的时代！不宣传，您和学校知名度小，永远红不了。”他们的话并没有让我动心，他们的遗憾并没有唤起我的遗憾。因为我从来没有想过要“红”，更没有想过让学校成为我“红”的手段。
　　我喜欢安安静静做教育。前几年曾有一句被大家认可的话“静下心来教书，潜下心来育人”。因为大家觉得教育太浮躁了，所以这话犹如春风拂面，又如酷暑清雨，让真正搞教育的人喜迎东风，神清气爽。但是，似乎教育一直在喧闹，无论教育内部，还是教育外部，蛙声一片，此起彼伏。细细一想，就如一零一中学郭涵校长所言，都是名利闹的，也就是所谓的“知名度”。
　　非公办学校搞商业宣传，铺天盖地，广而告之，如“不要让孩子输在起跑线上”“错过名师，你就错过一生的机遇”……这些宣传虽然言过其实，但是从市场竞争的角度看也有一定道理，为的是吸引生源，在市场中求生存。因此，在知名度上非公办学校卯足了劲地宣传有情可原。然而，一些公办学校现在也沾染了“商业”的气息，盲目搞宣传、搞包装、搞广告效应，校长把学校的“知名度”放在了第一位。为此，一些学校天天出新词，天天搞活动，天天做报道，天天喊口号，急于让所有人都知道自己学校取得的“伟大成就”。甚至，我看到一些学校自吹自擂，给自己冠以组织了什么“全国第一届某某研讨会”之类的名字，真是既吓人又蒙人。明眼人一看就知，那不过是虚张声势而已。
　　其实，在我看来，一所学校办学质量的好坏，首先不是由知名度决定的，而是由家长、学生和社会的认可度决定的。有了更高的认可度，自然就有更广泛的知名度。甚至没有知名度，却在家长中有很高的认可度，这又何妨？因此，学校办学必须在认可度上下功夫，树立认可度重于知名度的信念。
　　为了提高社会的认可度，一所学校应该在以下三个方面动心思、花气力才行。
　　一是办学理念要恰当。思想和理念光先进还不行，要防止脱离实际。办学理念不恰当，再先进也是不正确的，属于形而上学。学校提出一个教育理念必须因地制宜，根植教育实践。农村地区和城镇的办学理念应该有区别，基础薄弱的学校与基础厚实的学校在办学理念上也应该有区别，发达地区和不发达地区的办学理念更应该有区别。有了恰当的办学思想与理念，办学认识才接地气，办学实践才能落实，办学效果才能显现，教师、学生、家长才认可。如果空喊口号，实践与理念相脱节，那么只能让别人说“挂羊头卖狗肉”，“说的比唱的好听”。现在有些学校难道不是这样吗？
　　二是办学质量要提高，特别是教育教学和后勤服务的质量。质量是学校的生命线。广大学生是不是能在班级建设中健康成长，是不是能在课堂教学中提高学业水平，是不是热爱学校生活，家长是不是感受到以人为本、便利贴心的后勤服务，这才是学校具体的办学质量。有了高质量的办学实践，不管大校小校、老校新校，学校口碑自然在家长中传播，这才是真正的学校宣传，这才是正能量的广而告之。我们常常听到一些家长这样评价孩子的学校：“可别上这个学校，光有名气，老师不管学生，连作业都是家长判。”“校長说得挺好，老师根本不那样做。”这些评价反映出的正是低水平、低质量的办学。这样的办学没有得到广大家长的认可，再大的知名度又有什么用？
　　三是教师团队要精良。老师既是学生的引路人，又是家长的教育合作伙伴和指导者，教师的质量决定教育的质量。我曾说，一个好教师就是一种好教育，一支好团队凝聚一方好文化。学校的认可度是从家长第一次接触老师就开始了。如北京小学的家访文化一直被家长传为佳话。老师在家访前的充分准备，家访联系中的服务意识，家访过程中的师德自觉，家访交流中的育人观念，都会让家长感到这是一支敬业爱生的队伍。记得前几年有一位教师竟然冒着酷暑跑到河北省去家访（因为母亲是进京的在读博士，孩子寄宿在我们学校），她的敬业精神深深感动了家长，家长给我写了表扬信我才知道这件事。教师强烈的责任感使她克服了困难，亲自到学生家中，给了孩子惊喜。我们可以断定，如果学校把“宣传知名度”的精力花在打造精良的教师团队上，那么自然会赢得家长和社会的高度认可，赢得他们更真诚的尊重与爱戴。
　　总之，抓认可度比抓知名度更重要。办学中，如果教育方向的认可度高，办学质量的认可度高，师资队伍的认可度高，那么我们还担心什么知名度呢？还是那句老话：“酒香不怕巷子深”。
　　编辑 _ 王雪莉